Изменение имен прилагательных по родам

Урок русского языка 3 класс

Тема: "Изменение имён прилагательных по родам"

Цель: формировать навыки согласования имен прилагательных с именами существительными; навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных, изменения имен прилагательных по родам
Задачи: 
- закреплять умения распознавать имена существительные и имена прилагательные;

определять род имен существительных и имен прилагательных; 
- развивать орфографическую зоркость; 
- расширять словарный запас обучающихся; 
- развивать внимание и логическое мышление;
- прививать любовь, доброту к окружающему миру,

- создавать атмосферу доброжелательности между обучающимися.
Тип урока: урок изучения нового материала. 
Оборудование: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), презентация, аудиоматериал, индивидуальные карточки, перфокарты, таблицы.

1. Мотивация. (Эмоциональный настрой)

-Необычный день у нас. И гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

(ДЕТИ) - Видеть вас мы очень рады.

Садитесь и с усердием трудитесь.

- Ребята, начинаем урок- исследование.

2. Актуализация знаний. Постановка проблемной ситуации.

-Что такое исследование, и кто такой исследователь.

(Ответы детей)

Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова.

Исследователь тот, кто занимается

научными исследованиями.

Исследовать – подвергать

научному изучению

С. И. Ожегов.

- Вот сегодня на уроке мы будем исследовать.

- Исследования проходит в какой-то лаборатории. Наша лаборатория, это наш класс. Исследование записывается в научных дневниках. Научный дневник, это наши научные тетради.

- Запишите число, классная работа. Сегодня 15 марта. Классная работа.

- Начинаем исследование

2.1 Минутка чистописания

Чтоб работа была успешна, сначала буквы напишем неспешно.

- Все внимание на буквенное поле, что необычного вы видите в каждой строке, что лишнее в каждой строке.

(Лишние буквосочетания, так как все в каждом ряду только буквы)

- ый ая ое (на доске образцы)

- Проследите, пожалуйста, закономерность написание букв.

(Записать в тетрадь)

- Эти соединения понадобятся нам в дальнейшем на уроке.

Запишите в тетрадь эти соединения.

2.2 Словарная работа

-И так, я напоминаю, мы сегодня – исследователи, которые объясняют настоящее, связывают настоящее с прошлым и познают что новое.

Картинный диктант

(Один ребенок работает за контрольной доской), остальные записывают в тетрадь.

- Что общего в этих словах? (это имена существительные) Докажите.

Какое слово лишнее? (жёлтый)

-Почему? (Это другая часть речи)

-Какая часть речи?

(Имя прилагательное)

И так это слово имя прилагательное содержит несколько секретов по этой части. Возможно, некоторые из них вы уже знаете.

-Давайте вспомним.

1секрет - часть речи

2секрет – признак предмета

3секрет – вопросы: какой?, какая?, какое?

4секрет- прилагательное связано с именем существительным по смыслу, и образует словосочетания.

5 секрет нам неизвестен .

- У вас есть желание его открыть. Какая задача стоит перед нами. (Кластер)

3. Открытие нового знания

(Узнать новое об имени прилагательном)

Главным помощником в открытии этого секрета будет слово – жёлтый-

Это слово нашло друзей.

-Как вы думаете, с какими словами они могут подружиться.

Давайте, образуем словосочетания. (Устно)

- Я тоже подбирала имена прилагательные.

жёлт… одуванчик

жёлт… солома

жёлт… солнце

- Какую часть слова нужно дописать у имен прилагательных?

(Окончание)

- Как вы думаете, одинаковые ли будут окончания у имен прилагательных?

(Нет)

Почему они изменились, как вы думаете?

-Сформулируйте тему нашего урока.

Изменяются ли имена прилагательные по родам.

-На какие вопросы мы должны ответить?

1. Изменяются ли имя прилагательные по родам?

2. Как определить род у имени прилагательного?

