Изменение имен прилагательных по родам

Конспект урока русского языка

Класс : 3

УМК : «Школа России»

Продолжительность урока: 40 мин

Тема урока: «Изменение имен прилагательных по родам»

Урок № 32

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Оборудование урока: учебник русский язык 3 класс,.,компьютерная презентация, компьютер ,проектор.

Формы, методы, приемы работы: Урок проведен в системно- деятельностном подходе. Обучающиеся открывали новые знания , опираясь на практическую работу, используя материал учебника. Работу выполняли в паре , для закрепления изученного материала используются различные виды работ. Учитель применяет  информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Для активизации обучающихся используется игровой материал ( загадки, мультипликационный герой, музыкальное сопровождение)

Ожидаемый результат: уметь правильно использовать в речи имена прилагательные; принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

Цели урока:

предметные

• формировать у учащихся представление о роли в русском языке слов, обозначающих предмет и признак предмета;

• знакомство с грамматическими признаками имени прилагательного;

• развивать у учащихся умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные.

регулятивные

• развитие умения самостоятельно оценивать правильность выполненных действий, как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

• развитие умения планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

познавательные

• формировать умение работать по алгоритму.

• развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

задачи

• закреплять умения распознавать имена существительные и имена прилагательные; определять род имен существительных и имен прилагательных;
• развивать орфографическую зоркость;
• расширять словарный запас обучающихся;
• развивать внимание и логическое мышление;
• развивать творческие способности обучающихся;
• прививать любовь, доброту к окружающему миру, к родному городу, к Родине;
• создавать атмосферу доброжелательности между обучающимися.

Ход урока

I.Организация обучающихся к учебной деятельности. 1 мин
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Ну-ка, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
-Садитесь, пожалуйста.
-Всё ли на месте, всё ли в порядке? Книжка? Ручка? И тетрадка?

Начинаем урок русского языка.
II.Актуализация опорных знаний. 2 мин
1.Минутка чистописания
1)Послушайте стихотворение.
В доме добрыми делами занята,
Тихо по квартире ходит доброта.
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты.

-Прочитайте слова, выделенные красным.
-Назовите первый звук слов «доброта», «добрый».
-Прочитайте слова, выделенные зеленым.
-Назовите первый звук слов «делами», «день».
-Какие звуки назвали? [д], [д‘].
-Какой буквой они обозначаются? (Д д)

-Какие буквы мы пропишем?
-Прописали буквы заглавную Д и строчную д рядом на одной строке.

2) Это интересно!
-А вы знаете: как давным-давно в древнерусском языке эта буква называлась? («добро»)
-Вот эта буква. Очень красивое название.

А) Словарная работа 5 мин

- А сейчас вспомним слова из словаря.
Гласные и согласные
Бывают такие опасные!
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.

Загадки

Соберем их с теплой грядки,

А потом засолим в кадке.

И съедим под Новый год

Этот вкусный красный плод.(помидор)

Здесь мы овощи сажаем

Грядки полем, поливаем,

Не ленись и не зевай

Чтобы вырос урожай (огород)

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва

Птицы, звери и леса

Гром, туманы и роса

Человек и время года

Это всё вокруг…. (природа)

Что за цветик в виде свеч,
Длинный-длинный, словно меч.
–  Отвечайте дружно в голос:
Это цветик – …               
(ГЛАДИОЛУС)

Видел я такой цветок —

Золотистый ободок.

Долго он в траве сидел

Стал седым и улетел.(одуванчик)

У него – два колеса
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.
(Велосипед)

Велосипед, гладиолус, природа, помидор, одуванчик, огород.

- Определить род имен существительных.
-Какая часть речи называется именем существительным?

III. Сообщение темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности. 3 мин.
- Ребята, впереди у нас столько интересного! Хочу, чтобы вы были любознательными, активными, внимательными.
(Звучит песня Шапокляк) Какой герой спешит к нам в гости?

1.Работа по таблице

- прочитайте словосочетания. Что можете сказать о прочитанных парах слов?
- Ничего не понимаю!
-Я не готовила вам такое задание. Значит- это Шапокляк приготовила его. Прочитайте и найдите ошибки?
-Можете исправить ошибки? У какой части речи надо исправить ошибки?

- Как это сделать?

