Итоговая работа по литературному чтению

Итоговый контрольно- измерительный материал по литературному чтению. 1 класс.

1 вариант

Часть А.

Прочитай текст.

Е.Чарушин.

Почему Тюпу прозвали Тюпой

Когда Тюпа очень удивится или увидит непонятное и интересное, он двигает губами и тюпает: "Тюп-тюп-тюп-тюп..."

Травка шевельнулась от ветра, пичужка пролетела, бабочка вспорхнула, -- Тюпа ползёт, подкрадывается поближе и тюпает: "Тюп-тюп-тюп-тюп... Схвачу! Словлю! Поймаю! Поиграю!" Вот почему Тюпу прозвали Тюпой.

Слышит Тюпа, кто-то тоненько посвистывает. Видит: в крыжовнике, где погуще, кормятся серенькие вертлявые пичужки -- пенки, ищут, нет ли где мошки-букашки.

Ползёт Тюпа. Уж так таится, прячется. Даже не тюпает -- боится спугнуть. Близко-близко подполз да как прыгнет -- прыг! Как схватит... Да не схватил.

Не дорос ещё Тюпа птицу ловить. Тюпа -- ловкач неуклюжий.

Ответь на вопросы, обведя кружком верный вариант ответа.

1.Кто такой Тюпа?

1. Черепаха

2. Птица

3. Телёнок

4. Щенок

2.Кого хотел словить Тюпа?

1. Рыбку

2. Кошку

3. Птичку

4. Козу

3.Когда Тюпа тюпает губами?

1. Когда спит

2. Когда ест

3. Когда играет

4. Когда увидит интересное или удивится

4. Где Тюпа увидел пеночек?

1. На дереве

2. На цветке

3. В траве

4. В крыжовнике

5.Как назвал автор Тюпу?

1. Маленький колобок

2. Шустрый охотник

3. Ловкач неуклюжий

4. Неловкий малыш.

6. Как щенок ловил птичек?

1. С громким лаем

2. Рыча и прыгая

3. Тихо скуля

4. Таясь и прячась

____________________________________________________________________

Часть В

Прочитай вопрос и напиши ответ.

7. К какому жанру относится данное произведение?

Ответ:__________________________________________

8.Как автор описал пеночек?

ответ:____________________________________________________

_______________________________________________________________

Часть С.

9. Какое название данному произведению дал бы ты?

Ответ:__________________________________________________________

1 вариант

Часть А.

Прочитай текст.

Плохо

 Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

 — Как вам не стыдно!

 — А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.

 — Вот это и плохо! — гневно ответила женщина

Ответь на вопросы, обведя кружком верный вариант ответа.

1.Как собака лаяла?

1. Тихо

2. Громко

3. Яростно

4. Лениво

2.На кого лаяла собака?

1. На детей

2. На прохожих

3. На женщину

4. На котёнка

3.Каким был котёнок?

1. Пушистым

2. Смелым

3. Сонным

4. Маленьким и взъерошенным

4. Кто наблюдал и ждал, что дальше будет?

1. Три девочки

2. Бабушки

3. Женщина

4. Два мальчика

5.Как женщина обратилась к мальчикам?

1. Ласково

2. Гневно

3. Сердито

4. Тихо

6. Что женщина сделала?

1. Стала смотреть вместе с мальчиками

2. Прошла мимо

3. Прогнала собак

4. Не обратила внимания

____________________________________________________________

Часть В

Прочитай вопрос и напиши ответ.

7. К какому жанру относится данное произведение?

Ответ:__________________________________________

8. Как женщина выбежала на крыльцо?

Ответ:____________________________________________

________________________________________________________________

Часть С

9. Почему автор дал такое название своему произведению?

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговый контрольно-измерительный материал по математике. 1 класс.

1 вариант.

Часть А

1. Как записать цифрами число семнадцать?

А) 71 В) 17

Б) 7 Г) 70

(Обведи букву рядом с выбранным тобой ответом.)

1. Какие числа пропущены в данном ряду?

3 □ □ □ □ 8.

А) 1, 2, 3, 4,

В) 3, 4, 5, 6

С) 4, 5, 6, 7

. Сравни числа.

7...8

5...4

9...9

1. Назови компоненты вычитания по порядку.

А) Вычитаемое, уменьшаемое, разность

Б) 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма

В) Уменьшаемое, вычитаемое, разность

1. Запись 3 + 2 - это ....

А) Сумма

Б) Разность

В) Слагаемое

1. Вычисли: 10-8+2

А) 4 Б) 2 В) 10 Г) 0

1. Вычисли

1+8= 9-7= 7-3=

10-6= 2+5= 6+2=

Часть В

1. Расставь знаки «+», «-»:

9 5 = 4 7 7 = 0 3 7 = 10

1. Какими числами можно заменить □, чтобы запись 5 □ была верной?

А) 1, 2, 3, 4, 5.
Б) 1, 2, 3, 4, 6
В) 0, 1, 2, 3, 4.
Г) 6, 7, 8, 9.

1. Вставь пропущенные числа.

уменьшаемое	9			1 слагаемое	5
вычитаемое		5		2 слагаемое		4
разность	6	3		сумма	7	10

1. Какое самое большое число при сложении?

А) Первое слагаемое.

Б) Второе слагаемое.

В) Сумма.

Часть С

1. Вставь пропущенные числа и знаки «+» и «-»

7.... = 9 ....2=7 10...=2

1. Составлена числовая последовательность 3 5 7

Допиши следующее число: 3 5 7 □

Выбери правило:

А) К предыдущему числу прибавить 3 и вычесть 2

Б) Из предыдущего числа вычесть 2 и прибавить 4

В) К предыдущему числу прибавить 2 и прибавить 1

Итоговый контрольно-измерительный материал по математике. 1 класс.

2 вариант

Часть А

1. Как записать цифрами число восемнадцать?

А) 81 В) 8

Б) 18 Г) 80

(Обведи букву рядом с выбранным тобой ответом.)

2. Вставь пропущенные числа:

8 □ □ □ □ 3.

2 □ □ □ □ 7.

3. Сравни числа:

7...6

3...4

8...8

4. Назови компоненты сложения по порядку.

А) 1 слагаемое, 2 слагаемое, 3 слагаемое.

Б) 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма

В) Сумма, 2 слагаемое, 1 слагаемое

Г) Уменьшаемое, вычитаемое, разность

5. Запись 7-5 - это ....

А) Сумма.

Б) Разность.

В) Уменьшаемое

6. Вычисли: 10-7+2

А) 19 Б) 1 В) 5 Г) 9

7. Вычисли

3+4= 10-7= 9-6=

1+7= 8-3= 5+2=

Часть В

8. Расставь знаки «+», «-»:

9 4 = 5 6 6 = 0 4 6 = 10

9. Какими числами можно заменить □, чтобы запись 6 □, была верной?

