ДАННАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА С ЦЕЛЬЮ СФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ О ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ ВАЖНОСТИ И НЕОБХОДИМОСТИ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К НЕМУ.
ПРООГРАММА РЕАЛИЗУЕТ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
· развитие представления подростков о ценности здоровья, важн
· ости и необходимости бережного отношения к нему;
· расширение знаний учащихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;
· формирование умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение), а также поступки и поведение других людей;
· формирование самооценки, развитие навыков регуляции своего поведения, эмоционального состояния;
· развитие коммуникативных навыков (умения строить свои отношения с окружающими в разных ситуациях, избегать конфликтов);
· формирование умения оценивать ситуацию и противостоять негативному давлению со стороны окружающих;
· формирование представления о наркотизации как поведении, опасном для здоровья;
· просвещение родителей в вопросах развития у подростков представлений о здоровом образе жизни, предупреждения формирования вредных привычек.
Просмотр содержимого документа
«Изменим мир к лучшему»
Ростовская область Зерноградский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением математики, информатики,
иностранных языков г. Зернограда
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
Приказ от 29.08.17 № 238
_________________ Рудиченко И.Б.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности «Изменим мир к лучшему»
Уровень общего образования (класс) 5 А основное общее образование
Количество часов 35
Педагог-психолог Адамова В.О.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе авторской программы «Все цвета, кроме чёрного. Познаю свои способности» под руководством академика РАО, лауреата премии Президента России М. М. Безруких. Москва, Вентана-Граф, 2015.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Познавательны
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
- владеть стратегией смыслового чтения и работой с информацией;
Регулятивные
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
- овладеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
- овладеть основами саморегуляции эмоциональных состояний;
Коммуникативные
- владеть действиями по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Личностными результатами изучения курса является формирование:
- основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений);
- экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
- навыков взаимоотношения и самооценки, навыков рефлексии.
Содержание курса внеурочной деятельности
| № | Название и содержание раздела | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Будем знакомы (1ч) | Беседа
| Обсуждают формы и методы работы на занятиях. Проговаривают правила техники безопасности во время занятий в кабинете. |
| 2 | Кто умеет жить по часам(4ч) | Игра Загадки
| Проговаривают последовательность действий на уроке. Составляют свой режим дня с точки зрения его влияния на здоровье. Планируют и записывают режим дня с учетом особенностей своей учебной, внеурочной нагрузки, занятости дома. |
| 3 | Внимание: Внимание! (6ч) | Презентация Тест Игра | Анализируют роль внимания для успешной учебы. Делают выводы о негативном влияние психоактивных веществ на характеристики внимания. Оценивают собственное внимание. |
| 4 | Секреты нашей памяти (4ч) | Беседа Тесты Викторина | Характеризуют виды памяти. Оценивают роль памяти для успешной деятельности человека. Анализируют уровень развития различных видов собственной памяти, оценивают личностные особенности памяти. |
| 5 | Homo sapiens – человек разумный (6ч) | Беседа Тест Игра - викторина | Характеризуют виды мышления. Анализируют роль мышления в познавательной деятельности. Делают выводы о негативном влиянии наркотизации на интеллектуальные способности человека. |
| 6 | Какой ты человек(6ч) | Беседа Круглый стол Тест | Характеризуют особенности своего характера. Дают адекватную оценку собственным поступкам и поступкам окружающих. Делают выводы о характере человека. |
| 7 | Что я знаю о себе(8ч) | Беседа Викторина | Делают выводы об адекватной самооценки. Выявляют представления о роли личной активности человека в достижении желаемого, личной ответственности за происходящее с ним |
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
| № п/п | Тема занятия | Дата проведения |
| план | факт |
|
| Тема 1. Вводное занятие: Будем знакомы! (1 час) |
| 1.
| Вводное занятие: Будем знакомы! | 06.09 |
|
| Тема 2. Кто жить умеет по часам (4 часа) |
| 2 | 1 | Кто жить умеет по часам | 13.09 |
|
| 3. | 2 | Режим дня | 20.09 |
|
| 4. | 3 | Умеешь ли ты распределять свое время | 27.09 |
|
| 5. | 4 | Работоспособность | 04.10 |
|
| Тема 3. Внимание: внимание! (6 часов) |
| 6. | 1 | Внимание: внимание! | 11.10 |
|
| 7. | 2 | Устойчивость внимания | 18.10 |
|
| 8. | 3 | Распределенность внимания. | 25.10 |
|
| 9. | 4 | Переключение внимания | 08.11 |
|
| 10. | 5 | Объем внимания | 15.11 |
|
| 11. | 6 | Это интересно | 22.11 |
|
| Тема 4. Секреты нашей памяти(4 часа) |
| 10 |
| Секреты нашей памяти | 29.11 |
|
| 13 | 2 | Виды памяти. | 06.12 |
|
| 14 | 3 | Какие виды памяти должны быть развиты у представителей различных профессий. | 13.12 |
|
| 15 | 4 | Это интересно. | 20.12 |
|
| Тема 5. Homosapiensе - человек разумный (6 часов) |
| 16 | 1 | Homosapiensе - человек разумный | 27.12 |
|
| 17 | 2 | Решение логических задач | 10.01 |
|
| 18 | 3 | Чтение – одно из самых сложных мыслительных действий. | 17.01 |
|
| 19 | 4 | Какими качествами нужно обладать, чтобы хорошо учиться? | 24.01 |
|
| 20 | 5 | Творческое мышление. | 31.01 |
|
| 21 | 6 | Это важно! | 07.02 |
|
| Тема 6. Какой ты человек (6 часов) |
|
|
| Какой ты человек | 14.02 |
|
| 23 | 2 | Мой характер | 21.02 |
|
|
|
| Отрывок из повести Антония Погорельского «Черная курица» | 28.02 |
|
| 25 | 4 | Самооценка своего характера | 07.03 |
|
| 26 | 5 | Что такое зло и добро? | 14.03 |
|
| 27 | 6 | Какие качества необходимы человеку для того, чтобы добиться поставленной цели. | 21.03 |
|
| Тема 7. Что я знаю о себе (8 часов) |
| 28. | 1 | Что я знаю о себе | 04.04 |
|
| 29. | 2 | Мои возможности. | 11.04 |
|
| 30. | 3 | Твоя основная работа – учеба. | 18.04 |
|
| 31. | 4 | Упражнения для тренировки своих способностей | 25.04 |
|
| 32. | 5 | Какие качества характера мешают тебе учиться | 02.05 |
|
| 33. | 6 | Тест «Мои возможности» | 16.05 |
|
| 34. | 7 | Вот и закончился год! | 23.05 |
|
| 35. | 8 | Итоговое занятие: Вот и закончился год! | 30.05 |
|
4
1 460
47 532 
