Как избежать конфликтов

Классный час .

Тема: Уроки общения. Как избежать конфликтов.

Цель: учить детей общаться с окружающими людьми бесконфликтно.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятиями «конфликт», « конфликтная ситуация»;

-учить способам предупреждения конфликтов;

-способствовать формированию позитивного отношения к людям, желанию овладеть навыками общения;

-развивать коммуникативные качества.

На доске эпиграф «Если есть готовность к конфликту, повод для конфликта найдется всегда»

Сценарий классного часа.

1. Введение в тему.

Классный руководитель. Жизнь не прожить без конфликтов, но разумный человек всегда сможет эффективно уладить споры и разногласия. В одних случаях он жестко настоит на своем, в других уступит, в третьих найдет компромисс. А чтобы не ошибиться в стратегии нужен жизненный опыт. Поэтому сегодня на часе общения мы на примерах других будем учиться избегать конфликтов, чтобы как можно меньше набивать себе шишек в будущем.

1. Информационно-познавательная беседа. Что такое конфликт?

Классный руководитель. Что же такое конфликт? Как вы думаете? /ответы учащихся/

Конфликт —это столкновение, спор, серьезное разногласие. Часто ли мы в жизни встречаемся с конфликтными ситуациями? Приведите примеры. /ответы учащихся/ Какие конфликты могут возникать в школе? /ответы учащихся/ Приходилось ли вам когда-либо участвовать в конфликтной ситуации?/ответы учащихся/А как вы думаете, опасны ли конфликты? К чему они могут привести? /ответы учащихся/Если не остановить конфликт, он разгорается как пожар. И потушить его иногда бывает невозможно. А если это конфликт между народами, он может закончиться непримиримой войной. Конфликты очень опасны еще и потому, что они отрицательно влияют на здоровье. Мало того, что они могут привести к драке, к крупной ссоре, но еще каждый конфликт значительно ухудшает наше здоровье. Как утверждают врачи, в течение 20 минут после таких ситуаций сердце участников конфликта бьется более часто, резко повышается давление. А если вы еще и человек эмоциональный, то этот период у вас растянется на целый день, что может привести к потере здоровья.

1. «Конфликтный ли вы человек?»

Как вы считаете, конфликтный ли вы человек? Давайте проверим. Перед вами лежат полоски красного, зеленого и черного цвета. Каждый цвет соответствует определенной степени конфликтности и вы должны выбрать нужную полосу.

Итак, зеленый цвет—ты умеешь общаться с людьми и никогда не ввязываешься в конфликт;

красный цвет— в конфликтной ситуации ведешь себя сдержанно, но не всегда соглашаешься с мнением других людей;

черный цвет – ты всегда в центре конфликта, даже если у тебя нет веских причин.

К какому типу вы относили бы себя, все равно надо научиться выходить из конфликтных ситуаций. Существует два способа: мягкое противостояние (решительное возражение в мягкой форме) и конструктивное предложение (попытка найти такое решение проблемы, которое бы устроило всех). Как это сделать на практике, вас научит школьный психолог Елоева Анна Валерьевна.

1. Интерактивное задание «Формы гнева, обиды, раздражения».

На интерактивной доске рисунок двух мешочков /черного и белого/ и перечень возможных форм проявления гнева, раздражения, обиды.

Перечень возможных форм проявления гнева, раздражения, обиды:

- Ударить сильно обидчика

- Сломать игрушку или другую вещь одноклассника

- Наорать на товарища

- Отойти в сторону и постараться подумать о хорошем

- Выйти из класса

- Скорчить лицо, показать язык

- Нагрубить

- Заворчать

- Спокойно сказать, что тебя не устраивает

- Заплакать

- Обидеться и надуться, потом еще долго не разговаривать с одноклассником

- Сдержаться в этот момент

- Стерпеть, но потом обидеть более слабого одноклассника.

Учащимся объясняется, что все качества человека можно разделить на две группы: темные (плохие, которые мешают ему общаться с другими, приносят неприятности) и светлые (хорошие, которые помогают человеку жить, трудиться, общаться).

