"Қыз Жібек" жыры 7-сынып ҚМЖ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Көне күндерден жеткен жәдігерлер.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Қыз Жібек» жыры.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А/И1.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Эпизодтардағы басты оқиғаларды анықтай алады, басты кейіпкерлерге баға бере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Эпизодтар мен бейнелерді салыстыра баға бере алады.Троп пен фигураның түрлеріне талдау жасай алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Сыни пікір айта алады, өзіндік редакция жасай алады.

Бағалау критерийі

Эпизодтарды салыстыра талдайды, бейнелерді жинақтап баға бере алады. Сыни пікір айтып, редакция жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Эпизодтағы басты оқиғаларды, басты кейіпкерлерді табу үшін оқиды. Жырдың композициясы мен тілдік ерекшеліктерін зерттейді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

көнерген сөздер: әмеңгерлік, теріс бата, айтыс, лироэпостық жыр.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Төлегеннің өліміне әкенің теріс батасының әсері бар ма?

2.Әмеңгерлік салтқа көзқарасың қандай?

Жыр мазмұнында не себепті халық Жібекті Сансызбайға қосады?

Жазылым. «Шынайы махаббаттың қос шынары»

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәденит пен тілдің біртұтастығы Қыз Жібек жырындағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру арқылы жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс

Тарих, география, қазақ тілі

Алдыңғы оқу

«Қыз Жібек» жырының мазмұны мен тілі. Эпизоттар мен кейіпкерлер бейнесі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

Басы7 мин

Сәлемдесу арқылы психологиялық ахуал туғызу.

Сыныптағы оқушылар бір-біріне Төлеген мен Жібектің қасиеттері арқылы тілек айтады. Жырдағы сүйікті кейіпкерлері арқылы топқа бөлінеді.

С.Эпизодтардың мазмұнын 5-5-1тәсілімен түйіндейді. «Екі өтірік, бір шындық» тәсілі арқылы бейнелерге салыстырмалы мінездеме береді.

доп

Сабақтың

ортасы

31 мин

Бағалау критерийі:

• Эпизодтарды салыстыра талдайды.

• Кейіпкерлерге салыстырмалы мінездеме бере алады.

Саралап оқыту:

1 топ. Мәтіннен көнерген сөздерді тауып, лексикалық сөздік жасау.

2 топ. «Пирамида» тәсілі бойынша композициялық құрылымын орналастыру.

3 топ.Кейіпкерлер мен оқиғаларды «Ромбтық жіктелім» әдісі арқылы орналастыру.

«Бас бармақ» әдісі бойынша кері байланыс жасалады.

Бағалау критерийі:

• Лексикалық карта жасай алады.

• Композициялық құрылымына талдау жасайды.

• Кейіпкерлер мен оқиғаларды маңызына қарай орналастыра алады.

Ж.

Жазылым тапсырмасы.

Жырдағы айшықты сөз өрнектерін басқа синонимдермен ауыстыру.

Бағалау критерийі:

• Айшықты сөз өрнектерін таба алады

• Оларды синоним сөздермен ауыстыра алады.

Топтар бойынша талқылау сұрақтары: Әмеңгерлік салтқа көзқарасың қандай?

Төлегеннің өліміне әкесінің теріс батасының әсері бар ма?

Оқулық

Түсіндірме сөздік.

Үлестірме қағаз,маркерлер.

«Ромбтық жіктелім»кестесі.

Хрестоматия.

Сабақтың

соңы

7 минут

Рефлексия.

«Қосу-алу-қызықты» әдісі арқылы тақырыпты қорытындылайды.

Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі.

Үй тапсырма.

Қыздар:

«Қазіргі заманның Төлегені.

Ұлдар:

« Қазіргі заманның Жібегі» тақырыптарында эссе жазу.

А4, маркерлер

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –тарих,география,қазақ тілі.

АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Қолдауды аз қажет ететін оқушылардың «Ромб жіктелім», «Пирамида»,

лексикалық атлас жасау арқылы қабілеттерін дамыту. Қолдауды мүлдем қажет етпейтін оқушылар айшықты сөз өрнектерін синонимдермен ауыстыру арқылы редакция жасай алады.

Қолдауды қажет ететін оқушылар үшін «5-5-1»,

«Екі өтірік,бір шындық» тәсілдері алынып қызығушылықтары мен белсенділіктері арттырылады.

«Бас бармақ» әдісі, «Табыс сатысы»

«Қосу-алу-қызықты» тәсілі, сабақтың өн бойында қалптастырушы бағалау жүргізіледі.

АКТ-мен байланыс. Ұлттық мәдени құндылықтарды сақтау арқылы іске асырылады Тарих, этнография туралы түсініктері кеңейеді.