Какой бывает транспорт.

План – конспект урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

У.– Ребята у нас на уроке гости, давайте с ними поздороваемся.

Встали ровненько, красиво.

Посмотрю-ка, я на вас!

Молодцы, все встали прямо.

Ах, какой хороший класс!

Здесь затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи

За работу, в добрый час!

II. Актуализация знаний. Определение темы урока

У.– Мы с вами продолжаем путешествовать по разделу «Жизнь города и села».

Ребята чем город отличается от села?

У.– Молодцы! Именно об автомобилях и пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке.

– Отгадайте загадки.

(Ученики загадывают заранее приготовленные загадки о различных машинах. Отгадки соотносятся с картинками на экране.)

У.– Молодцы ребята, все правильно! Посмотрите, сколько разных машин и все они помогают людям. Как одним словом сказать, что это?

У.– Скажите, о чём мы будем сегодня говорить?

У.– Задайте вопросы к слову «транспорт».

У.– Посмотрите, сколько вопросов. Конечно, на все вопросы мы в рамках урока ответить не можем, поэтому берём только три:

1. Что такое транспорт?

2. Какой бывает транспорт?

3. Какие необычные виды транспорта существуют?

Д.– В городе больше магазинов, чем в селе. В городе многоэтажные дома, в селе одноэтажные. В городе много машин, а в селе меньше.

“Братцы в гости снарядились.

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок”.

(Поезд)

“Не птица, а летит,

Не жук, а гудит”.

(Самолет)

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (Автобус)

“Под землей огни горят,

Под землей дворцы стоят,

Под землею чудо мчится,

Сядь – и можешь прокатиться”.

(Метро)

“Без разбега ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет быстроходный...”

(Вертолет)

Д. – Транспорт.

Д.– Мы будем говорить о транспорте.

Д.– Что такое транспорт? Какой бывает транспорт?

Что относится к транспорту? Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт?

Есть ли новые виды транспорта?

Какие необычные виды транспорта?

Сколько видов транспорта? Как разобраться в огромном количестве видов транспорта, на какие группы можно разделить весь транспорт?

И т.д.

III. Изучение новой темы

У.– Где или как мы можем добыть ответ на 1 вопрос?

Работа группами: 1-я гр. – спрашивает у гостей,

2-я гр. – работает со словарем,

3-я гр. – сами думают ответ на вопрос, учитель- ищет в интернете, на работу 3 мин.

(Дети добывают знания в соответствии с заданиями, обсуждают в группе и докладывают на класс 1 человек от группы).

Тра́нспорт (от лат. trans — через и portare — нести) — совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.

Ребята, слово "транспорт" пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает "перемещать". Вначале транспортом называли грузовые морские суда. "Огромные парусные суда вставали на якорь, для того чтобы выгрузить товары, привезенные из дальних стран: чай, кофе, различные восточные пряности. В освободившееся место загружали новые товары, которые купцы продавали в других странах. Разгружали такие суда люди с утра до вечера, ведь в те времена не было кранов, которые бы поднимали различные тяжелые грузы".

В ХIХ веке слово "транспорт" стало означать "доставка чего-либо".

– Зачем нам нужен транспорт? Ведь обходились же люди без него в далеком прошлом, ходили пешком из одного поселения в другое на большие расстояния.

У.– Первые транспортные средства появились в ХII веке: телега, которой пользовались в летний период времени, и сани, на которых ездили зимой.

У.– Чем отличаются друг от друга телега и сани?

У.– В каких сказках вы видели сани?

У.– Затем появились кареты.

Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.

Для передвижения по земле, воде, воздуху и даже под землёй, для перевозки грузов и пассажиров служит транспорт.

У.– Мы нашли ответ на 1 вопрос?

- Мы подошли ко 2 вопросу: Какой бывает транспорт?

Предлагаю поработать в группах.

- У вас на столах картинки различных видов транспорта. Разделите все картинки на группы, для этого на конвертах даны основания для разбиения на группы в зависимости от выполняемой работы.

1 группа делит виды транспорта в зависимости от того где работает транспорт (наземный – водный – воздушный – подземный);

2 группа делит виды транспорта в зависимости от того какую работу выполняет транспорт (грузовой – легковой – специальный);

3 группа делит виды транспорта в зависимости от количества пассажиров и владельца транспортом (личный - общественный)

Дети работают в группах, а затем по одному представителю выходят к доске и выступают. (Учитель помогает фиксировать схемы на доске)

У.– Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?

(Сверяемся со схемами на экране).

- Все эти средства передвижения служат одной цели - перевозке. Что же они перевозят?

- Таким образом, в зависимости от того, что транспорт перевозит, он делится на пассажирский, грузовой и специальный.

- Как вы думаете, почему этот вид транспорта назван «специальным» ?

(Слово « специальный» в переводе с латинского языка означает « особый». Эти машины вызывают, если требуется помощь.)

- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины?

- Что получилось у третьей группы?

- Как разделили транспорт вы?

-Ребята, мы ответили на второй вопрос?

- Ребята, у нас остался еще один вопрос: какие необычные виды транспорта существуют.

