Какой бывает транспорт?

- развитие умения работать с информацией;

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- развитие умения работать с текстом;

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

1.Организа

ционный момент.

2.Эмоциона

льный настрой на урок

3 Кинезиологическое упражнение

Здравствуйте! Сегодня необычный урок проведу я .Зовут меня ,Ленура Ридвановна У нас на уроке много гостей, мы постараемся показать, как мы умеем дружно и четко работать.

А теперь улыбнулись, поприветствовали друг друга , поздоровались с гостями . Садимся и начинаем работать.

Ребята, а вы любите путешествовать? Расскажите, кто из вас путешествовал?

-Какими видами транспорта люди могут путешествовать?

Мы с вами отправимся в Москву . Если путь предстоит очень долгий, на каком транспорте удобнее и быстрее перемещаться? (на поезде)

«Паровозик». 

Правую руку положить под левую ключицу, одновременно делая 10 кругов согнутой в локтевом суставе левой рукой и плечом вперед, затем столько же назад. Поменять положение рук и повторить упражнение.

Молодцы ребята, все правильно

Приветствие

Автобусом, автомобилем, поездом.

Транспорт или транспортные средства

Регулятивные: организация учебного места

Познавательные: анализ информации

2

Этап актуализации (7 мин)

1.Проверка домашнего задания

2. Индивидуаль

ное задание

-

Поезд «Сапсан» - это современный высокоскоростной поезд Российских железных дорог (РЖД), который с декабря 2009 г. используется на маршруте Москва - Санкт-Петербург - Москва. С недавнего времени «Сапсан» также курсирует по маршруту Нижний Новгород - Санкт-Петербург - Москва и обратно.Скорость движения поезда составляет до 240 км/ч. Расстояние между двумя российскими столицами состоящий из 10 или 20 вагонов состав покрывает всего за 4 часа или даже меньше.

Для путешествия со станции Нижнегорский на высокоскоростном электропоезде нужно купить железнодорожные билеты.

В поезде есть места трех уровней. В вагоне первого класса- 1 уровень , далее в вагоне бизнес-класса -2 уровень, в вагоне эконом-классе -3 уровень

Какой вагон вы займёте, зависит от вас

Вагон первого класса

Тест «Как построить дом?»

Дата:11.12.19_______________Ф.И.____________________

1.Какая техника нужна на стройке?

2. Какая отрасль экономики занимается возведением, домов, мостов, дорог?

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

4.Какая машина роет котлован для фундамента?

5. Найди неверно построенную цепочку.

1. дерево – бревно – изба

2. цемент – плита – изба

3)глина – кирпич – дом

Вагон бизнес- класса

Тест «Как построить дом?»

Дата:11.12.19_______________Ф.И.____________________

1.Какая техника нужна на стройке?

1) Пожарная машина; 4) Такси;

2)Бульдозер; 5) Автокраны;

3) Экскаватор; 6) Автопогрузчики.

2. Какая отрасль экономики занимается возведением, домов, мостов, дорог?

1)транспорт

2)промышленность

3)строительство

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

1) Землеройная машина;

2) Бетономешалка;

3)Автокран.

4.Какая машина роет котлован для фундамента?

1) Подъёмный кран;

2) Трактор;

3)Экскаватор,

5. Найди неверно построенную цепочку.

1)дерево – бревно – изба

2)цемент – плита – изба

3)глина – кирпич – дом

Вагон эконом-класса

-Дети, которые выберут билеты вагона эконом класса

могут,попросить помощь

Кто знает, что называют транспортом?

Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо»

- Зачем нам нужен транспорт?

- Какой транспорт вы знаете?

- Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…?

- Какие современные виды транспорта вы знаете?

- Чем они отличаются друг от друга? (способом передвижения.: по земле,

по воде, в воздухе, под землей)

- А сейчас на мой вопрос смогут ответить лишь те, то очень внимательно работал на прошлом уроке окружающего мира.

- Вспомните, составной частью чего является транспорт? Транспорт является одной из отраслей чего? (экономика)

- Каким транспортом мы пользуемся?

- Какая тема нашего урока?

- Поставьте цель урока.

- Сформулируйте задачи урока. Что нам может помочь в достижении цели? Чем мы будем сегодня заниматься?

Автобусом, автомобилем, поездом.

Транспорт. Каким бывает транспорт?

Узнать, каким бывает транспорт.

Учебник, рабочая тетрадь, дополнительный материал.

Работать в группах, в прах и индивидуально.

(для передвижения и перевозки грузов)

(первое транспортное средство – лошадь

(способом передвижения.: по земле,

по воде, в воздухе, под землей)

Познавательные:

Анализ информации,

Синтез информации, выделение причинно-следственных связей

3

Этап постановки проблемы

(4 мин)

-Выполнить поставленную цель на помогут вопросы.

-В нашем кабинете спрятаны 3 вопроса к слову «транспорт».