- Давайте проведем дальнейшее исследование по алгоритму.

Алгоритм

1. Назовите имя существительное.

2. Определите число имени существительного.

3. Определите род имени существительного.

4. Задайте вопрос от имени существительного к прилагательному.

- От чего зависит окончание имени прилагательного? (От рода имени сущ.)

ед.ч., м.р. м.р.

О дуванчик (какой?) желтый

е д.ч., ж.р. ж.р.

С олома (какая?) жёлтая

ед.ч., с.р., с.р.

С олнце (какое?) жёлтое

Давайте сделаем вывод:

- От чего зависит окончание имени прилагательного? (От рода имени сущ.)

- Что должно помочь в работе? (Вопрос от сущ. к прил.)

- Как вы думаете, почему окончания прилагательных оказались разными? (Потому что разный род у имен сущ.)

Вывод: Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. И имеют тот же род что имена существительные.

Откройте учебники и почитайте вывод автора. Совпадают ли наши мнения.

(чтение правило по учебнику)

- Ребята, мы сделали открытие. Открываем на кластере –род-.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику упражнение №124

-Проверим, как вы поняли тему урока, выполнив срез на обучаемость.

-Запишите словосочетания, определите род имен прилагательных и выделите окончания. (С комментированием)

1. Лесная поляна. (ж.р.) Какие орфограммы встречаются в словосочетаниях.

2. Сосновый лес. (м.р.)

3. Спокойное море. (с.р.)

4. Интересная книга. (ж.р.)

5. Солнечный зайчик. (м.р.)

6. Яркое солнце. (с.р.)

5. Физкультминутка (Музыкальная)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Закрепим полученные знания. Работа в парах.

Распределите словосочетание по столбикам .

Белая берёза, доброе дело, нежный цветок, утреннее небо, голубоватая незабудка, радостное настроение, душистый ландыш.

1 столбик - м. р. 2 столбик – ж. р. 3столбик – ср. р.

-Сверьте с доской.

-Что получилось?

-Поднимите руку, у кого также?

7. Включение в систему знаний и повторения

Работа в группах

Сейчас работаем в группах. Вспомните правила работы в группах.

Верно, молодцы!

Прочитайте текст.

-Как звучит этот текст?

(Как-то странно, неправильно.)

-Что не так в этом тексте?

(Неправильный род прилагательных)

-Что нужно сделать, чтобы эти прилагательные были правильными?

(Изменить их род)

1 группа. Ребята, а теперь посмотрите на текст, который есть у вас на карточках.

Стоит жаркая день. Задремал сосновое лес. Густая тростник затянул лесной озеро. Прохладный вода манит к себе. Улыбается белое кувшинка и тихо качается на воде.

Свежее ветерок ласкает загорелый лицо.

2 группа.

Редкая лесок. Ласково светит весенний солнце. Из коры берёзы закапал сладкое сок. Задремала на солнце старый лосиха. Рядом резвится маленькая лосёнок.

1. Рефлексия

Игра «Ты мне, я тебе»

Называю словосочетания, а вы должны определить род и показать нужную карточку.

- Сумели ли мы угадать 5 секрет имени прилагательного.

Ответили ли мы на вопросы урока.

Что еще мы узнали об имени прилагательном.

- Как вы думаете, работа прошла быстро и успешно? Оцените свой вклад в работе.

Ребятам предлагаются карточки с оценочными высказываниями. Каждому дается право выбрать ту карточку, которой он сам бы себя оценил: «Я был помощником», «Я был открывателем», «Я комментировал», «Я умело доказывал» и т. д.

Оценивание учащихся.

Домашнее задание: Запишите словосочетания прилагательное + существительное:

Определите род им. прил., поставьте вопрос от им. сущ. к им.прил. и выделите окончания.

Лес (большой, зимний, еловый)

Дорога (большая, зимняя, снежная)

Озеро (большое, зимнее, глубокое)