-Спасибо. Вы правильно исправили ошибки. (добрый взгляд, добрая улыбка, доброе лицо)
-Одинаковые ли окончания у прилагательных?
Как вы думаете, что помогло определить окончания имен прилагательных?
-Как же изменяются имена прилагательные ?

- Можем ответить на эти вопросы? нет
-А ответить мы не можем потому, что это сегодня тема нашего урока.
-Чему мы должны научиться?

-Определять род у прилагательного и правильно писать родовое окончание у этой части речи.

IV.Первичное усвоение новых знаний. 5 мин
1.Работа по учебнику
Работа с таблицей с.56

- Рассмотрите таблицу и расскажите о родовых окончаниях имен прилагательных.

- Работаем в паре.

-Чья пара готова представить свой рассказ?

-упр № 55 – прочитать задания

-Составить словосочетания.

- как изменяются имена прилагательные? Правило- чтение хором

V. Первичная проверка понимания темы урока. 10 мин
1.Упражнение 56 с. 56(коллективная работа, работа у доски)
Физкультминутка (звучит песенка о доброте)
VI. Первичное закрепление. 4 мин
1.Беседа о доброте
-Понравилась песня? Вы заметили, что на уроке часто звучит слово доброта?
-Дети, что такое доброта?

(Доброта - это стремление помочь людям, при чем не требуя за это благодарности. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом тогда, когда это так необходимо человеку)
-Какой характер у этого слова? Какое это слово?(Доброе, светлое, солнечное, радостное, приятное, красивое…)
-К какой части речи относятся эти слова? Какое окончание у этих прилагательных? К какому роду относятся эти окончания? Посмотрите, как имена прилагательные украсили слово доброта.
-А что вы представляете, когда слышите слово доброта? (Улыбка мамы, волшебный цветок, цветущий сад, пшеничное поле…)
-А я представляю нашу планету Земля… Хочу, чтобы она была красивой, доброй и мирной.
-Какой бы вы ее хотели видеть? Какой она должна быть? Подберите прилагательные. -Определите род имён существительных и прилагательных.

-Прочитайте словосочетания, которые написали.
-Ребята, вы такие молодцы ! Я думаю, мы с вами убедили Шапокляк, что быть добрым человеком лучше, чем всё время делать зло.
VII Закрепление. ( на слайде) 5 мин

А). Работа по развитию устной связной речи (работа с текстом «Мой посёлок»)
-А сейчас я предлагаю пригласить Шапокляк в наш родной посёлок и прогуляться по его улицам.
-Как называется наш посёлок?
-Где он расположен? (в ЕАО)
Работа с текстом
Прочитайте. Озаглавьте текст.
( текст на карточке)

Я иду по родн… посёлку.

Мне улыбнулось ласков… солнышко.
Тёпл… ветерок прикоснулся к щ..ке.

Мне хорошо и радостно.
Это – мой любим… Хинганск!

-Назовите слова, в которых пропущены буквы. Определите части речи.

-Укажите род имен прилагательных.
-Прочитайте третье предложение. Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи над всеми словами 3 предложения.

VIII. Итог урока. 5 мин

-Что нового мы узнали об именах прилагательных?

-Как определить род прилагательного? Слайд алгоритм

На слайде выражения: «изменяется по родам»

«бывает мужского, женского или среднего рода»

- Какое из данных выражений подходит для характеристики имени существительного, а какое – для имени прилагательного?

-А вот наша нежданная гостья! Ребята! Прочитайте!

-Спасибо за урок. Вы меня порадовали!

Скажем спасибо и старухе Шапокляк за ее сложные задания. Мы узнали столько интересного. Добро помни, зло забывай!

Оценки

А ) Рефлексия. слайд

Ребята, вам предлагаются карточки с оценочными высказываниями. Каждому дается право выбрать ту карточку, которой он сам бы себя оценил: «Я был помощником», «Я был открывателем», «Я комментировал», «Я умело доказывал» и т. д.

• Какой человек может совершать добрые поступки и дела?

• ( на доске сердце- прикрепить сердечко- итог урока)

• Красное- работали хорошо

• Желтое- старался, но были ошибки

• -черное- ничего не получилось)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 п. Хинганск»

Конспект урока русского языка

3 класс

Тема: «Изменение имен прилагательных по родам»

Учитель начальных классов:

Щербак Н.В.

п.Хинганск

2023 г