1. Что такое транспорт?

2. Какой транспорт использовали раньше?

3. Какие виды транспорта существуют?

Кто знает, что называют транспортом?

Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо»

- Зачем нам нужен транспорт? (для передвижения и перевозки грузов)

- Какой транспорт вы знаете?

- Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…? (первое транспортное средство – лошадь)

- Какие современные виды транспорта вы знаете?

- Чем они отличаются друг от друга? (способом передвижения.: по земле,по воде, в воздухе, под землей)

Познавательные:

Формулировка проблемы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других.

Регулятивные: определение и понимание учебной задачи.

4

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

-На нашем уроке мы будем идти по лестнице знаний, каждый раз поднимаясь на одну ступеньку. (На доске лестница знаний на каждой ступеньке вопрос, модель машинки двигается по лестнице)

- Где или как мы можем добыть ответ на 1 вопрос?

словарь, спросить у взрослых, найти ответ в интернете

Познавательные:

Анализ информации, структурирование информации, выдвижение гипотез, создание способов решения проблемы.

Регулятивные:

Планирование деятельности и работа по плану.

5

Реализация построенного проекта

(6 мин)

- Отгадайте загадки. (Рассказывают дети)

Ясным утром вдоль дороги 
На траве блестит роса. 
По дороге едут ноги 
И бегут два колеса. 
У загадки есть ответ: 
Это мой…(С.3)

Вот стальная птица 
В небеса стремится, 
А ведёт её пилот. 
Что за птица? (С.4)

Пассажиров, груз везёт,

В бухтах бури переждёт,

Громким басам прогудит,

В даль морскую «убежит»! (С.5)

Бежит, иногда гудит.
В два глаза зорко глядит.
Только красный свет настанет –
Он в момент на месте встанет. (С.6)

Там, где строят новый дом, 
Ходит воин со щитом. 
Где пройдёт он, станет гладко, 
Будет ровная площадка. (С7)

- Как объединить все отгадки одним словом вам поможет анограмма

С Р Т А Т П О Н Р (С.8)

Т Р А Н С П О Р Т (С.9)

- Как звучит тема сегодняшнего урока? (Транспорт или какой бывает транспорт?)

В словаре Ожегова имеется определение слова «Транспорт»

Помогите собрать его снова.

Тра́нспорт - совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.

Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо»

Мы нашли ответ на 1 вопрос? Поднялись на одну ступеньку? Если Вам понятен ответ на 1 вопрос, поднимите «жетоны».

Дети добывают знания в соответствии с заданиями.

Учитель обращает внимание детей на то, что слово многозначное, но в рамках урока интерес представляет следующее значение слова: Тра́нспорт (от лат. trans — через и portare — нести) — совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.

Определение вывешивается на доску.

Познавательные:

Осмысленное чтение, анализ информации, выбор эффективного способа решения проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие при поиске информации, сотрудничество, участвовать в диалоге, интересоваться другим мнением, принимать другие точки зрения, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других,

Личностные: адекватное оценивание других и себя, самооценка, адекватное самовосприятие.

6

Физкульт-минутка

(2 мин)

- Прежде чем двигаться дальше, отдохнем, физминутка.

Бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики
Все тук, да тук, да тук. (Поезд)

Загудел паровоз
И вагончики повез
Чох-чох, чох-чох, чу-чу
Я далеко укачу.

Коммуникативные:

7

Самостоя-тельная работа с самопровер-кой

(6 мин)

Первичное закрепление

(5 мин)

- Зачем нам нужен транспорт?

- Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…?

-Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю посмотреть видеоролик о создании колеса.

-Что является предком колеса?

-Что появилось сначала: колесо или карета?

-Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…?

Мы нашли ответ на 2 вопрос? Поднялись на одну ступеньку? Если Вам понятен ответ на 2 вопрос, поднимите «жетоны».

- Какие современные виды транспорта вы знаете?

- Чем они отличаются друг от друга? (способом передвижения: по земле, по воде, в воздухе, под землей, какую работу выполняет, и количеством пассажиров)

- Весь транспорт можно разделить на 3 группы.

Предлагаю поработать в группах. Делимся на 3 группы по стикерам, которые находятся на спинках стульчиков. На задание отводится 4 минуты.

Оцените себя при помощи светофора.

Светофор – незаменимый помощник на дороге. Помним – зеленый добрый свет, он разрешает дальше двигаться, желтый предупреждает, а красный запрещает. У нас точно также – если всё понятно и вы справились с заданием, то можно двигаться дальше – зелёный кружок, если еще ошибаетесь и нужно подумать, повторить, то – желтый кружок, если ничего не понял – красный.

- Я рада, что мы можем двигаться дальше.

- У вас на столах лежат названия разных средств для передвижения.

- Ваша задача распределить транспортное средство в соответствующую группу.

-Защищаем свои работы.

-Садимся на свои места.

