Итоговая контрольная работа по русскому языку в формате ГИА за курс 9 класса

Итоговая контрольная тестовая работа (в формате ГИА)

по русскому языку

9 класс

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задание 1.

(1)Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который внедрён ген человека. (2)Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающих обезвреживать опасные для человека химические соединения. (3)Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (4)Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцати различным химикатам. (5)Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле, однако эксперты предостерегают, что внедрённый ген может передаться диким сортам риса.

1

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.

2)  Предложение 2 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

3)  Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы.

4)  Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми.

5)  Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.

Ответ: ____________________________________________________________________________.

2

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)  Если вторая часть бессоюзного сложного предложения обозначает причину, то между частями предложения ставится двоеточие. Б)  Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В)  Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.

1)  Печорин был погружён в задумчивость, глядя на синие зубцы Кавказа, и, кажется, вовсе не торопился в дорогу. 2)  А.С. Пушкин писал о М.В. Ломоносове: «Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». 3)  Контуры деревьев, обрызганных дождём, начали выступать из мрака, чернея растопыренными ветвями. 4)  Я вскочил, отодвинул штору: на ярко-синее высокое небо со всех сторон надвигались набухшие тучи. 5)  После ужина солдаты легли спать, даже не перемолвились друг с другом парой слов: уж очень напряжённым был минувший день.

А	Б	В

Ответ:

3

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

Одуванчики – самый р(1)..спространённый мед(2)..нос в дик(3)..й флоре наш(4)..й страны, п(5)..тому что они цветут раньше сирени, черёмухи и (6)..кации. Как правил(7).., цветение одуванчиков длится месяц, а в дождлив(8)..е лето и ещ(9).. дольше.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

4

Раскройте скобки и запишите слово «башни» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Московский Кремль имеет двадцать (башни).

Ответ: ___________________________________________________________________________.

5

Замените словосочетание «душевное превосходство», построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 6–8.

(1)В командировки мама и отец ездили очень часто: они вместе проектировали заводы, которые строились где-то очень далеко от нашего города. (2)Я оставался с бабушкой  — маминой мамой.

(3)В неблагополучных семьях родители, уехав из дому, вообще не присылают писем, в благополучных пишут примерно раз или два в неделю  — мы с бабушкой получали письма каждый день. (4)Мои родители соблюдали строгую очерёдность: одно письмо  — от отца, другое  — от мамы. (5)Порядок ни разу не нарушился. (6)В конце письма неизменно стояла дата, а чуть пониже было написано: «8 часов утра». (7)Значит, отец и мама писáли после своей утренней пробежки и перед работой.

– (8)Фантастика!  — сказала однажды бабушка.  — (9)Хоть бы раз перепутали очередь!..

(10)Я не мог понять: восторгается она моими родителями или в чём-то их упрекает? (11)Это было отличительной бабушкиной чертой: по её тону часто нельзя было определить, шутит она или говорит всерьёз, хвалит или высмеивает. (12)Я-то восхищался ими, поскольку мы часто восхищаемся поступками, на которые сами не способны.

(13)Конечно, бабушка была счастлива за свою дочь, гордилась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко следовала тем правилам, к которым нас с ней стремились приучить.

(14)Например, мама и отец старались закалить нас. (15)Но мы с бабушкой не желали обливаться ледяной водой и вставать по воскресеньям ещё раньше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход. (16)Мы сознавали, что нечётко делаем гимнастику.

(17)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко соблюдали режим дня.

(18)Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет. (19)Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку. (20)А этот мальчишка, как говорили, сильно смахивал на меня. (21)И не только внешне.

– (22)Ну-с, сколько денег откладываем на кино?  — спрашивала бабушка.

– (23)Побольше!  — говорил я.

(24)И бабушка, любившая ходить в кино, как и я, откладывала побольше, а деньги потом экономились на обедах.

(25)По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло. (По А. Алексину)

** Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и другие, повествуют главным образом о мире юности.

6

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Рассказчик и его бабушка получали письма каждый день.

2)  Родители рассказчика «проектировали заводы, которые строились где-то очень далеко».

3)  Родители рассказчика любили ходить в кино.

4)  Родители рассказчика были людьми, способными научить тому, как избежать любых проблем.

5)  Рассказчика объединяли с бабушкой общие интересы.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

7

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнительный оборот. Запишите номера ответов.

1)  Она беспощадно экспериментировала на себе самой: то выдумывала причёску, которую вполне можно было выдвинуть на премию по разделу архитектурных сооружений, то изобретала юбку с таким количеством складок, что на ней хотелось сыграть, как на гармони.

2)  Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги.

3)  Разочарование, восторг, изумление — все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости.

4)  Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.

5)  Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого становились ещё восхищённее.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

8

Замените разговорное слово «смахивал» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним (или синонимическое выражение).

Ответ: ___________________________________________________________________________.

Итоговая контрольная тестовая работа (в формате ГИА)

по русскому языку

9 класс

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задание 1.

(1)Коррозия  — это разрушение металлов, вызываемое химическими или электрическими процессами. (2)Чтобы защитить металл от разрушения, рекомендуют использование материалов, не подвергающихся коррозии. (3)Например, добавление к стали титана, хрома, никеля значительно увеличивает её антикоррозийные свойства. (4)А для защиты металлов от атмосферной коррозии часто применяют такой способ: поверхность металлов покрывается лаками, красками, а иногда и слоем другого металла (олова, цинка, никеля, хрома). (5)Однако такой способ защиты металла оказывается довольно дорогим, потому что покрытие надо периодически обновлять.

1

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 осложнено обособленным определением.

2)  Вторая часть предложения 2 — односоставное неопределённо-личное предложение.

3)  Предложение 3 сложное бессоюзное.

4)  Предложение 4 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом.

5)  Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным причины.

Ответ: ____________________________________________________________________________.

2

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире. В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире.

1)  И берёзовая рощица, протягивающая к небу ветки, и могучий дуб, закрывающий своим шатром поляну, — словом, всё было по-своему прекрасно. 2)  Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. 3)  Далеко впереди, в ясном небе, проступала светлая полоса, отблеск близких полярных льдов. 4)  С Балтики на город наползали тёмные тучи — предвестники шторма, нередкого в этих краях. 5)  Старик взволнованно подёргал за ручку  — дверь оказалась запертой, видимо, с внутренней стороны.

А	Б	В

Ответ:

3

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Летн(1)..м утром мы направляемся на рыбалку. Природа ещё пр(2).. спокойно дремл(3)..т. В низине расст(4).. лается туман. По узкой тропинк(5).. проб(6).. раемся к реке. Серебр(7).. ные росинки перел(8)..ваются в лучах солнца. Всё вокруг пр(9)..ображается.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

4

Раскройте скобки и запишите слово «слесарь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На заводе найдут работу квалифицированные (слесарь), механики и сварщики.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

5

Замените словосочетание «гудок парохода», построенное на основе управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 6–8.

(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное здесь  — двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к другу по-хорошему.

(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я  — всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и лото.

(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.

(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.

(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и уносил со двора.

(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком  — кто первый схватит! (18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я кому посылаю.

(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном рисовал всякие узоры, на другом  — кораблики среди моря, на третьем  — сказочные города, на четвёртом  — цветы и бабочек. (21)И всякие космические картинки. (22)И ещё много всего  — получалось красиво и интересно.

(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И вдруг я расхотел пускать с балкона голубков.

(25)Я сделал последнего и  — сам не знаю почему  — нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.

(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...

(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...

(По В. Крапивину) *

*Крапивин Владислав Петрович (род. в 1938 г.) — современный писатель, журналист, автор книг о детях и для детей, в том числе фантастических.

6

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  В новом дворе все ребята хорошо относились друг к другу.

2)  Ребята постоянно принимали подарки от героя-рассказчика, ничего не давая ему взамен.

3)  С ребятами у героя-рассказчика сложились натянутые отношения.

4)  Герой-рассказчик разрисовывал своих бумажных голубей фломастерами.

5)  Настоящий друг — это друг не случайный, не на час.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

7

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

1)  Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.

2)  И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.

3)  Иногда ветер подымал их на приличную высоту и, думая о чём-то своём, уносил со двора.

4)  Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.

5)  И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне....

Ответ: ___________________________________________________________________________.

8

Замените разговорное слово «болтали» в предложении 10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________________________________________________________.

Итоговая контрольная тестовая работа (в формате ГИА)

по русскому языку

9 класс

Структура работы

Работа состоит из двух вариантов. Каждый вариант итоговой контрольной работы состоит из 8 заданий, которые отвечают типовым заданиям ОГЭ по русскому языку. Представленные задания части требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста. Ответами к заданиям 1–8 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Все задания соответствуют базовому уровню сложности.

Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 20 минут.

Система оценивания работы

	Вариант 1	Вариант 2	Баллы
1	1 2 4	1 2 5	1
2	5 3 4	2 5 4	1
3	2 3 5 7 8	2 3 5 9	1
4	башен	слесари	1
5	превосходство души	пароходный гудок	1
6	3 4 5	1 4 5	1
7	1 2	3 4	1
8	легко/без усилий	разговаривали/говорили	1

Максимальный первичный балл за выполнение работы – 8.

Перевод в пятибалльную систему

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале:

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-4	5-6	7	8