А) 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Б) 1, 2, 3, 4, 5, 7
В) 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Г) 7, 8, 9.

10. Вставь пропущенные числа.

уменьшаемое		8		1 слагаемое	2
вычитаемое	7			2 слагаемое		5
разность	3	5		сумма	6	9

11. Какое самое большое число при вычитании?

А) Вычитаемое.

Б) Разность.

В) Уменьшаемое.

Часть С

12. Вставь пропущенные числа и знаки «+» и «-»

6 .... = 9 ..... 2 = 8 10 .... = 5

13. Составлена числовая последовательность: 4 6 8

Допиши следующее число: 4 6 8 __

Выбери правило:

А) К предыдущему числу прибавить 3 и вычесть 2

Б) Из предыдущего числа вычесть 2 и прибавить 4

В) К преды дущему числу прибавить 2 и прибавить 1

Итоговый контрольно- измерительный материал по русскому языку. 1 класс.

1 вариант

Часть А.

Прочитай вопрос. Обведи кружком номер, соответствующий выбранному тобой ответу.

1. В каком ряду согласные обозначают всегда мягкие звуки?

1. Ж, ш, ч.

2. Щ, м, ц.

3. Ч, щ, й.

2.В каком ряду только двусложные слова?

1. Степь, поле, репка.

2. Осень, зима, весна.

3. Тыква, помидор, огурец.

3. В каком из данных слов 4 звука?

1. Шесть.

2. Юбка.

3. Заяц.

4. В каком ряду все слова отвечают на вопрос «КТО?»

1. Стол, ученик, ручка, мальчик.

2. Сестра, воробей, моряк, кормушка.

3. Заяц, рыба, девочка, петух.

5. В каком ряду вместо пропуска нужно вставить букву «И»?

1. К..но, ш..шка, м..ло.

2. Д..мок, маш..на, ж..вотные.

3. Ш..повник, ж..раф, ш..ло.

6. Какое из данных слов нужно писать всегда с заглавной буквы?

1. Корова.

2. Девочка.

3. Дима.

7. В каком из данных слов нужно вставить мягкий знак?

1. Печ..ка.

2. Руч..ной.

3. Ден.ки.

8. В конце какого предложения желательно поставить вопросительный знак?

1. Саша собирает спелую клубнику

2. Мы пойдём в субботу в цирк.

3. Кто сегодня в классе дежурный

______________________________________________________

Часть В.

9. Из данных слов выпиши только то, в котором ударение падает на первый слог: весна, зима, осень, сезон, тепло. _____________________________

10. Из данных слов выпиши то, в котором звуков больше, чем букв: коньки, солнце, яблоко, арбуз.

__________________________________________________________________

Часть С.

11. Из данных слов составь предложения, а из получившихся предложений составь и запиши текст.

зацветут лесу подснежники в скоро

тает быстро снег

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2 вариант

Часть А.

Прочитай вопрос. Обведи кружком номер, соответствующий выбранному тобой ответу.

1. В каком ряду согласные обозначают всегда твёрдые звуки?

1. Ч , щ, ц.

2. Ж, й, м

3. Ц, ж, ш.

2.В каком ряду только двусложные слова?

1. Яблоко, моя, топор.

2. Солнце, парта, домик.

3. Арбуз, маяк, зонт.

3. В каком из данных слов 5 звуков?

1. Юбка.

2. Олень.

3. Пять.

4. В каком ряду слова отвечают на вопрос «Какой?» «Какая?» «Какое?» «Какие?» ?

1. Мальчик, продавец, ребёнок

2. Поёт, написать, рисую

3. Зелёная, весёлый, быстрые

5. В каком ряду во всех словах нет ни одной буквы «ы»?

1. Маш..на, нар..в, ш..повник

2. Д..мок, ж..знь, сторож..ть

3. Пош..ть, уж..н, ш..рокий

6. Какое из данных слов нужно писать всегда с заглавной буквы?

1. Бабушка.

2. Света.

3. Кошка.

7. В каком из данных слов нужно вставить мягкий знак?

1. Свеч..ка

2. Ден..

3. Реч..ной

8. В конце какого предложения желательно поставить точку?

1. Когда мы поедем на море

2. На дереве сидела белка и грызла орешки

3. Хорошо отдыхать летом на природе

______________________________________________________

Часть В.

9. Из данных слов выпиши только то, в котором ударение падает на второй слог: ученик, заяц, тетрадь, сумка, телевизор:__________________________

10. Из данных слов выпиши то, в котором звуков и букв равное количество:

яблоко, степь, якорь, поют, лить.

_________________________________________________________________

Часть С.

11. Из данных слов составь предложения, а из получившихся предложений составь и запиши текст.

птенцы в появятся гнёздах

стран из тёплых птицы скоро прилетят

Интегрированная проверочная работа на конец 1 класса.

Прочитай текст. Под грибом. Как-то застал Муравья сильный дождь.

Увидел Муравей на полянке маленький грибок и спрятался под шляпкой.

Сидит — дождь пережидает.

А дождь идёт всё сильнее ...

Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

— Куда же я пущу тебя? Я один тут еле уместился.

— Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт...

Бежит Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!

Потеснились — пустили Мышку .

А дождь не перестаёт...

Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.

Подвинулись — нашлось Воробью место.

А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала, махнула хвостом и ушла.

К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то...

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

А вы догадались?

Русский язык.

Часть А.

При выполнении заданий этой части обведи правильный ответ кружочком.

1. В каком ряду все слова двусоставные?

1. Дождь, бабочка.

2. Солнышко, говорит.

3. Грибок, Лиса.

4. Лягушка, дождик.

2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1. Бабочка.

2. Лягушка.

3. Муравей.

4. Крылышки.

3.В каком ряду все слова отвечают на вопрос «кто?»?

1. Муравей, гриб, шляпка.

2. Прошёл, солнышко, выглянуло.

3. Дождик, Лягушка, Воробей.

4. Лиса, Заяц, Бабочка.

____________________________________________________________

Часть В.

4. Из данных слов выпиши то, в котором звуков больше, чем букв: дождь, бабочка, гриб, заяц. ___________________________

_______________________________________________________________

Часть С.

5. Допиши, что хотела сказать Лягушка животным:

-Эх вы! Гриб-то ____________________________________________

Литературное чтение.

Часть А.

Ответь на вопросы, обведи кружком верный ответ.

1.К какому жанру относится данное произведение?

1. Стихотворение.

2. Песенка.

3. Рассказ.

4. Сказка.

2.В тексте рассказывается:

1. О дожде.

2. О животных.

3. О грибке.

4. О взаимопомощи.

3. Где рос гриб?

1. В поле.

2. В чаще.

3. На полянке.

4. В саду.

_______________________________________________________________

Часть В.

4. Соедини стрелками рисунки так, чтобы легче было пересказывать текст.

_________________________________________________________________

Часть С.

5. Какое название ты бы дал данному произведению, используя выражения героев?______________________________________________________

Математика.

Часть А.

Обведи верный ответ кружком.

1.Сколько животных спрятались под грибом?

1. 4

2. 6

3. 5

4. 3

2. Запиши цифрой, сколько ножек у каждого животного.

1. У Муравья - __

2. У Бабочки - __

3. У Воробья - __

4. У Мышки - __

3. Сравни, у кого ножек больше – у Муравья или у Воробья? Выбери знак :

1. =

4. +

Часть В.

4. Сколько в сказке животных, умеющих летать?_______________________

_____________________________________________________________

5. Под грибом спряталось 5 животных. Приползло ещё 2 жука. Сколько животных стало под грибком?

Окружающий мир.

Часть А.

Обведи верный ответ кружком.

1. Какой из перечисленных грибов ядовитый?

1. Опёнок.

2. Подберёзовик.

3. Мухомор.

4. Сыроежка.

2. Кто лечится мухомором?

1. Человек.

2. Собака.

3. Заяц.

4. Кот.

3. Кто заготавливает грибы на зиму?

1. Лиса.

2. Муравей.

3. Заяц.

4. Белка.

Часть В.

4. Восстанови цепь питания: ______________-- заяц -- лиса .

___________________________________________________________

Часть С.

5. Соедини линиями объекты:

Звери Насекомые Грибы Растения Звезда

неживая природа живая природа

Солнце подберёзовик заяц дерево муравей лиса бабочка

Тест по математике 1 класс УМК «Школа России»

Тест 1. Точка. Прямая линия. Отрезок. Ломаная линия.

Вариант 1.

А1. Какими буквами обозначены прямые линии?

□ 1) А и В □ 3) Б и Д

□ 2) Б и Г □ 4) Б, Г и Д

А2. Сколько прямых линий можно провести через одну точку?

□ 1) 1 □ 3) много

□ 2) 2 □ 4) ни одной

А3. Сколько прямых линий можно провести через две точки?

□ 1) 1 □ 3) много

□ 2) 2 □ 4) ни одной

А4. Укажи правильно записанное неравенство.

□ 1) 1 + 6 □ 3) 3 2

□ 2) 4 = 4 □ 4) 5 и 2

В1. Какой буквой обозначена замкнутая ломаная линия?

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

В2. Какие отрезки имеют одинаковую длину?

□ 1) А и Б □ 3) А и Г

□ 2) А и В □ 4) Б и Г

С1. Где изображена ломаная линия, состоящая из трёх звеньев?

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

Тест 1. Точка. Прямая линия. Отрезок. Ломаная линия.

Вариант 2.

А 1. Какими буквами обозначены прямые линии?

□ 1) А и В □ 3) А, В и Г

□ 2) В и Д □ 4) В, Г и Д

А2. Сколько кривых линий можно провести через одну точку?

□ 1) 1 □ 3) много

□ 2) 2 □ 4) ни одной

А3. Сколько кривых линий можно провести через две точки?

□ 1) 1 □ 3) ни одной

□ 2) 2 □ 4) много

А4. Укажи правильно записанное неравенство.

□ 1) 3 - 2 □ 3) 4 1

□ 2) 2 = 2 □ 4) 6 и 1

В1. Какой буквой обозначена незамкнутая ломаная линия?

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

□ 1) А и Б □ 3) А и В

□ 2) А и Г □ 4) Б и В

С1. Где изображена ломаная, состоящая из четырёх звеньев?

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

□ 1) А и □ 3) А и Г

□ 2) А и В □ 4) Б и Г

Тест 5. Итоговый за 1 класс.

Вариант 1.

А1. В каком ряду числа записаны в порядке убывания?

□ 1) 2, 5, 7, 8, 10, 11, 14, 16, 20

□ 2) 2, 8, 7, 5, 16, 14, 11, 10, 20

□ 3) 20, 16, 14, 11, 10, 8, 7, 5, 2

□ 4) 10, 11, 2, 14, 5, 16, 7, 8, 20

А2. Укажи предыдущее и последующее числа для числа 17.

□ 1) 16 и 19 □ 3) 1 и 7

□ 2) 15 и 18 □ 4) 16 и 18

А3. Укажи, где записана сумма чисел 9 и 6?

□ 1) 9 – 6 □ 3) 9

□ 2) 9 + 6 □ 4) 9 6

А4. Укажи, где записано неравенство.

□ 1) 3 + 6 □ 3) 7 5

□ 2) 6 = 6 □ 4) 4 + 6 = 10

А5. Какое неравенство верное?

□ 1) 4 + 7 11 □ 3) 15 – 8

□ 2) 5 + 9 15 □ 4) 12 – 6

А6. В каком примере ответ равен 16?

□ 1) 9 + 8 □ 3) 20 – 6

□ 2) 5 + 12 □ 4) 8 + 8

А7. Сколько прямых здесь изображено?

□ 1) 2 □ 3) 5

□ 2) 4 □ 4) 6

А8. Где изображена ломаная, состоящая из четырёх звеньев?

А Б В

Г

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

А9. Выбери верное решение задачи.

На уроке труда дети делали поздравительные открытки. Сколько всего открыток получилось, если девочки сделали 9 открыток, а мальчики – 7?

□ 1) 9 + 7 □ 3) 9 – 7 + 9

□ 2) 9 - 7 □ 4) 9 + 7 – 9

В1. В каком варианте в обоих примерах ответ меньше, чем в примере 13 – 7 + 6?

□ 1) 7 + 7, 15 – 8

□ 2) 14 – 4, 9 + 2

□ 3) 6 + 6, 4 + 8

□ 4) 8 + 6, 9 + 4

В2. Укажи верное неравенство.

□ 1) 18 см 2 дм

□ 2) 1 дм 5 см

□ 3) 14 см 1 дм 3 см

□ 4) 20 см 3 дм

В3. В какой строчке во всех примерах одинаковые ответы?

□ 1) 12 – 5, 16 – 8, 18 – 9

□ 2) 6 + 6, 7 + 4, 9 + 5

□ 3) 9 + 5, 7 + 7, 6 + 8

В4. Поставь вопрос к задаче так, чтобы она решалась в два действия.

Оля нашла 7 белых грибов, а Коля – на 4 гриба больше.

□ 1) Сколько грибов нашёл Коля?

□ 2) Сколько грибов нашли они вместе?

□ 3) Сколько грибов нашла Оля?

□ 4) Сколько грибов у них осталось?

С1. Где изображена ломаная, состоящая из трёх звеньев?

А Б В Г

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

С2. Какие задачи решаются в два действия?