Как вы думаете можно без подготовки ответить на этот вопрос? Конечно, нет. У нас было время, мы поискали ответ в Интернете. Ребята хотели познакомить вас с этими необычными видами транспорта, думаю, вам будет интересно. Мы привыкли к тому, что по улицам наших городов и поселков ходит вполне традиционный общественный транспорт: легковые автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи – вот, пожалуй, и весь набор многоколесных друзей, которые помогают нам быстро добраться до места назначения.

Однако в Европе существуют разновидности общественного транспорта, которые кажутся довольно необычными нам.

У.– Итак, ребята, мы ответили на последний вопрос нашего урока.

- Мы познакомились сегодня с видами транспорта. Давайте посмотрим, сможем ли мы по описанию узнать транспортное средство.

Игра «Узнай машину по описанию»

- Вы очень хорошо работаете, но пришло время отдохнуть.

Д.– Словарь, спросить у взрослых, найти ответ в интернете)

Д.– Транспорт необходим для облегчения передвижения, для перевозки грузов.

Д.– Сходство в том, что они деревянные, а различие в том, что у телеги колеса, а у саней - полозья.

Д.– В сказках "Морозко", "Снегурочка", "По щучьему веленью"...

Д.– Да.

Д.– Людей и грузы.

Д.– 01,02,03,04

Д.– На личный и общественный.

Д.– Да.

Д.– Нет.

Ученик: - К примеру, в итальянском городе Венеция, который находится на небольшом островке, разбитом на отдельные участки водными каналами, наземного общественного транспорта не существует, местные жители, и гости города передвигаются по водным артериям на небольших катерах, которые называются вапаретто.

Ученик: - Довольно популярной в Европе стала монорельсовая подвесная дорога, она создана в тех городах, где ощущается большое скопление людей. Так называемый второй этаж, который занимает подобный транспорт, делает жизнь людей проще и удобнее. Подвесная монорельсовая дорога дает возможность «перескакивать» оживленные магистрали и промышленные районы и избегать «пробок».

Ученик: - В середине XX века в некоторых странах мира (Швейцарии, Бельгии, государствах Африки) курсировал такой общественный транспорт, как гиробус. Гиробус представлял собой небольшой автобус, который питался электроэнергией. Транспорт шел по запланированному маршруту, а во время остановок подпитывался электроэнергией у специальных станций, имеющих форму столбов.

Ученик: - Японцы, которые всегда славились умением творить чудеса техники, позаботились о своих согражданах, придумав картлатор.

Помните, как едет вниз и вверх лестница эскалатора на наших станциях метро? Примерно, то же самое смастерили японцы, лишь с той разницей, что японский эскалатор представляет собой несколько движущихся кабинок, в которые садятся люди и уже сидя, поднимаются или опускаются в нужную точку.

Д.– Да.

1-й ученик: Я очень нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя берет с собой нужный инструмент: лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим фонариком, то все машины уступают нам дорогу.

(Появляется картинка пожарной машины и дети называют номер 01)

2-й ученик: Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили человека, ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине, вооружены.

(Появляется картинка милицейской машины и дети называют номер 02)

3-й ученик: От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.

(Появляется картинка машины скорой помощи и дети называют номер 03)

4-й ученик: А меня вызывают, когда чувствуют в комнате запах газа, который может взорваться. Мужчины, которые приедут на помощь всегда имеют гаечные ключи.

(Появляется картинка машины газовой службы и дети называют номер 04)

IV. Физкультминутка

Музыкальная физминутка

V. Работа в группах.

- У вас на партах стоят разные виды транспорта, выберите любую и охарактеризуйте по плану.

- Молодцы, ребята!

(Учащиеся выбирают транспортное средство и рассказывают о нём)

VI. Соблюдение ПДД.

У.– Чтобы транспорт ездил, люди ходили необходимо соблюдать ПДД.

Игра. «Это я, это я, это все мои друзья!».

Правило: если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.

• Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?

• Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

• Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,

• А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?

• Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?

• Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой?

• Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

Дети рассказывают стихи наизусть.

1-ый ребёнок.

Везде и всюду правила

Их надо знать всегда!

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

2-ой ребёнок.

Выходит в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

3-ий ребёнок.

По городу, по улице

Не ходят просто так!

Когда не знаешь правила –

Легко попасть впросак.

4-ый ребёнок.

Всё время будь внимательным!

И помни на перёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход!

1.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

И машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор)

2.

Бурлит в движении мостовая,

Бегут авто, спешат трамваи.

Скажите правильный ответ,

Какой горит для пешеходов свет? (Красный)

3.

Иди вперёд!

Порядок знаешь –

На мостовой не пострадаешь.

Скажите правильный ответ,

Какой горит при этом свет? (Зелёный)

(Внимательно слушают фразу и дают хоровой ответ)

VII. Работа в тетрадях (под музыку).

- Откройте тетради на стр. 73выполняем задание и с. 77 раскрасьте воздушные шары.

VIII. Итог урока.

– Какие виды транспорта вы знаете?

– Основное назначение транспорта?

– Какой транспорт мы называем специальным?

IX. Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке.

Заполните лист самооценки.

Охарактеризуйте работу каждого из группы.

X. Домашнее задание

-А дома вы нарисуете свой необыкновенный вид транспорта, который сами придумаете, его нужно назвать и объяснить, как он работает.

-Спасибо за урок! Урок окончен.