Какие слова являются наречием.

Тема: «Какие слова являются наречием».

ЦЕЛЬ:

1. Помочь учащимся осмыслить своеобразие наречия как части речи, его специфические признаки.

2. Формирование у ребят навыков отличия частей речи:

Образовательные цели и задачи:

• сформировать устойчивое представление о наречии и его соотнесённости с другими частями речи;

• выделить отличительные признаки наречия как части речи (грамматическое значение, главному морфологическому признаку – неизменяемости, синтаксической функции;

• выяснить, что обозначают наречия, какова функция наречий в высказывании;

• научить опознавать наречие в тексте и отличать его от омонимичных частей речи в составе словосочетаний, предложений, в тексте;

• совершенствовать умение работать с текстом, понимать текст, сжимать текст;

• содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы.

Развивающие цели и задачи:

• развивать творческие и исследовательские способности учащихся;

• развивать умение правильно произносить наречия;

• развивать умение сопоставлять, сравнивать и противопоставлять языковые явления;

• расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий.

Воспитательные цели и задачи:

• на материале текстов создать условия для воспитания любви к родной природе;

• способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа;

• воспитывать интерес к изучению предмета.

 Вид урока:  урок-путешествие.

Форма урока: на основе ИКТ, с элементами игровой технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Оборудование к уроку:   компьютерная презентация, конверты с буквами  и отметкой «5».

Х о д   у р о к а

1. Организационный момент .

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы отправимся на прогулку… но об этом чуть позже. А пока…

2. Цели урока.

Учитель:

- Сегодня нас будет интересовать часть речи (последняя из самостоятельных частей речи, которую мы ещё подробно не рассматривали). Эта часть речи в силу морфологических и словообразовательных особенностей является, пожалуй, одной из самых сложных для усвоения. Чтобы сформулировать тему урока и то, какая перед нами часть речи, давайте, рассмотрим тексты, сопоставим их, определим, в чём их содержательная разница (слайд 2).

3.Вхождение в тему. Наблюдение.

Сопоставьте примеры левой и правой колонки. Какой дополнительный смысл в сообщение вносят выделенные слова?

Пели птицы. Журчало горло дрозда-дерябы. Цвинькали синички. Куковала кукушка. Ее голос был печален и светел.

Радостно и отрешённо пели вокруг птицы. Прямо за домом раскатисто, многоколенно журчало горло дрозда-дерябы. Пели птицы. За домом журчало Тут и там застенчиво и озорно цвинькали синички. И где-то вдали ясно и чисто куковала кукушка. Её голос был печален и светел.

Учитель:

- В чём различие текстов?

Ответ учеников:

- Вр втором тексте появляются Наречия, которые «украшают» текст, уточняют значения других частей речи, в тексте художественного стиля являются ярким изобразительно-выразительным средством.

Слайд 3 (тема, цель урока и вопросы-задачи урока)

Тема урока: «Какие слова являются наречиями?»

Учитель:

- Запишем тему урока.

-Какова цель урока?

Здраствуйте, ребята. Вас приветствует мэр города «Наречие»!  Сегодня вы побываете в моем городе. Будете не только гулять и любоваться окрестностями, но и вспомните все, что вам известно об этой части речи и узнаете много нового.

        Ваша задача – добраться до конечного пункта – «Поляны Наречий». После каждого верно выполненного задания я буду вручать вам конверт с буквами. Какими? Об этом вы узнаете, когда доберетесь до Центра и сможете из собранных букв составить ключевое слово.

4.Актуализация знаний о наречии.

Ну что, готовы отправиться в гости к Наречиям?

Ну тогда вперед!

Прием «Мозговой штурм» (слайд 4)

Мы находимся у городских ворот. Чтобы открыть ворота и пройти в город, вам нужно будет выполнить ответственное задание: поработайте в группах, вспомните и запишите все, что вы знаете о наречии.

Каждая группа составляет свои записи. Затем учитель открывает новый слайд (слайд 5) и сверяет записи учеников. Группа, выполнившая работу без ошибок, получает дополнительный конверт с отметкой «5».

5.Углубление знаний о происхождении и значении наречий, о роли в предложении

А) «Происхождение наречий» (слайд 6)

        Я еще очень молодой мэр, но происхожу из древнего  знатного рода. Обратите внимание на мой величавый корень –РЕЧЬ-. Он был известен еще в древнерусском языке. Слово «речь» имело значение «говорить».

        А теперь давайте переведем слово «Наречие» с древнерусского языка. Помогайте: на + реч + ие =  на + глагол + ие (слайд 9)

Как вы думаете, почему меня так звали?

Ответы учащихся

Конечно, потому что я почти всегда живу и работаю рядом с глаголом. Я – его верный помощник.

