Изучение времен года

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

- Учебник;

- Звуковое приложение (CD);

- Компьютерная презентация лексического материала.

- Интерактивное учебно-наглядное приложение

Основные понятия

Ассоциации с Испанией, слова из диалога-знакомства, названия испаноговорящих стран.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Учитель организует работу над стихотворением “Seasons” (создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).

2. Организует работу с классом в группах.

3. Просит выдвинуть предположение о теме урока и задачах.Определение темы урока.

1. What are we going to learn today?

( Что мы сегодня будем изучать?)

Организует работу в группах, консультирует по ходу выполнения заданий.

Организует работу по составлению вопросительных предложений What season do you like? Why do you like spring/summer/autumn/winter?проживания. (Приложение 1)

Воспроизводят материал прошлых уроков, задaют вопросы и дают на них ответы.

Делают предположение о теме урока.

Читают выразительно стихотворение.

Составляют предложения.

Составляют утвердительные и вопросительные предложения. Индивидуальные задания по словообразованию и толкованию слов, называющих времена года и месяцы на английском языке.

Составляют собственные высказывания с опорой на образец.

Систематизирует полученную информацию.

Организует прослушивание, чтение текстов, работу в группах по составлению монологического и даалогического высказывания по учебной ситуации. Проверяет понимание прослушанного.

Организует работу с интерактивным учебно-наглядным пособием по теме

Учитель предлагает вернуться к этапу постановки цели и задач

Учитель подводит итоги занятия.

Предлагает оценить работу используя карточки для оценивания.

Выясняет психологическое состояние обучающихся на конец урока.

Объясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание