Как проверить орфограммы в высказывании

Тип урока: Урок постановки и решения частной задачи.

Основные цели:

• систематизация орфографического материала;

• отработка умения вести учебный диалог.

Задачи:

• уточнение понятия «орфограмма»,

• классификация орфограмм.

Форма: коллективно – распределительная деятельность.

Ход урока

1. Ситуация успеха.

На доске запись:

Под к_рнями дер_ва лисья н_ра. По елов_й ветк_ прыг_т бел_ч(?)ка. От елк_ к елк_ лета_т сойка. Она игра_т с п_прошайк_й – синиц_й.

У. Кто может сформулировать задачу?

Д. Проверить орфограммы и записать высказывания.

Дети записывают высказывания в тетрадях. Тот, кто выполнил работу раньше других, заполняет пропуски на доске. Ему задают вопросы.

1. Создание ситуации интеллектуального конфликта.

У. Молодцы. Хотите еще попробовать? Заодно поможем нашим друзьям – Сам Самычу, Пете, Маше и их коту. По-моему, они совсем запутались.

Анимация диалог персонажей - 541 (N 107314)

1. Постановка частной задачи.

У. С какой проблемой мы столкнулись?

Д. Как выбрать правильный способ проверки орфограмм. Какие бывают орфограммы.

У. Зафиксируем нашу проблему:

Орфограмма

? ?

4. Анализ условий.

У. Что же такое орфограмма?

Дети предлагают разные формулировки.

Конструктор определения понятия орфограммы - 542 (N 107315)

У. Давайте попробуем выделить все орфограммы в нашем высказывании.

На доске:

Шёл ёжик Филька за мамой ежихой по тропинке, глядел на звездочки и улыбался.

Тот, кто выполнил работу раньше других, заполняет пропуски на доске. Ему задают вопросы.

У. Проверим правильность выполнения задания. Поможет нам Петин папа.

Анимация диалог персонажей - 550 (N 107323)

У. Почему в слове шел две орфограммы?

Д. Первая – гласная фонема о в сильной позиции после шипящего обозначена буквой ё. Вторая – большая буква в начале высказывания. Она с обозначением фонемы не связана.

У. А еще есть орфограммы в высказывании, связанные с обозначением фонем?

Д: Запятая, точка – знаки препинания. Филька с большой буквы.

У: А орфограммы, не связанные с обозначением фонем?

Д: Много. Ежик – и в суффиксе – ик- (беглая гласная). Жи с и по сильной позиции.

За с а и раздельное написание существительных с предлогами.

Мамой о в окончании слова – проверка стеной.

Ежихой – целых три орфограммы: в корне еж; жи с и по сильной позиции; в окончании о – проверка стеной.

По с о и раздельное написание существительных с предлогами.

Тропинке – в корне о, проверка тропы; в окончании е, проверка – по стене.

Глядел – в корне я, проверка родственником взгляд.

На с а и раздельное написание существительных с предлогами.

Звездочки – о в суффиксе – очк -, проверка цепочка; чк без мягкого знака; и в окончании, проверка – на столы.

В - раздельное написание существительных с предлогами.

Небе – в окончании е, проверка – в столе.

И – раздельное написание помощника.

Улыбался – ы в корне, проверка – улыбка; я в постфиксе -ся - у действий.

У: На какие группы можно разделить орфограммы? Зафиксируйте в модели:

Орфограмма

связ. с об, ф. не связ. с об, ф.

А Б - пробел

- перенос

- знаки препинания

- большая буква

На доске:

Через всю Сибирь с юга на север несет свои воды красавец Енисей. В устье могучей реки расположился полярный порт Дункан.

У: Какое задание?

Д: Потренироваться в парах.

Дети записывают высказывания в тетрадях. Тот, кто выполнил работу раньше других, заполняет пропуски на доске. Ему задают вопросы.

ЦОР(object_12? swf).

5. Итоговая рефлексия.

У: Что мы делали сегодня?

Д: Уточнили понятие «орфограмма». Разобрались в том, какие бывают орфограммы.

У: Для чего?

Д: Чтобы правильно подбирать проверочные слова.

У: Дома тренируемся на упражнении 291.