Как мы познаем окружающий мир

Урок 11. 6 класс

Учитель: Брух Т.В.

Дата: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________

Тема: «Как мы познаем окружающий мир»

Практическая работа «Создаем компьютерные документы»

Цель урока – создать условия для того, чтобы учащиеся могли получить представления о способах познания окружающего мира, а также расширить спектр эффективных приёмов создания текстовых документов.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные – представления о способах познания окружающего мира;

Метапредметные – ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); понятие информативности сообщения; владение первичными навыками анализа и критической оценки информации;

Личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Решаемые учебные задачи:

• показать, как связаны поступающая к человеку информация и его знания;

• рассмотреть примеры информативных и неинформативных сообщений;

• расширить и обобщить представления школьников о способах познания окружающего мира;

• сформировать представления об основных категориях чувственного познания;

• сформировать представления об основных категориях логического мышления;

• расширить спектр эффективных приемов создания текстовых документов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

информация;

информативность;

знание;

чувственное познание:

ощущение;

восприятие;

представление;

мышление:

понятие;

суждение;

умозаключение.

Ход урока

1. Орг. Момент

2. Проверка д\з (смотри приложение)

3. Объяснение нового материала

Слайд 1. Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нём информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.

Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.

Слайд 2. Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нём сведения являются для человека понятными и новыми.

Слайд 3-19. Таким образом, информативность конкретного сообщения зависит от жизненного опыта и знаний получателя информации.

Получение знаний, или познание реальной действительности — это её отражение в сознании человека. Существуют две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое ещё называют абстрактным мышлением. 

Чувственное познание окружающего мира

С первых минут жизни человек воспринимает реальную действительность, или окружающий мир (тепло, холод, звуки, свет и другие его проявления). Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека — средства приёма сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг

Отдельные свойства объектов окружающего мира вызывают у нас ощущения. Например, мы ощущаем запах цветка, вкус земляники, тепло или холод.

Восприятие — это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств. Оно складывается из отдельных ощущений.

Представление — это чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее.

Абстрактное мышление

Познать законы окружающего мира, построить планы на будущее, сделать прогноз погоды или научное открытие нам помогает мышление. Во все времена умение правильно мыслить играло важную роль в жизни каждого человека.

Формами абстрактного мышления являются понятия, суждения, умозаключения.

Понятие — это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки отдельного объекта или некоторого множества объектов.

Примеры понятий: «африканский слон», «компьютер», «радуга», «электронная вычислительная машина», «передача информации»,

Суждение — форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах и их признаках.

Примеры суждений: «У квадрата все стороны равны», «Масса африканского слона достигает 7,5 тонн», «Вес первой электронной вычислительной машины составлял примерно 30 тонн».

Умозаключение — форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений по определённым правилам вывода получается новое суждение.

Пример умозаключения: 
Вес первой электронной вычислительной машины составлял примерно 30 тонн. Масса африканского слона достигает 7,5 тонн.  Таким образом: 
Вес первой электронной вычислительной машины равнялся весу четырёх африканских слонов. 

4. Закрепление материала.

Практическая работа «Создаем компьютерные документы»

Учебник с.150 продолжение

5. Итоги урока

6. Задание на дом: Прочитать §7, тетрадь