Ребята, мы ответили на третий вопрос? Поднимите «жетоны». Поднимаемся еще на одну ступеньку.

для передвижения и перевозки грузов

Бревно

Колесо

первое транспортное средство – лошадь, карета

Первая группа делит виды транспорта в зависимости от того где работает транспорт (наземный – водный – воздушный – подземный); 2 группа делит виды транспорта в зависимости от того какую работу выполняет транспорт (грузовой – легковой – специальный), 3 группа делит виды транспорта в зависимости от количества пассажиров и владельца транспортом (личный - общественный)

Дети работают в группах, а затем по одному представителю выходят к доске и выступают.

Познавательные:

Осмысленное чтение, анализ информации, выбор эффективного способа решения проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие при поиске информации, сотрудничество, участвовать в диалоге, интересоваться другим мнением, принимать другие точки зрения, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других,

Личностные: адекватное оценивание других и себя, самооценка, адекватное самовосприятие.

Регулятивные: мобилизация сил для преодоления препятствий, самостоятельность, реакция на ошибку, волевая регуляция эмоциональных проявлений, контроль и оценка своей деятельности

8

Включение в систему знаний и повторений

(8 мин)

Работа с учебником.стр.117

-Когда мы вызываем милицию? пожарную машину ? скорую помощь?

Соедините телефон с нужным автотранспортом(стрелками из цветной бумаги).

-Почему такой короткий номер телефона?

-Как правильно обратиться в спецслужбы?

Совместно с учителем дети повторяют правила:

Задание 3. Моделирование ситуации.

На столе у учителя – большой телефон.

Ученик по телефону звонит в скорую помощь. Дети оценивают правильность действий товарища ( в зависимости от времени на уроке и правильности выполнения задания, можно повторить задание, но с в вызовом другой службы).

Работа в парах.

Пока летим на вертолете, будем выполнять задания в парах.

Запишите номера телефонов, по которым вызывают:

А) пожарных

Б) «скорую помощь»

В) Полицию

Г) «Службу спасения»

Давайте проверим. Один ребенок называет правильные ответы, другие проверяют.

Вот и закончилось наше путешествие. А теперь узнаем ещё об одном средстве передвижения- воздушный шар. Видео

У каждого из детей тексты-загадки о машинах (самолет, пожарная машина, поезд в метро)

Тексты:

Игра «Что у кого?»

– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)
– У человека сердце, …  (мотор)
– У автомобиля колёса, … (ноги)
– У человека кровь, … (бензин)
– Человек вытирает руками, …  (дворниками)
– Для переноски вещей у человека есть сумка, … (багажник)
– Человек может заболеть, … (ломается)

У. Ребята, а как называется профессия человека, который управляет автомобилем?
Д. Водитель, шофёр.
У. Какие ещё профессии, связанные с работой на транспорте вы знаете?
Д. Машинист, таксист, капитан, пилот, проводник и др.     

Дополнительно: Слайд 22

Ребята, вот мы с вами говорим о транспорте, много нового узнали. Но не сказали о важном- о правилах поведения в транспорте.

Давайте сейчас все вместе вспомним и сформулируем эти правила.

1. Крепко держись за поручни.

2. Не входить в салон метро, автобуса и не выходить из него, когда двери начинают закрываться.

3. Старайся проходить в середину вагона.

4. Не высовывай руки и голову из окна транспортного средства.

5. Уступай место инвалидам и пожилым людям, маленьким детям и беременным женщинам.

6. На платформе метро в ожидании поезда стой за ограничительной чертой.

7. Не отходи от родителей.

8. Не шуми.

А теперь проверим, как вы поняли этот материал, откройте тетради на с.74 и выполните задание 2, на работу 2 мин.

Выполняем взаимопроверку.

Дети выполняют задание в тетради

Познавательные: структурирование информации, классификация

9

Д/З

- Итак, ребята, мы ответили на последний вопрос нашего урока. А для всех домашним заданием будет нарисовать необыкновенный вид транспорта, который сами придумаете, его нужно назвать и объяснить, как он работает.

10

Рефлексия

(3 мин)

- Наш урок подходит к концу. Какую цель мы ставили на урок? (Ответить на наши вопросы.) Кто считает, что мы достигли своей цели, раскрасьте машинку.

У Вас на столах лежат бумажки, переверните их. Что мы увидели?(Светофор). Верно. А как светофор относится к теме нашего урока?

Давайте вспомним правила дорожного движения.

Раскрасьте сигнал светофора так, как оцениваете свою деятельность на сегодняшнем уроке: красный- плохо поработал, желтый- что-то не получилось, зеленый- получилось все.

Рефлексия:

1. А сейчас поднимите руки те ребята, кому урок понравился и он узнал много нового.

2. Поднимите руку ребята,кто ничего не узнал и урок показался ему скучным.

3. Поднимите ручку те ребята, кому урок совсем не понравился.

- Спасибо за урок! Урок окончен.

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности