Классный час.
Тема занятия: «Какое общение выбираю я?»
Цель занятия: Изучение правил эмоционально-доброжелательного общения с людьми, развитие потребности в общении.
Планируемые результаты:
Метапредметные: умение вести диалог; умение продуктивно решать конфликты; умение организовывать совместную деятельность с классным руководителем и сверстниками; строить логические умозаключения, делать выводы.
Личностные: развитие знаний и навыков восприятия человека человеком с помощью вербальной и невербальной коммуникации; формирование коммуникационного взаимодействия, навыков постановки вопросов, умения слушать и слышать собеседника; развитие творчества, фантазии, воображения; воспитание культуры общения.
Здравствуйте. Посмотрите на доску и скажите, каким, одним словом можно объединить все эти слова ( На доске слова: речь, разговор, беседа, внимание, понимание, вопросы, ответы, приветствия, улыбка, подмигивание, рукопожатие)? Правильно, их можно объединить в общее понятие «общение».
- Как вы думаете, какова будет тема нашего классного часа? Общение с пониманием.
Какие цели мы сегодня перед собой ставим на этом занятии? Сегодня мы с вами должны найти ответы на следующие вопросы:
1.Что такое общение?
2.Какова его роль в жизни человека?
3.Каковы «Золотые правила общения»?
Ребята, кто может дать определение «общению»? Общение - обмен информацией между людьми.
Какие виды общения вы знаете?
Правильно. А еще общение может быть бесконфликтным, т.е. доброжелательным. А может быть конфликтным, т.е. неприятным. А как вы думаете, в каких ситуациях общение может стать не добрым и приятным, а наоборот конфликтным? В каждом конфликте всегда есть обиженные, и есть обидчики. Вы должны запомнить, ребята, что в конфликте всегда виноваты обе стороны.
Скажите, можете сформулировать правила общения? На тему правил общения написана масса книг, в которых можно найти рекомендации и советы на все случаи жизни. Из всей литературы мы выделим 10 самых важных правил, которые остаются важными и уместными уже многие годы, так сказать «золотые правила общения». К ним можно отнести следующее:
1. Всегда улыбайтесь. Ваша улыбка и хорошее настроение вызовет позитивные эмоции и положительный настой, располагая к себе собеседника.
2. Будьте вежливы. И, не имеет значения, разговариваете ли вы с воспитателем, учителем или одноклассником – хамство ещё никому не сослужили хорошую службу.
3. Называйте собеседника по имени.
4. Слушайте больше, чем говорите.
5. Будьте искренними и честными – это самые лучшие позиции в общении.
6. Думайте, прежде чем сказать.
7. Не перебивайте собеседника, давая ему возможность высказаться.
8. Избегайте высокомерного, пренебрежительного поведения по отношению к собеседнику. Старайтесь понять человека.
9. Придерживайтесь уверенного, но дружелюбного тона.
10. Уважайте точку зрения собеседника, даже если вы с ней не согласны.
Начните применять эти эффективные правила в своей жизни и увидите, как быстро начнёт меняться и расти ваше окружение. И, возможно, вы приобретёте не только уважение одноклассников, а и много новых и интересных друзей.
В общении очень важно понимание. «Счастье – это когда тебя понимают» - эти слова из фильма «Доживем до понедельника» стали афоризмом. Только тогда общение становиться плодотворным, когда обе стороны хотят взаимопонимания.
Прочитайте высказывание Д. Леббока:
Для успеха в жизни умение общения с людьми гораздо важнее обладание таланта. Как вы это понимаете?
М.Сервантес писал:
Ничего не обходиться нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
Культуру общения одними словами не привьешь. Если ребенок слышит, как родители грубо разговаривают в семье, как муж относится к жене, как кинули котенка или щенка, накричали на бабушку, то и он позже будет грубить, срывать зло на слабых. Поэтому по поведению ребенка обычно судят и о его родителях. Часто можно услышать: не позорь своих родителей. Культура общения- это часть культуры поведения, которая выражается в речи человека, во взаимном обмене репликами и беседе. Культура общения предполагает наличие определенных черт характера, таких, как уважение к людям, доброжелательность, искренность, терпимость.
Контрольная работа по разделу 1. «Структура общения»
1.Процесс, который называется общением - это… (сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга)
2.Коммуникативной стороной общения называют:
А) обмен информацией +
Б) восприятие друг друга
В) взаимодействие
3. Какое понятие шире:
А) общение +
Б) коммуникация
В) общение = коммуникация
4. Перечислите средства общения (язык, интонация, мимика, поза, взгляд, жесты)
5.К невербальному общению можно отнести:
А) телефонный разговор
Б) чтение стихотворения вслух
В) Взгляд +
6. Вербальная коммуникация- это..
А) словесная форма общения, способ передачи информации с помощью языка +
Б) способ передачи информации через жесты, мимику, пантомимику.
В) формулирование идеи или отбор информации.
7.Установите соответствие между дистанцией общения и зоной коммуникативного контакта:
Дистанция Зона коммуникативного контакта
А) более 3.7 метров 1)личная зона
Б) 0 - 0.5 м 2) социальная зона
В) 0.5 – 1.2 м 3) общественная или публичная зона
Г) 1.2 – 3.7 м 4) интимная зона (1-в, 2-г, 3-а, 4-б)
8.Помехи, препятствующие нормальному общению между коммуникатором и реципиентом, способные привести к непониманию и возникновению конфликтных взаимодействий между ними- это..
А) неэффективная коммуникация
Б) барьеры коммуникации +
В) преграды коммуникации
9. Перечислите барьеры коммуникации, которые Вы знаете. (барьер восприятия- речь, манера поведения, стереотипы; семантический- одни и те же слова для разных людей означают разные понятия; невербальные барьеры- особенность телосложения, походка, поза, интонация, тембр, поцелуи, рукопожатия, запахи; плохое слушание; некачественная обратная связь)
10. Интерактивной стороной общения называют:
А) обмен информацией
Б) восприятие друг друга
В) взаимодействие +
11. Сотрудничество индивидов для решения общей задачи – это..
А) кооперация +
Б) конкуренция
В) конфликт
12. Стремление субъектов взаимодействия идти на взаимные уступки и реализовывать свои интересы с учетом интересов противоположной стороны:
А) сотрудничество
Б) компромисс +
В) избегание
13. Стремление субъектов взаимодействия к поиску альтернатив, полностью удовлетворяющих интересы обеих сторон:
А) сотрудничество +
Б) альтруизм
В) избегание
14. Основные механизмы межличностного взаимодействия:
А) Согласование, эмпатия, координация
Б) координация, компромисс, взаимопонимание
В) взаимопонимание, координация, согласование +
15. Организованная система активности взаимодействующих сторон, направленная на достижение общей цели – это..
А) Согласованные действия +
Б) несогласованные действия
В) координированные действия
16. Понятие феномена социальной лени ввел:
А) Э.Холл
Б) М.Рингельман +
В) Э.Берн
17. Функция, нормативно одобренный образец поведения, ожидаемая от каждого, занимающего данную позицию – это..
А) статус
Б) социальная роль +
В) позиция
18. Один из подходов к описанию взаимодействия в процессе общения- трансактный анализ был разработан:
А) Я.Щепаньским
Б) Э.Холлом
В) Э.Берном +
19. Перечислите роли в межличностном взаимодействии с точки зрения «Трансактного анализа» (Родитель-Взрослый-Дитя)
20. Определите позицию Я : поведение, основанное на соблюдении правил и норм; он оценивает, учит, руководит, покровительствует.
А) Учитель
Б) Родитель +
В) Взрослый
21. Перцептивной стороной общения называют:
А) обмен информацией
Б) восприятие друг друга +
В) взаимодействие
22. Избирательность восприятия, как одно из свойств восприятия- это..
А) отнесенность его к объектам внешнего мира
Б) относительное постоянство воспринимаемых величины, формы и цвета предметов при изменении расстояния, ракурса, освещенности.
В) Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими. +
23. В зависимости от ведущего анализатора различают следующие виды восприятия:
А) Простые, Сложные, Специальные +
Б) Произвольное и Непроизвольное восприятие
В) Легкие, Обобщенные, Разделенные
24. Дайте краткую характеристику Визуальному типу восприятия, Аудиальному типу и Кинестетическому. (Визуал- воспринимаемая информация в виде картинок, образов, часто жестикулирует, любит красиво одеваться, хороша развита зрительная память, при разговоре важно видеть собеседника, излагает мысли чаще торопливо, громко. Аудиал- всегда ищут способа поговорить, голоса мелодичные, когда излагает материал он, лучше не перебивать; при разговоре вам нужно говорить с выражением, интонацией. Кинестетик- воспринимает жизнь через ощущения, им нужно все потрогать, покрутить; действуют интуитивно, особо не размышляя, поддаются эмоциям; консерваторы; при разговоре почти не смотрит на собеседника)
25. Каузальная атрибуция – это..
А) Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) причин и мотивов поведения +
Б) создание у реципиента позитивного настроя, положительного отношения к себе
В) уподобление себя другому
26. Аттракция – это..
А) Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) причин и мотивов поведения
Б) создание у реципиента позитивного настроя, положительного эмоционального отношения к себе +
В) уподобление себя другому
27. Перечислите основные правила Аттракции. (Имя собственное, зеркало отношений, золотые слова, терпеливый слушатель, личная жизнь)
28.Эмпатия – это..
А) уподобление себя другому
Б) способность понять эмоционально- чувственный мир другого человека +
В) осознание человеком того, как он воспринимается и понимается партнером по общению.
29. Эффект ореола предполагает:
А) Тенденцию переоценивать качества внешне привлекательного человека
Б) последнее впечатление о человеке оказывает более сильное влияние на восприятие, чем предыдущие
В) если о человеке сложилось хорошее впечатление, то это впечатление пропускает в сознание человека только ту информацию, которая согласуется со сложившимся впечатлением. +
30. Эффект хорошего отношения к нам предполагает:
А) воспринимающий склонен переоценивать человека, относящегося к нему с симпатией +
Б) последнее впечатление о человеке оказывает более сильное влияние на восприятие, чем предыдущие
В) первое впечатление о человеке оказывает сильное и устойчивое влияние на формирование образа человека
Оценивание: 26-30б «5» 22-25б «4» 17-21 «3»
Мы часто обижаемся, что нас не понимают. Но для того чтобы нас понимали, мы сами должны быть внимательными, четко и ясно выражать свои мысли.
Заинтересовала ли вас тема классного часа? Что вам больше понравилось? Вы сделали для себя какие - то выводы?
31 279
909 
