Как я работаю над словарём!

КАК Я РАБОТАЮ НАД СЛОВАРЕМ

Большое место в обучении русскому языку в начальных классах занимает работа над словарем. Кратко расскажу, как я ее проводила.

Прежде всего я разбила весь словарь на смысловые группы. Например, в тему «Город » вошли такие слова, как: город, Москва, завод, рабочий, машина.

Рабочий

Орфограмма , которую надо запомнить, выделена красным цветом. Если есть безударная гласная , то не забываю об ударении. На обратной стороне написано это же слово, но с пропущенной орфограммой:

Р…бочий

Таким образом, налицо два варианта работы над словом. С табличкой дети работают тщательно и кропотливо особенно в начале изучения темы. Затем проверяю усвоенное, используя обратную сторону табличек. Часто применяю такой прием:

- Ребята, сегодня будем работать над темой «Школа». Сейчас я прочитаю слова так, как мы их произносим, а вы повторите их хором так, как будете писать:

Учитель: Дети: [уч’ин’ик] ученик

[п’инал] пенал

Считаю, что целесообразно спрашивать у детей, над какой темой надо поработать, чтобы писать без ошибок.

При работе над словарем не следует забывать игровые моменты. Учащимся нравится, когда урок начинаю такими словами:

Слова спокойно жили в книжки,

Но книжку вдруг прогрызли мышки.

От слов начало откусили,

Из книжки в норку утащили.

На доске приведены слова:

…робей

…рона

…тух

Использую игру «Подсказка» особенно если тема вызывает затруднение. Но обязательно говорю тему, например «Птицы»:

– о – о – – – (воробей)

– о – о – – (ворона)

– е – – – (петух)

– о – о – – (сорока)

Нередко прошу детей записать по памятки слова из темы. Кто назовёт последнее недостающее слово, тот выиграл.

Можно использовать такой приём : у доски два ученика. Они и весь класс пишут одну из тем словаря под диктовку учителя. По окончании работы вызываю двух «учителей» проверить ошибки. Оцениваю работу «учеников » и «учителей».

Благодаря такому разнообразию работы у детей появляется интерес к слову, развивается речь мышление.