□ 1) У Оли 6 открыток, а у Коли 2. Сколько открыток у них вместе?

□ 2) У Оли 6 открыток, а у Коли на 2 открытки меньше. Сколько открыток у Коли?

□ 3) У Оли 6 открыток, а у Коли на 2 открытки меньше. Сколько открыток у них вместе?

□ 4) У Оли 6 открыток, а у Коли - 2. Из них 5 открыток они отправили. Сколько открыток у них осталось?

Тест 5. Итоговый за 1 класс.

Вариант 2.

А1. В каком ряду числа записаны в порядке возрастания?

□ 1) 11, 2, 12,4, 5, 15, 7, 18, 19

□ 2) 2, 7, 4, 5, 11, 12, 15, 18, 19

□ 3) 2, 4, 5, 7, 11, 12, 15, 18, 19

□ 4) 19, 18, 15, 12, 11, 7, 5, 4, 2

А2. Укажи предыдущее и последующее числа для числа 15.

□ 1) 14 и 17 □ 3) 1 и 5

□ 2) 13 и 16 □ 4) 14 и 16

А3. Укажи, где записана сумма чисел 16 и 8?

□ 1) 16 - 8 □ 3) 16

□ 2) 16 + 8 □ 4) 16 8

А4. Укажи, где записано неравенство.

□ 1) 7 - 4 □ 3) 5 = 7

□ 2) 5

А5. Какое неравенство верное?

□ 1) 7 + 8 15 3) 13 – 4

□ 2) 12 - 6 6 4) 9 + 9 17

А6. В каком примере ответ равен 17?

□ 1) 9 + 8 □ 3) 20 – 7

□ 2) 5 + 11 □ 4) 8 + 8

А7. Сколько прямых здесь изображено?

□ 1) 2 □ 3) 4

□ 2) 3 □ 4) 5

А8. Где изображена ломаная, состоящая из четырёх звеньев?

А Б В

Г

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

А9. Выбери верное решение задачи.

Сколько денег осталось у Даши, если у неё было 18 рублей, а 9 рублей она истратила?

□ 1) 19 + 9 □ 3) 18 – 9 + 18

□ 2) 18 – 9 □ 4) 18 + 9 – 9

В1. В каком варианте в обоих примерах ответ меньше, чем в примере

7 + 8 - 9?

□ 1) 14 - 7, 15 – 9

□ 2) 11 – 7, 13 - 8

□ 3) 17 - 8, 13 – 6

□ 4) 12 - 7, 15 – 6

В2. Укажи верное неравенство.

□ 1) 1 дм 3 см 13 см

□ 2) 2 дм

□ 3) 30 см

□ 4) 14 см 1 дм 2 см

В3. В какой строчке во всех примерах одинаковые ответы?

□ 1) 3 + 8, 6 + 6, 7 + 5

□ 2) 15 – 7, 12 – 4, 16 – 8

□ 3) 5 + 6, 12 – 2, 13 – 4

□ 4) 9 + 9, 20 – 1, 12 + 5

В4. Поставь вопрос к задаче так, чтобы она решалась в два действия.

У Даши 5 тетрадей в клетку, а в линейку – на 6 тетрадей больше.

□ 1) Сколько тетрадей в линейку?

□ 2) Сколько тетрадей в клетку?

□ 3) Сколько всего тетрадей?

□ 4) Сколько тетрадей у неё осталось?

С1. Где изображена ломаная, состоящая из четырёх звеньев?

А Б В Г

□ 1) А □ 3) В

□ 2) Б □ 4) Г

С2. Какие задачи решаются в два действия?

□ 1) У Даши 4 тетради в клетку и 7 в линейку. Сколько всего тетрадей у Даши?

□ 2) У Даши 4 тетради в клетку, а в линейку – на 7 тетрадей больше. Сколько тетрадей в линейку у Даши?

□ 3) У Даши 4 тетради в клетку, а в линейку – на 7 тетрадей больше. Сколько тетрадей у неё осталось?

□ 4) У Даши было 4 тетради в клетку и 7 в линейку. Она исписала 8 тетрадей. Сколько тетрадей у неё осталось?

Характеризуется слабым удержанием учебной задачи, умением воспринять информацию только фрагментарно, выделить только несущественные факты, построить простейшее умозаключение, решить одну простейшую задачу  Данный уровень препятствует успешному обучению на этапе основной школы 22% учеников 1-х классов показывают результаты этого уровня  Характеризуется умением удерживать учебную задачу, воспринимать информацию целостно, определять существенные связи, частично осуществлять действие самоконтроля, находить некоторые ошибки, анализировать и составлять простейшие модели объектов и явлений  Данный уровень является удовлетворительным и достаточным для освоения обучающимся программы основной ступени образования 53 % учащихся демонстрируют данный уровень Средний уровень сформированности УУД  Характеризуется умением удерживать учебную задачу, планировать ее выполнение, осуществлять поиск и преобразование информации, выполнять действия моделирования, осуществлять спектр логических действий, включая анализ, синтез, сравнение, обобщение, выделение существенных связей  Обучающийся умеет определять простейшие причинно- следственные связи, находить ошибки и устанавливать некоторые причины их появления.  Данный уровень является оптимальным для освоения обучающимся программы основной ступени образования 21% учащихся продемонстрировали данный уровень Выше среднего уровня сформированности УУД  характеризуется способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее, владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач и действия моделирования, уметь строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение и классификацию, выделять и фиксировать нужную информацию, объяснять и доказывать факты  Данный уровень является наиболее благоприятным для освоения обучающимся программы основной ступени образования, развития интеллектуального и творческого потенциала личности

 Полученные данные свидетельствуют том,  что работа, направленная на формирование УУД, дает положительные результаты.

         Результаты   контрольной диагностики показали, что у 83 % обучающихся  УУД сформированы на высоком и среднем уровне. Данная группа учащихся не испытывает трудностей в усвоении материала: учащиеся могут планировать свою деятельность и контролировать свои действия, совершать действия по образцу, сохраняя заданную цель. Имеют адекватную самооценку, умеренный уровень тревожности, легко устанавливают контакты с окружающими.

        28 % учащихся испытывают трудности в усвоении учебного материала. У учащихся  занижена самооценка, высокий уровень беспокойства, наблюдаются трудности в установлении контактов, что может оказывать неблагоприятное воздействие на усвоение учебного материала.

Используя результаты диагностики, работаю с учителями – предметниками. В организации учебного процесса и осуществлении индивидуального подхода предлагаю учитывать уровень развития УУД обучающихся, обращать  особое внимание на учащихся с низким уровнем развитием УУД, во время уроков и во внеурочной деятельности использовать   задания и упражнения, способствующие формированию адекватной самооценки, коммуникативных навыков, снижению тревожности, развитию мыслительных операций. Аналогичным образом строится работа с родителями.        

Контрольная работа №1 (1 четверть)

"Числа: 1, 2, 3", "Сложение, вычитание", "Сравнение: больше, меньше, равно"
Вариант I.

1. Какое число стоит после числа 2?

2. Нарисуй 3 кружочка.

3. Выдели верные примеры.

1 + 2 = 3	2 - 1 = 1
1 + 1 = 3	2 + 1 = 2

4. Сколько треугольников на рисунке?

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

1 ... 3	2 ... 2
3 ... 1	1 ... 2

6. Реши примеры.

1 + 2 =	2 + 1 =
3 - 1 =	2 - 1 =

Вариант II.

1. Какое число стоит после числа 1?

2. Нарисуй 2 кружочка.

3. Выдели верные примеры.

2 + 1 = 3	3 - 1 = 3
1 + 1 = 2	2 - 1 = 2

4. Сколько четырехугольников на рисунке?

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

2 ... 3	2 ... 1
3 ... 2	1 ... 1

6. Реши примеры.

2 + 3 =	2 + 1 =
3 - 2 =	3 - 1 =

Вариант III.

1. Какое число стоит после числа 3?

2. Нарисуй 1 круг.

3. Выдели верные примеры.

2 + 1 = 1	3 - 1 = 1
2 + 1 = 3	1 + 2 = 3

4. Сколько четырехугольников на рисунке?

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

2 ... 3	2 ... 1
3 ... 2	1 ... 1

6. Реши примеры.

2 + 3 =	2 + 1 =
3 - 2 =	3 - 1 =

Контрольная работа по математике №2 (1 четверть).

"Числа: 1, 2, 3, 4, 5", "Сложение, вычитание", "Сравнение: больше, меньше, равно"
Вариант I.

1. Заполни пропуски ... числами.

5 , ... , ... , 2 , ...

2. Реши примеры.

2 + 2 =	4 - 2 =
3 + 1 =	5 - 2 =

3. Реши задачу.

Во дворе гуляли 3 цыплёнка. К ним присоединились ещё 2 цыпленка. Сколько цыплят стало во дворе?

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

2 ... 3 = 5	3 ... 2 = 1
5 ... 4 = 1	3 ... 2 = 5

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

2 ... 5	1 ... 3
2 ... 4	1 ... 2

Вариант II.

1. Заполни пропуски ... числами.

4 , ... , ... , 1

2. Реши примеры.

1 + 3 =	3 - 2 =
2 + 2 =	5 - 2 =

3. Реши задачу.

В озере плавал 1 утёнок. К нему присоединились еще 3 утёнка. Сколько утят в озере?

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

4 ... 3 = 1	5 ... 2 = 3
3 ... 1 = 2	2 ... 2 = 4

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

3 ... 5	1 ... 2
2 ... 2	4 ... 5

Вариант III.

1. Заполни пропуски ... числами.

1 , ... , ... , ... , 5

2. Реши примеры.

1 + 3 =	3 + 2 =
5 - 2 =	5 - 4 =

3. Реши задачу.

В поле паслись 2 телёнка. В обед к ним привели ещё одного теленка. Сколько телят пасётся в поле?

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

3 ... 1 = 2	5 ... 1 = 4
3 ... 2 = 5	5 ... 3 = 2

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

4 ... 1	5 ... 2
4 ... 5	4 ... 2

Контрольная работа №3 (2 четверть).

"Числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7", "Сложение", "Вычитание", "Понятия: больше, меньше, равно", "Сравнения"
Вариант I.

1. Какое число стоит после числа 6?

2. Нарисуй семь кружочков.

3. Подчеркни верные равенства.

3 + 5 = 7	8 - 4 = 4
2 + 6 = 3	1 + 5 = 6

4. Выбери все числа, которые больше 5.

2 , 3 , 6 , 4 , 5 , 7

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно..

1 ... 3	2 ... 2
3 ... 1	1 ... 2

6. Реши примеры.

1 + 5 =	2 + 4 =
6 - 1 =	5 - 1 =

Вариант II.

1. Какое число стоит после числа 5?

2. Нарисуй четыре прямые линии.

3. Подчеркни верные равенства.

2 + 3 = 6	7 - 4 = 3
2 + 6 = 3	1 + 5 = 4

4. Выбери все числа, которые больше 6.

2 , 3 , 1 , 4 , 5 , 7

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

2 ... 3	2 ... 7
3 ... 6	1 ... 1

6. Реши примеры.

2 + 5 =	2 + 4 =
7 - 2 =	6 - 1 =

Вариант III.

1. Какое число стоит после числа 4?

2. Нарисуй 5 квадратов.

3. Подчеркни верные равенства.

2 + 2 = 6	7 - 3 = 4
2 + 5 = 7	1 + 2 = 3

4. Выбери все числа, которые больше 1.

2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 3

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

2 ... 7	2 ... 5
4 ... 2	3 ... 3

6. Реши примеры.

2 + 4 =	2 + 5 =
4 - 2 =	3 - 1 =

Контрольная работа №4 (2 четверть).

"Числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10", "Сложение", "Вычитание", "Понятия: больше, меньше, равно", "Сравнения"
Вариант I.

1. Заполни пропуски ... числами.

10 , 9 , ... , ... , 6 , ... , 4.

2. Реши примеры.

2 + 5 =	4 - 2 =
3 + 4 =	6 - 2 =

3. Реши задачу.

На заборе сидели четыре котёнка. Два котёнка убежали. Сколько котят осталось сидеть на заборе?

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

4 ... 3 = 7	7 ... 2 = 5
8 ... 4 = 4	3 ... 2 = 5

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

2 ... 5	6 ... 3
6 ... 7	1 ... 2

Вариант II.

1. Заполни пропуски ... числами.

9 , 8 , ... , ... , 5 , ... , 3.

2. Реши примеры.

4 + 3 =	5 - 2 =
5 + 2 =	7 - 2 =

3. Реши задачу.

Три сестрёнки сидели за столом и завтракали. Старшая сестра ушла в школу. Сколько девочек осталось сидеть за столом?

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

7 ... 3 = 4	5 ... 2 = 3
3 ... 4 = 7	6 ... 2 = 4

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

3 ... 5	6 ... 7
7 ... 7	6 ... 5

Вариант III.

1. Заполни пропуски ... числами.

8 , 7 , ... , ... , 4 , ... , 2

2. Реши примеры.

5 + 3 =	3 + 4 =
7 - 2 =	6 - 4 =

3. Реши задачу.

Четыре медвежонка ели малину. К ним присоединились ещё 3 медвежонка. Сколько медведей стало в малиннике?

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

7 ... 5 = 2	5 ... 1 = 6
3 ... 2 = 5	6 ... 3 = 3

5. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

4 ... 6	7 ... 8
7 ... 5	6 ... 6

Контрольная работа №5 (3 четверть).

