Из опыта работы

Тема педагогического опыта:

Развитие самостоятельности и

познавательной активности

на уроках математики

• Учитель математики
• Первая квалификационная категория
• Общий педагогический стаж 10 лет

Что является целью образования?

Пересказывать учащимся или побуждать их к добыче знаний?

Подведение учащихся к овладению максимальным количеством информации или умению находить и пользоваться ею?

« Если мы учим сегодня так, как учили вчера,

мы крадём у наших детей завтра.»

Ю. Дьюи

Цель:

подготовка активных личностей, способных

решать жизненные проблемы, действовать в

нестандартных ситуациях, самостоятельно

думать и принимать решение.

Основные принципы современного образования:

научиться жить вместе

научиться узнавать

научиться действовать

научиться жить

Информационно-коммуникационные технологии

Использование ИКТ на уроках позволяет:

• сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей;
• эффективно решать проблему наглядности обучения;
• расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.

ИКТ использую на любом этапе урока:

• для обозначения темы урока;
• в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;
• как сопровождение объяснения преподавания (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.);
• для контроля знаний.

Технология уровневой дифференциации и индивидуализации

Дифференциация способствует:

Разноуровневые задания:

• более прочному и глубокому усвоению знаний,
• развитию индивидуальных способностей,
• развитию самостоятельного творческого мышления.

• облегчают организацию занятия в классе,
• создают условия для продвижения учащихся

в учебе в соответствии с их возможностями,

• каждый учащийся имеет посильное задание.

Учитель имеет возможность :

• помогать слабому,
• уделять внимание сильному,
• реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании.

Учащиеся :

• сильные учащиеся утверждаются в своих способностях,
• слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации.

Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех. К. Д. Ушинский Личностно-ориентированные технологии обучения

Технология способствует:

• созданию творческой атмосферы на уроке
• личностному развитию

• Разноуровневые тестовые и текстовые технологии

Разноуровненость заданий подготовленных учителем, позволяют:

• наиболее эффективно выявлять качество знаний
• индивидуализировать задания, учитывая особенности каждого ученика

Задания на урок составляются :

• с учетом задач урока
• специфики изучаемого материала
• познавательных возможностей
• уровня готовности учащихся

Задания на уроке использую:

• в ходе индивидуальной, групповой и фронтальной работы
• в сочетании с другими средствами и приемами обучения

Использование разноуровневых заданий позволяет осуществить дифференциацию и индивидуализацию обучения учащихся с учетом их уровня познавательных способностей.

Д\з

Оценка д\з

Баллы

Устные\письменные ответы у доски или с места.

2

За каждый правильный и полный ответ или полностью верно выполненное задание (№) 1 балл

Работа в группах (помощь товарищу)

0

3

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ В ТЕТРАДИ

За каждое полностью верно выполненное задание (№) 1 балл

1

4

Оговаривается на каждом уроке

2

5

3

Норма оценки:

4-5 баллов – оценка «3»

6-7 баллов – оценка «4»

Более 8 баллов – оценка «5»

ФИО ученика___________________________________________________Класс_________

Дата

Д\з

Устные\письменные ответы у доски или с места.

Работа в группах (помощь товарищу)

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ В ТЕТРАДИ

Сумма баллов

Оценка

/