Задание ( работа на интерактивной доске): распределить предложенные в списке способы выражения гнева, обиды, раздражения на две группы: «Опасные способы выражения гнева» и «Безопасные способы выражения гнева, обиды», объяснить свой выбор.

1. Просмотр отрывка из мультфильма «Уроки хороших манер» (Режиссер Р. Соловьев, 2010г.)

В мультфильме в виде поучительной беседы учителя с учащимися даются знания о том, какими способами можно избавиться от своего гнева ( и других негативных чувств), не причинив вред самому себе и окружающим.

Вопросы для обсуждения:

-какие чувства обычно возникают у человека в ответ на грубое поведение окружающих?

- можно ли постоянно держать гнев (обиду и других негативные чувства) внутри себя? Почему?

-какие способы в мультфильме предлагаются для выплескивания гнева и других негативных чувств? Опасные ли эти способы или безопасные?

В беседе учащихся подводят к выводу о том, что грубое поведение человека может вызывать у других людей множество негативных чувств. Возникающие негативные чувства- злость, гнев- как нельзя держать в себе, так и нельзя выплескивать на окружающих. От имеющегося гнева и других негативных эмоций необходимо избавляться с помощью приемлемых способов: пробежаться или выполнить другое физическое упражнение, покричать и т.п.

1. Рассказ. «Волшебная фраза».

Учитель информирует учащихся о том, что есть некая «волшебная фраза», которая поможет выразить свое недовольство ( и другие негативные чувства), при этом, не обидев другого человека. Психолог знакомит учащихся с формулой «Я-высказывание», например : «Коля, мне очень неприятно, когда ты меня называешь таким обидным словом. Пожалуйста, называй меня по имени».

7. Интерактивное задание.

Учащимся предлагается составить волшебные фразы из слов-подсказок на интерактивной доске.

8. «Психологический театр». Решение ситуационных задач.

Учащимся предлагается представить, что они актеры театра и им необходимо обыграть несколько ситуаций.

Ситуации для обыгрывания, в которых необходимо выразить свое недовольство, обиду, гнев с помощью волшебной фразы-- «Я- высказывание».

• Одноклассник взял без спроса твою ручку.

• Ученик в классе придумал тебе прозвище и стал обзываться.

• Твой друг повысил на тебя голос, и тебе стало очень обидно.

• На уроке твой сосед по парте отвлекает тебя от выполнения заданий, а ты не хочешь получить замечание от учителя.

• Ученик твоего класса нечаянно уронил все твои вещи со стола. Тебе стало неприятно.

• Ты нечаянно столкнулся с пробегающим навстречу одноклассником. Тебе больно и неприятно.

Ситуации обыгрываются дважды:

• сначала дети демонстрируют свое обычное поведение в подобной ситуации.

• После этого заданная ситуация обыгрывается с применением волшебной фразы.

После каждого обыгрывания обсуждаются чувства участников. Во время беседы подвести учащихся к выводу о том, что намного приятнее общаться без грубости, злости, обиды, в чем человеку помогает волшебная фраза.

1. Практическая работа. Составление памятки: «Как правильно вести себя в ответ на грубое поведение человека?»

Итог обсуждения: пять правил поведения:

• произнести «волшебную фразу»

• не обращать внимание и просто отойти

• обратиться за помощью к взрослому

• не ругаться в ответ!

• Не драться в ответ!

1. Подведение итогов.

Классный руководитель: прочтите еще раз эпиграф к нашему занятию и расскажите, как вы его понимаете. (ответы учащихся)

Тот, кто зла не замечает,
А легко других прощает,
Тот сильней, великодушней,
Мягче, лучше, простодушней,

Тот покладистей, добрее,
В сотни раз других умнее!
Ни к чему негодование,
Слезы, горе и страдание,

И обиды, и конфликты,
И нелестные вердикты,
Лучше все это простить,
Ссору в душу не впустить!