"Сравнение чисел", "Сложение и вычитание чисел"
Вариант I.

1. Реши задачу.

Маша съела 3 конфеты, а потом ещё 3 карамельки. Сколько всего конфет съела Маша?

2. Реши примеры.

3 + 1 =	6 - 1 =
4 + 2 =	7 - 2 =

3. Реши задачу.

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка равна 4 см, а длина второго отрезка на 3 см длиннее.

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

4 ... 2 = 6	7 ... 2 = 5
5 ... 2 = 3	3 ... 2 = 5

5. Поставь вместо пропуска ... число, чтобы равенство стало верным.

5 + ... = 7	... + 2 = 5
8 - ... = 7	... + 2 = 4

Вариант II.

1. Реши задачу.

На тарелке лежало 5 яблок. Коля съел 2 яблока. Сколько яблок осталось лежать на тарелке?

2. Реши примеры.

2 + 1 =	6 - 2 =
4 + 2 =	7 - 1 =

3. Реши задачу.

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка равна 6 см, а длина второго отрезка на 3 см короче.

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

2 ... 5 = 7	7 ... 2 = 9
4 ... 3 = 7	7 ... 1 = 6

5. Поставь вместо пропуска ... число, чтобы равенство стало верным.

3 + ... = 9	... + 6 = 8
8 - ... = 5	... - 2 = 4

Вариант III.

1. Реши задачу.

В пакете лежало 10 пирожков. Оля съела 2 пирожка, потом ещё один пирожок. Сколько пирожков осталось в пакете?

2. Реши примеры.

2 + 8 =	6 - 2 =
3 + 5 =	7 - 3 =

3. Реши задачу.

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка равна 8 см, а длина второго отрезка на 2 см короче.

4. Поставь правильно знак: плюс или минус.

2 ... 3 = 5	7 ... 2 = 9
3 ... 4 = 7	7 ... 2 = 5

5. Поставь вместо пропуска ... число, чтобы равенство стало верным.

3 + ... = 10	... + 6 = 9
8 - ... = 3	... - 2 = 2

Контрольная работа №6 (3 четверть).

"Сложение и вычитание чисел", "Решение текстовых задач на сложение и вычитание"
Вариант I.

1. Реши задачу.

Петя купил 4 книги, Маша купила 3 книги. Сколько всего книг купили ребята?

2. Реши задачу.

На ветке сидели 5 голубей. 3 голубя улетели. Сколько голубей осталось сидеть на ветке?

3. Реши задачу.

В шкафу стояло 9 книг. Ребята взяли почитать 4 книги. Сколько книг осталось стоять в шкафу?

4. Реши задачу.

На столе лежало 5 столовых ложек и 4 чайные ложки. Сколько всего ложек лежало на столе?

Вариант II.

1. Реши задачу.

В саду росло 6 деревьев. Садовник посадил ещё 3 дерева. Сколько деревьев растет в саду?

2. Реши задачу.

У Саши было 5 конфет. 4 конфеты она съела. Сколько конфет осталось у Саши?

3. Реши задачу.

Хоккейные команды закончили игру со счетом 6:3. Сколько всего шайб было заброшено в этом матче?

4. Реши задачу.

В вазе стояло 8 роз. 4 розы завяли и их убрали из вазы. Сколько роз осталось стоять в вазе?


Вариант III.

1. Реши задачу.

В комнате стояло 4 стула. Потом принесли ещё 4 стула. Сколько стульев стоит в комнате?

2. Реши задачу.

У Маши было 10 тетрадей. За полгода она использовала 4 тетради. Сколько чистых тетрадей осталось у Маши?

3. Реши задачу.

Во дворе стояло 9 мотоциклов. Утром 4 мотоцикла уехали. Сколько мотоциклов осталось стоять во дворе?

4. Реши задачу.

В магазин привезли 6 коробок с конфетами и 4 коробки с печеньем. Сколько всего коробок привезли в магазин?

Контрольная работа №7 (4 четверть)

"Сложение и вычитание чисел", "Текстовые задачи на сложение и вычитание"
Вариант I.

1. Реши примеры.

7 + 2 =	10 - 1 =
4 + 2 =	7 - 3 =

2. Реши задачу.

У Пети было 8 книг. 3 книги он отдал друзьям. Сколько книг осталось у Пети?

3. Поставь правильно знак: плюс или минус.

4 ... 2 = 7 ... 1	7 ... 0 = 5 ... 2
8 ... 3 = 2 ... 3	3 ... 2 = 5 ... 0

4. Реши задачу.

В зале стояло 5 стульев. 2 стула вынесли в коридор. Потом из зала вынесли ещё один стул. Сколько стульев осталось стоять в зале?

Вариант II.

1. Реши примеры.

7 + 2=	10 - 3 =
2 + 6 =	8 - 3 =

2. Реши задачу.

Утром в столовой стояло 5 столов. Вечером привезли ещё 5 столов. Сколько столов стоит в столовой?

3. Поставь правильно знак: плюс или минус.

3 ... 3 = 7 ... 1	7 ... 2 = 5 ... 0
8 ... 2 = 1 ... 5	3 ... 3 = 8 ... 8

4. Реши задачу.

На столе лежало 9 яблок. Коля съел 2 яблока, а Вася съел одно яблоко. Сколько яблок осталось лежать на столе?

Вариант III.

1. Реши примеры.

6 + 4 =	10 - 5 =
1 + 6 =	8 - 7 =

2. Реши задачу.

На ветке сидело 7 птиц. 4 птицы улетели. Сколько птиц осталось сидеть на ветке?

3. Поставь правильно знак: плюс или минус.

3 ... 4 = 7 ... 0	7 ... 2 = 5 ... 4
8 ... 2 = 2 ... 4	4 ... 1 = 8 ... 3

4. Реши задачу.

На тарелке лежало 7 персиков. Иван съел 3 персика, а Гриша съел 4 персика. Сколько персиков осталось лежать на тарелке?

Контрольная работа №8 (4 четверть).

"Сравнение чисел", "Сложение и вычитание чисел"
Вариант I.

1. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

14 ... 12	10 ... 14	19 ... 16
8 ... 12	9 ... 11	19 ... 14

2. Реши примеры.

16 + 4 =	12 - 5 =	14 + 6 =	20 - 5 =
11 + 6 =	18 - 7 =	12 + 6 =	13 - 7 =

3. Реши задачу.

У Маши в портфеле лежит 12 цветных карандашей. У Коли в портфеле лежит на 5 карандашей больше. Сколько карандашей лежит у Коли в портфеле?

4. Реши задачу.

В комнате стояло 14 кроватей и 1 диван. 12 кроватей унесли. Сколько кроватей осталось стоять в комнате?

5. Реши задачу.

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка - 5 см, длина второго отрезка - 12 см. Какая общая длина отрезков? На сколько см длина первого отрезка меньше, чем длина второго отрезка?

Вариант II.

1. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

10 ... 16	18 ... 15	19 ... 19
16 ... 12	19 ... 13	10 ... 14

2. Реши примеры.

15 + 4 =	13 - 8 =	6 + 6 =	18 - 9 =
11 + 9 =	17 - 7 =	11 + 9 =	13 - 8 =

3. Реши задачу.

В первый день в мастерской отремонтировали 11 машин, во второй день отремонтировали ещё 7 машин. Сколько всего машин отремонтировали в мастерской за 2 дня?

4. Реши задачу.

У Коли в коробке лежат 17 цветных карандашей и несколько фломастеров. Сколько всего фломастеров у Коли, если известно, что их на 10 штук меньше, чем карандашей?

5. Реши задачу.

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка – 3 см, длина второго отрезка – 11 см. Какая общая длина отрезков? На сколько см длина первого отрезка меньше, чем длина второго отрезка?

Вариант III.

1. Поставь правильно знак: больше, меньше, равно.

12 ... 18	18 ... 10	19 ... 8
15 ... 12	17 ... 13	10 ... 10

2. Реши примеры.

11 + 4 =	13 - 11 =	16 + 3 =	18 - 13 =
11 + 5 =	17 - 13 =	11 + 8 =	13 - 9 =

3. Реши задачу.

В парке посадили 15 берёз и 3 ели. Сколько всего деревьев посадили в парке?

4. Реши задачу.

Во дворе стояло 18 машин. Утром 12 машин уехали. Сколько машин осталось стоять во дворе?

5. Реши задачу.

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка – 4 см, длина второго отрезка – 12 см. Какая общая длина отрезков? На сколько см длина первого отрезка меньше, чем длина второго отрезка?

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК «Школа России»

Диктант.

Роща.

Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В роще тень. Пахли ландыши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)

Фамилия, имя __________________________________________класс__________

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК «Школа России»

Грамматическое задание

1 вариант

1. Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: деньки

2. Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

ветер синий радуга

1. Отметь √ слово, в котором букв больше, чем звуков. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.

коньки-_________

трава-_________

вьюга-_________

1. Раздели слова на слоги.

Мячик, зайчик, машина, яма, дом.

1. Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:

ручей птицы волк

1. Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

замок

замок

1. Отметь √ предложение.

белая берёза

у Коли книга

Настало жаркое лето.

1. Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.

В доме жила кошка Мурка.

1. Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.

кошки, были, Мурки, у, котята

1. Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где ласточка вьет свое гнездо? (под крышей дома, на дереве, в траве)

Фамилия, имя _________________________________________класс__________

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс УМК «Школа России»

Грамматическое задание.

1. вариант.

1. Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: пеньки

1. Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

чашка зайка корова

1. Отметь √ слово, в котором звуков больше, чем букв. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.

семья -__________________

язык - ___________________

парта- ___________________

1. Раздели слова на слоги.

Кошка, чайка, магазин, юла, дым.

5.Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:

ручей птицы волк

1. Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

кружки

кружки

1. Отметь √ предложение.

Журчат весёлые ручейки.

у Лены краски

жаркое лето

1. Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.

У дяди Васи жила собака.

1. Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.

дом, сторожит, Жучка, умная

1. Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где скворец вьет свое гнездо?

(На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)

Проверочная работа по теме: «Согласные звонкие и глухие».

II вариант

1. Выбери звонкий согласный.

1) н 2) п 3) у

2. Выбери слово, в котором первый согласный звук мягкий.

1) лампа 2) лимон 3) утро

3. Найди слово-перевёртыш.

1) каток 2) краски 3) комок

4. Какая буква показывает, что согласный надо читать твердо?

1) и 2) у 3) к

5. Какое слово начинается с глухого согласного?

1) салат 2) мостик 3) опрос

6. Прочитайте текст. Выпишите слова с парными звонкими и глухими согласными, которые нужно проверить. Рядом со словом запишите проверочное слово.

Вот луг. На лугу мак. Мак красив.

Около луга пруд. Гладь воды как зеркало. Как хорош наш пруд!

Левый берег крут. Там много ив.

Ветви ивы смотрят вниз.

7. Подчеркнуть в слове прилетел буквы, которыми обозначены глухие согласные звуки.

8 . Соедини линиями слова, которые начинаются с парных по глухости-звонкости согласных звуков.

  жар       весть       заяц           порт

гость     шар         работа        слон

лист      флаг        дрозд         торт

ваза      кость       брат           школа

9. Спиши предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ. Подчеркни знакомые орфограммы.

Река вышла из берегов.

Пришла весна.

Только зайка залёг на пенёк.

Вода залила опушку леса.

Он промок и дрожит.

Животные ушли далеко в лес.

10. Поставь в конце предложения нужный знак.

ЧЕЙ СЛЕД ПОХОЖ НА ВЕТОЧКУ

Контрольные работы за II четверть

К концу 1 полугодия дети должны уметь записывать под диктовку слова, написание

которых не расходится с произношением, а также записывать с большой (прописной) буквы имена людей, употреблять буквы е, ё, ю, я после мягких согласных, ь на конце слова, писать раздельно наиболее употребляемые предлоги (у, на, в, за), уметь оформлять начало предложения.

1. Ёлка.

В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. Вот конь и зайка. У Любы и Маши бумажные бусы. Хороши наши игрушки.

Задания

1.      Дописать недостающие гласные буквы: а, о, у, ы, ...

2.      Написать слова, поставить ударение.

Зима, Оля, деньки, Рая, сугроб, урок, снежинки.

Ответы

1.      А, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я.

2. Ворона и кошка.

На крыльце спит кошка. По двору важно ходит ворона. Тут как тут наша кошка. Птица прыгнула на ветку. Кошке обидно. Она грустит.

Задания

1.      Записать слова  подчеркнуть в первом слоге гласные.

Дописать 3 слова, в которых первый слог был бы безударным.

2.      Написать 3 слова, в которых букв больше, чем звуков. Подчеркнуть гласные.

Ответы

3. Зимой.

Настала зима. Дети идут гулять в парк. У Лёвы и Димы лыжи. Яша взял санки. Вот горка. Малыши едут на санках. Хорошо зимой!

Задания

1.      Слова второго предложения разделить вертикальной чертой на слоги.

2.      В последнем предложении подчеркнуть гласные.

Ответы

4. Гости.*

Выпал первый снег. Утром Алёша и Слава отправились в парк. Там мальчики повесили кормушки для птиц. А вот и гости. Это была стайка синиц.

Задания

1.      Написать слова, одной чертой подчеркнуть звонкие согласные, двумя чертами — глухие.

Удочка — уточка, горка — корка, коса — коза.

2.      Дописать в каждом слове по одному слогу. Указать количество слогов в этих словах.

Зи..., ребя...

Ответы

2.      Зима — 2 слога; ребята — 3 слога.

5. Яблонька.*

Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал дерево.

Задания

1.      В последнем предложении подчеркнуть парные глухие согласные.

2.      Изменить слова по образцу: возы — воз. Обрывы -— .... этажи — ..., отряды — ..., труды — ...

Ответы

1.      Пушистый мех укутал дерево.

2.      Обрывы — обрыв, этажи — этаж, отряды — отряд, труды — труд.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ

 

К концу III четверти первоклассники должны уметь писать слова без пропусков букв,

правильно писать гласные после шипящих в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу (жизнь, чаща, щука), безударные гласные (число, пятно), звонкие и глухие согласные на конце слова (глаз, обувь), большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях улиц, городов, рек, стран, а также слова с непроверяемыми написаниями, изученными к данному моменту.

1. Главный город.

Москва—главный город нашей страны. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере.

Задания

1.      Подчеркнуть большую букву в именах и фамилиях людей, в названиях улиц.

2.      Над словами последнего предложения поставить ударение.

Ответы

2. Питомцы.

Нечаева Аня любит животных. У Анюты есть пёс Шарик и котёнок Пушок. Шерсть у Шарика серая. А Пушок весь беленький. Собака и котёнок живут дружно.

Задания

1.      Подчеркнуть большую букву в именах и фамилиях людей, в кличках животных.

2.      Выписать слово с ь в середине и разделить его для переноса.

Ответы

1.      Нечаева Аня, Анюта, Шарик, Пушок.

2.      Бе-лень-кий.

3. Зимой.

На дворе мороз. Саша надел тёплую шубу и меховую шапку. На руках у мальчика варежки. Он бежит на реку. Там много ребят. Зина и Яша надели коньки. Петя встал на лыжи. Хорошо едут лыжи с горки. Весело зимой!

Задания

1.      Подчеркнуть большую букву в именах людей.

2.      Разделить для переноса слова меховая, мальчик.

Ответы

1.      Саша, Зина, Яша, Петя.

2.      Ме-хо-вая, маль-чик.

4. На катке.*

Чудесные стоят деньки. Яркое солнышко и сильный мороз. Большой пруд в деревне Дубки уже застыл. Лёд стал крепкий. Ребята устроили там каток. Илюша Медведев и Полина Шарова помчались на пруд. Быстро едут коньки! Витя догнал старших ребят. Полина кружит на одной ноге, делает ласточку.

Задания

1.      Подчеркнуть большую букву в именах и фамилиях людей, в названиях населённых пунктов.

2.      Разделить для переноса слова чудесные, устроили, помчались.

Ответы

1.      Дубки, Илюша Медведев, Полина Шарова, Витя.

2.      Чу-дес-ные, устро-или, по-мча-лись.

5. Дежурные.*

Катюша Сорокина и Стасик Шилов дежурят по классу. Они пришли рано. Катя стёрла мел с доски. Стасик полил цветы. Скоро звонок. Ученики сели по местам. Входит учительница Ольга Сергеевна. Первый урок — русский язык. Дежурный раздал тетради. Дети открыли пеналы, взяли ручки и карандаши.

Задания

1.      Подчеркнуть большую букву в именах, отчествах и фамилиях людей.

2.      Над словами второго предложения поставить ударение.

Ответы

1.      Катюша Сорокина, Стасик Шилов, Катя, Ольга Сергеевна.

2.      Они пришли рано.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ

 

К концу 1-го класса учащиеся должны усвоить следующие орфограммы: гласные после шипящих, способы обозначения мягкости согласных, большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, в кличках животных, в названиях рек, озёр, морей, стран, городов, других населённых пунктов, а также проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в словах и формах слов. Кроме того, дети должны уметь писать текст в 30—40 слов без пропусков, вставок, искажений букв, ставить точку в конце предложения, писать большую букву в начале предложения.

1. Весной.

Весна. Стоят чудные деньки. Бегут ручейки. Поют птички. Кричит кукушка. Цветут ландыши.

Ребята идут играть в лес. Девочки любят цветы. Петя и Миша несут ёжика.

Оля нашла у дупла белку. Та грызла орешки. Белочка скрылась в дупле.

Задания

1.      В словах последних трёх предложений поставить ударение. Подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

2.      Разделить вертикальной чертой для переноса слова первых трёх предложений.

Ответы

2. На дачу.

Олег и Юра живут в Москве. Летом они поедут на дачу. Там живёт дедушка Семён. Рядом с деревней лес и река Клязьма. Ребята любят ходить в лес.

Задания

1.      Из слов первого предложения выписать гласные буквы.

2.      Из последнего предложения выписать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Ответы

1.      О, е, и, ю, а, и, у, о, е.

2.      Ребята, лес.

3. Конец зимы.

Вот и зима ушла. С крыш капает частая капель. Она стучит по окнам. Шумный воробей трещит весь день. Он рад теплу. С юга в наши края летят птицы. Грачи — наши первые гости. Они важно шагают по полям.

Задания

1.      Мальчик делил слова для переноса так: ма-лина, рябина, ве-тер. А можно перенести иначе? Как?

2.      Дописать слоги так, чтобы первый слог был безударным.

Сое..., ре..., ря..., тра..., гри...

Ответы

1. Мали-на, ря-бина, ве-тер.

4. Голубая звёздочка.*

Гулял серый ёжик по лесу. Темно там в ночное время. Увидел он красную ягоду. Наколол запасливый зверёк на иголочку. Напал на груши — понёс на спине в норку. И листочки в норку взял.

Заметил серенький голубую звёздочку на тропе, накрыл листком. Пускай полежит до утра. Наутро вместо звёздочки увидел красное солнышко.

Задания

1.      В первом предложении подчеркнуть слова, отвечающие на вопросы кто? что делал? какой?

2.      Выписать из текста по одному слову: с безударной е, с безударной о. Поставить ударение, проверить безударную гласную.

3.      Как по-разному называется в тексте ёжик?

Ответы

1.      Гулял (что делал?) ёжик (кто?) серый (какой?).

3.      Он, зверёк, серенький.

5. Наш огород.*

От тёплых лучей солнышка ожили земля и первая травка. Тонкие веточки деревьев тянутся к свету. У дома наш огород.

На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Это грядка для салата и репы. Все работают дружно и весело.

Задания

1.      Выписать из текста предлоги со словами, к которым они относятся.

2.      Выписать из второго предложения главные члены.

3.      Вспомнить и записать, с какими гласными пишутся ж, ш, ч, щ.

Ответы

1.      От лучей, к свету, у дома, на огороде, для салата и репы.

2.      Веточки тянутся.

3.      Жи, ши, ча, чу, ща, щу.