Как контролировать деятельность педагогов во время дистанционного обучения

Как контролировать деятельность педагогов во время дистанционного обучения

Школа как образовательная организация представляет собой сложную функционирующую систему. Одна из задач руководителя школьного коллектива – постоянный мониторинг различных аспектов его деятельности или контроль. На уроке узнаете о целях, задачах, объектах и направлениях контроля дистанционного обучения. Расскажем, как организовать внутришкольный контроль в условиях дистанционного обучения, какие средства для этого можно использовать. Сможете организовать контроль обучения с применением современных средств дистанционного обучения.

Почему функционирование дистанционного обучения нужно постоянно отслеживать

Постоянный контроль деятельности всех участников дистанционного обучения и системы дистанционного обучения необходим, чтобы:

– своевременно обнаружить возникающие в ходе дистанционного обучения отклонения от запланированных параметров функционирования;

– оценить и сравнить запланированное состояние внедряемой системы дистанционного обучения с тем, что получилось на практике;

– скорректировать работу всего школьного коллектива или отдельных участников, если результаты их деятельности не соответствуют ожидаемым.

Почему контролем должен заниматься руководитель образовательной организации

Контроль – это одно из направлений управленческой деятельности. Именно руководитель анализирует общий результат деятельности участников дистанционного обучения. Если что-то идет не так, руководитель принимает управленческое решение для вывода дистанционного обучения на запланированный уровень функционирования.

Деятельность учителя или другого участника дистанционного обучения локальна. Например, учитель проводит занятия и готовит материал, технический специалист обслуживает и настраивает систему дистанционного обучения. Они вносят свой вклад в общую работу дистанционного обучения и несут ответственность за свою деятельность. Каждый из них видит работу системы дистанционного обучения со своей точки зрения и не в состоянии оценить общее положение дел.

Например, технический специалист качественно выполнил свою часть работы по внедрению дистанционного обучения – установил систему дистанционного обучения, настроил ее, адаптировал для работы школы. В результате его усилий с технической точки зрения СДО работает безупречно. Однако это не гарантирует достижение высоких результатов, если не работают или плохо работают другие элементы системы дистанционного обучения.

Внутришкольный контроль в условиях дистанционного обучения: что включает

При переходе на дистанционное обучение администрация вместо внутришкольного контроля переходит к контролю дистанционного обучения.

Основная цель данной деятельности при использовании дистанционной технологии не меняется. Внутришкольный контроль в условиях дистанционного обучения помогает получить и переработать объективную информацию о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса.

На рисунке 1 смотрите, каковы задачи контроля дистанционного обучения.

Рисунок 1. Каковы задачи контроля дистанционного обучения

Что нужно контролировать при дистанционном обучении

Обычно основу внутришкольного контроля составляет взаимодействие администрации и педагогического коллектива. Дистанционное обучение предполагает удаленное взаимодействие всех участников процесса обучения. Но в условиях дистанционного обучения в полной мере сохраняются все общепринятые направления, объекты и виды внутришкольного контроля.

На рисунке 2 смотрите, на что направлен контроль при дистанционном обучении.

Рисунок 2. Что руководителю нужно контролировать при дистанционном обучении

Какие средства контроля есть у директора в условиях дистанционного обучения

Руководитель ОО может удаленно контролировать дистанционный образовательный процесс. Основное отличие внутришкольного контроля при переходе на дистанционное обучение заключается не в том, что контролировать, а в том, как это делать.

Наиболее удобно и продуктивно проводить контроль в той же среде, в которой работают другие участники дистанционного обучения. Например, если в школе внедрена СДО на основе Moodle, директору будет проще всего вести контроль большинства направлений с помощью этой системы. Разберем данный пример более подробно.

Moodle – это система управления обучением. Но кроме учителя и учащегося в этой системе можно назначить и другие роли, в том числе удобные для проведения контроля.

Пример

Как в Moodle директор может контролировать СДО

Например, в качестве администратора директор может иметь доступ ко всей статистике по обучению, которую накапливает система, в том числе по результатам обучения. При этом данная информация будет сразу представлена в виде обобщенных данных. Их легче анализировать, чтобы принять управленческое решение или составить отчет. Также можно дистанционно просматривать учебный курс любого учителя и оценивать качество материала. Если нужно проконтролировать качество проведения занятия, директор может в роли гостя дистанционно поприсутствовать на онлайн-занятии и оценить все происходящее.    

С помощью СДО директор может контролировать различные аспекты учебной и воспитательной деятельности. На рисунке 3 рассмотрим, как их контролировать с помощью средств дистанционного взаимодействия.

Рисунок 3. Какие средства дистанционного взаимодействия позволяют контролировать учебную и воспитательную деятельность педагогов

Самое важное

При переходе на ДО необходим постоянный контроль деятельности всех участников дистанционного обучения и системы дистанционного обучения.

Внутришкольный контроль в условиях дистанционного обучения удобно проводить в той же среде, в которой работают другие участники дистанционного обучения. Например, в системе Moodle.

Руководитель ОО может удаленно контролировать дистанционный образовательный процесс.