        А как наречие помогает глаголу, и только ли глаголу, вы узнаете, выполнив следующее задание.

Б) У каждой группы свой текст, в который нужно вписать наречия и ответить на вопрос: Чьим помощником является наречие?

Задание для 1 группы. Восстановите текст (слайд 7).

Вместо пропусков употребите  подходящие по значению наречия.

________ночью пошел дождь. Он_______ стучал в окна, ________ шумел в густой листве деревьев, ___________ журчал в водосточных трубах. ____________он затихал, и ____________ слышно было, как крупные дождевые капли___________ и __________ падают в бочку, стоявшую под окном. ___________ , как бы набравшись сил, дождь __________начинал лить густыми потоками.   (Л. Лагин)

Слова для вставки: поздно, потом, весело, иногда, деловито, тогда, солидно, снова, звонко, лихо.

Чьим помощником можно назвать наречие?  (Наречие - активный помощник глагола, поясняет его, придает ему четкость).

Задание для 2 группы. Восстановите текст (слайд 8).

Вместо пропусков употребите  подходящие по значению наречия.

Тимошка ________ быстро оказался ________ с ней (Дашей) и, борясь с потоками воды, которые ____ падали _________, несколько раз _______ отряхнулся, затем сел и _________ посмотрел на промокшую Дашу. Дождь _______ шумел в листьях яблони,_______ все кипело от дождя, деревья стояли грузные, наполненные водой. (П.Проскурин)

Слова для вставки: доверху, очень, по-прежнему, вокруг, рядом, весело, яростно, непрерывно, сверху.

Чьим помощником является наречие? ( Наречие – активный помощник глагола и другого наречия).

Задание для 3 группы. Восстановите текст (слайд 9).

Вместо пропусков употребите  подходящие по значению наречия.

Над землей _______ поднимается холодное солнце, _______ бежит холодный ветерок, _________ несутся холодные тучи… Жизнь замирает _________, ________. Земля все больше проступает из-под зелени своей чернотой. В небе господствуют холодные тона..

         И _______ наступает день, когда на эту смирившуюся и притихшую землю _______ начинают падать миллионы ___________ красивых снежинок, и вся она становится __________ белой. (В. Короленко)

Слова для вставки: медленно, тихо, вдруг, ослепительно, удивительно, быстро, низко, незаметно.

Чьим помощником является наречие? ( Наречие – активный помощник глагола и  прилагательному).

С текстом вы справились, второй конверт заработали. Отправляемся за третьим.

В) Разбор словосочетаний (слайд 10) ( выяснение значений наречия, его роли в предложении, типа связи в словосочетаниях с наречиями).

К доске выходят представители каждой группы (по очереди0 и разбирают словосочетания.

Образцы разбора словосочетаний разных типов:

1 группа:   глагол + наречие

Весело стучал  (признак действия)

2 группа:  наречие + прилагательное

Удивительно красивых   (признак признака)

3 группа: наречие + наречие  

Очень быстро (признак признака)

Г. Какое словосочетание с наречием вы можете найти в предложении:

Прогулка пешком по нашему городу покажется вам увлекательной.

Прогулка пешком  (признак предмета)

Сделаем вывод от каких частей речи может зависеть наречие и что оно обозначает?

Вы справились с третьим заданием и получаете еще один конверт.

Поляна отдыха (слайд 11).

1. Этимологическая пауза

Есть у нас в городе этимологический музей.  (Этимология изучает происхождение слов)

(Слайд 12)  Первый экспонат – сгоревший дотла дом. Какое отношение он имеет к нашему дому? Обычно смысл наречия «Дотла» связывают с глаголом «тлеть». Ученые-этимологи выяснили, что слово «тло» значит «Основание»: сгореть дотла – сгореть до основания.

7. Разгадаем ребусы!   (Слайд  13)

Вот вы добрались до последнего  пункта. Здесь Наречия работают, а когда выдается свободная минутка, они придумывают ребусы. Разгадайте и получите последний конверт.   (Ответы: рядом, вокруг)

8.Открытие ключевого слова

А теперь пришло время открыть конверты и составить слово из собранных букв.

 Это наречие   ДРУЖНО( Слайд 14).

Почему именно он стало ключевым?   (Только дружная работа, совместный поиск правильного решения, уважение к каждому помогло нам достигнуть цели).

9.Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок за урок.

10.Домашнее задание (слайд 15):

1. Выучить теоретический материал учебника

2. Написать письмо другу, в котором рассказать о городе «Наречии».

Или сочинить небольшой рассказ по картинке на тему “Круглый год ”, используя в нем подходящие наречия.

 Спасибо всем за работу .

2