Изобразительное искусство

Урок изобразительного искусства 3 класс

Тема. Знакомство учащихся с казахскими традиционными жилищами.

Цель: ознакомить учащихся с традиционным казахским жилищем; научить изображать его на бумаге; развивать творческие способности, эстетический вкус; воспитывать интерес к изучению казахского жилища, чувство гордости за свой народ.

Вид занятий: декоративное рисование.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, наглядно-иллюстративный.

Формы обучения: коллективная, индивидуальная.

Оборудование: фотоснимки казахских национальных жилищ; рисунки юрты; таблица последовательности изображения; репродукция художников (С. Чуйков «Вечер на джайляу», О. Тансыкбаев «Кочевники»)

Оформление классной доски. В центре название темы – Юрта. Это традиционное казахское жилище. Слева слова этнографа Ф. Рузбихина: «Юрты – это превосходные вместительные дома с окошками, прикрытыми войлочными занавесками, очень красивыми и искусными». Справа образцы рисунков юрты.

Ход работы

1. Организационный момент. Психологический настрой. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Этап постановки целей урока. Знакомство с традиционными казахскими жилищами – юртами. Будем учиться правильно ее изображать на бумаге.

3. Этап сообщения новых знаний. Рассказ учителя.

- Юрта – один из древнейших видов передвижного жилища казахов, приспособленного к кочевому образу жизни. Она была широко распространена в древние времена и сохранила свою древнюю форму до наших дней. Известный этнограф Ф. Рузбихан восхищался красотой и изяществом казахских юрт, мастерством, с которым они были выполнены. Юрта быстро ставилась и разбиралась, легко перевозилась на верблюдах и лошадях. В знойные жаркие дни в юрте было прохладно, а в зимнее время, разогрев очаг, было тепло.

В переводе с казахского, название юрты «киіз уй» - войлочный дом.

Юрты казахов делились на три основных типа:

1. Юрты, служившие жилищем.

2. Юрты парадные, для приема гостей.

3. Юрты походные.

Работа с наглядным пособием.

• Многие художники старались в своих работах показать всю красоту и достоинства юрты. Например, художник О. Тансыкбаев в своей картине «Кочевники» юрту изобразил легкую, красивую, которую легко и удобно перевозить.

• А вот художник С. Чуйков в картине «Вечер на джайляу» показал, как необходима и удобна юрта для животноводов. (Демонстрация репродукций»

Знакомство с устройством юрты (по таблице).

Устройство юрты очень продуманно и самобытно. Юрта сохранилась до наших дней без особых изменений.

• Вспомните, какие основные элементы юрты вы знаете? (Учащиеся называют их, а учитель показывает рисунки.)

А) кереге – раздвижная решетчатая основа;

Б) уық – купальные жерди;

В) шанырақ – круговое навершие купола;

Г) қиіз – войлочное покрытие.

4) Последовательность выполнения рисунка учителем на классной доске или бумаге.

5) Демонстрация рисунков юрты, выполненных учителем и учащимися.

4. Физкультминутка.

5. Этап закрепления знаний – практическая деятельность учащихся.

Учащиеся, глядя на образцы рисунков, таблицу последовательности, выполняют свои рисунки юрты.

1. Региональный компонент.

- В какой юрте вы бы хотели жить? Кто побывал в юрте? Что вы там видели?

В процессе работы учитель показывает учащимся выполнение отдельных элементов изображения юрты.

1. Итог урока.

- С чем мы сегодня познакомились и что рисовали?

Проводится выставка выполненных работ, анализ и оценка рисунков, дается сравнительная характеристика наиболее удачных работ по отношению к рисункам, которые требуют доработки, объясняя, что верно и что ошибочно в каждом рисунке.

Выставление отметок.

1. Задание на дом. Выполнить рисунок парадной юрты.