"Как правильно подготовить ребёнка к школе"

«Как правильно подготовить ребёнка к школьному обучению?»

• «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.» Л. А. Венгер

Готовность к школьному обучению складывается:

• Физическая готовность к школе определяется физическим развитием ребёнка и его соответствием возрастным нормам ,то есть ребёнок должен достичь физической зрелости, необходимой для учебного процесса.
• Психологическая готовность

к школе подразумевает определённый уровень сформированности , знаний и представлений об окружающем мире, умственных операций, действий и навыков и основами грамматического строя речи.

Готовность к школьному обучению складывается:

• Эмоциональная зрелость представляет собой умение регулировать свое поведение , включающее возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
• Социально –коммуникативная готовность к школе складывается из умений ребёнка строить взаимоотношения в коллективе сверстников : занимать лидирующую позицию , уметь работать в команде и поддерживать лидера – а также уметь общаться со взрослым собеседником.

Е.Г. Городецкая, М.И. Пукач,

С.П. Циновская, О.В. Чистякова Материалы пособия  охватывают все основные сферы развития ребёнка в дошкольном возрасте:  • ВНИМАНИЕ  • ПАМЯТЬ  • ВОСПРИЯТИЕ  • ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ  • РАЗВИТИЕ РЕЧИ  • ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ  • СЧЁТ И ЛОГИКА  • ОСНОВЫ ГРАМОТЫ Тестовые задания разработаны для двух уровней: УРОВЕНЬ А — тесты соответствуют уровню хорошо подготовленного к школе 6-летнего ребёнка УРОВЕНЬ Б — тесты отражают повышенные требования к уровню подготовки 6-летнего ребёнка  

Т.М. Андрианова, И.Л. Андрианова В МИРЕ ЧИСЕЛ И ЦИФР Содержит: • игровые обучающие задания для детей на развитие внимания, памяти, восприятия и логики; • весёлые занятия для получения навыков счёта в пределах 10 и умения их правильного графического изображения; • методические рекомендации для взрослых по организации и проведению занятий с детьми; • богатый познавательный и развивающий иллюстративный материал.

• состав числа (8 – это 4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.);
• умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
• Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево ).

Т.М. Андрианова, И.Л. Андрианова В МИРЕ ЗВУКОВ И БУКВ Содержит: • игровые обучающие задания для детей на развитие фонематического слуха, речи, внимания, памяти, восприятия и логики; • весёлые упражнения на развитие внимания и интереса к звучащему слову, обогащение словарного запаса детей, освоение азов слогового чтения; • методические рекомендации для взрослых по организации и проведению занятий с детьми; • богатый познавательный и развивающий иллюстративный материал.

• Умение составлять рассказ по картинке.
• Пересказывать содержание известной сказки.
• Рассказывать связные истории из своей жизни.
• Рассуждать.
• А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!

• Дать представление ребенку о звуках, слогах, словах и предложениях.

Предложите ребенку назвать звук, с которого начинается слово. Именно звук, а не букву. В противном случае у детей возникают трудности при слиянии звуков.

• Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам.
• Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом.
• Очень важно уметь делить слово на слоги.

Э.Э. Кац ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ включает: • художественные произведения разных жанров — сказки, рассказы, стихи; • обучающие задания к текстам для развития способностей дошкольников к литературному творчеству, эмоционально-эстетическому восприятию литературы; • систему вопросов, способствующих обогащению словарного запаса детей; • методические рекомендации для взрослых по организации и проведению занятий с юными читателями; • богатый познавательный и развивающий иллюстративный материал.

.А. Илюхина, И.в. Илюхина ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ И УЧИМСЯ ПИСАТЬ КРАСИВО Включает: • игровые обучающие задания для детей на развитие речи, памяти, восприятия, мелкой моторики рук, освоение азов печатного и рукописного письма; • занимательные упражнения на развитие внимания, логики, стремления к обучению, обогащение словарного запаса детей; • методические рекомендации для взрослых по организации и проведению занятий с детьми, обучению правильной осанке при письме, формированию графического навыка, развитию аналитического и алгоритмического мышления; • богатый познавательный и развивающий иллюстративный материал, стимулирующий интерес и потребность детей к освоению нового.

Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.

Поэтому ему нужно уметь:

• правильно держать ручку;
• пользоваться ножницами;
• рисовать и лепить;
• обводить контуры и заштриховывать фигуры.
• раскрашивать(стараясь не залезать за границы рисунка);
• лепить;
• собирать мозаику.

Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Включает: • игровые обучающие занятия физической культурой, направленные на  развитие физических качеств, формирование правильной осанки, сенсомоторное развитие с использованием инновационных направлений фитнеса; • методические рекомендации для взрослых по организации здорового образа жизни детей — питания, закаливания, распорядка дня дошкольника; • увлекательные упражнения для утренней зарядки, фитнеса, аэробики, занятий на улице, в бассейне и др.; • богатый познавательный и развивающий иллюстративный материал, позволяющий адаптировать ребенка к занятиям физической культурой в школе.

• Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.

Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.

• Закрепляйте положительное отношение ребенка к школе.
• Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.

И может быть у него появится

• Желание учиться;
• Желание идти в школу;
• Стремление узнавать новое.

Уважаемые коллеги!

Наша работа – это только работа,

а ещё не вся жизнь.

Это ещё не диагноз.

Жизнь продолжается.