Календарно - тематическое планирование 11 класс

№

Тематический блок

Количество часов

1

Шаги к твоей карьере

26

2

Шаги к пониманию культуры

22

3

Шаги к эффективной коммуникации

28

4

Шаги в будущее

23

Всего:

99 часов

В т.ч. практическая часть

1

Контроль навыков аудирования

4

2

Контроль навыков чтения

4

3

Контроль навыков письменной речи

4

4

Контроль навыков устной речи

4

Всего: 16

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Раздел 1 «Шаги к карьере» (24 ч)

1

Лексика по теме «Будущие профессии».

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

-воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;

- овладевать новыми названиями современных популярных профессий;

- строить высказывания о своей будущей карьере, уточняя, что повлияло на выбор их предполагаемой профессии.

Упр. 10 стр.9

2

Грамматическая структура «have something done».

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам;

- обсуждать наиболее и наименее престижные профессии современного общества;

- составлять и разыгрывать диалоги о будущей профессиональной деятельности на основе предложенного образца или предлагаемых идей;

- знакомиться с конструкцией to have smth done и употреблять ее в речи.

Упр. 8,9

стр. 9

3

Аудирование «Планы на будущее». Словообразование: суффиксы слов, обозначающих профессии.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- выбирать наиболее подходящий заголовок к тексту из списка предложенных;

- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- знакомиться с наиболее распространенными деривационными моделями для образования названий профессий

Упр. 8,9

стр. 12 13

4

Практика чтения «Разные профессии». Слова – синонимы: job-profession, occupation-career.

1

Комбинированный урок.

- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- выявлять дифференциальные признаки между синонимичными единицами job, profession, occupation, career;

- строить высказывания о своей будущей карьере;

- устанавливать соответствия (по собственному мнению) между личностными качествами и будущим видом профессиональной деятельности;

- письменно завершать текст.

Упр. 10

стр. 13

5

Школьные предметы для твоей будущей профессии. Практика аудирования.

1

Комбинированный урок.

- понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);

- выделять основные факты звучащего текста;

- выявлять основную мысль прочитанного текста;

- составлять и разыгрывать диалоги о будущей профессиональной деятельности на основе предложенного образца или предлагаемых идей;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 3

стр. 15

6

Выбор профессии. Местоимения neither, either.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);

- выделять основные факты звучащего текста;

- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;

- письменно завершать высказывания;

грамматического и творческого характера.

- знакомиться с лексическими единицами neither, either и спецификой их употребления, в частности в конструкциях neither...nor, either...or;

Упр. 8,9

Стр. 17

7

Ознакомление с лексикой. Союз whether.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;

- познакомиться с союзом whether, выявлять различия в его использовании по сравнению с синонимичным союзом if;

- письменно выполнять задания лексико-

Упр. 10

стр. 22, слова

8

Стартовая контрольная работа. Активизация лексики и грамматики.

1

Урок закрепления знаний.

Упр. 4

стр. 24 - 26

9

Государственное образование в Великобритании.

1

Урок закрепления знаний.

- завершать предлагаемые после текста утверждения;

- целенаправленно расспрашивать собеседника о проблемах систем образования в родной стране и Великобритании;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера;

- письменно задавать вопросы о системе образования в Великобритании

Упр. 8

стр. 27

10

Практика аудирования.

Ведущие университеты Великобритании.

1

Урок закрепления знаний.

- понимать содержание аутентичного аудиотекста (рассказ);

- выделять основные факты звучащего текста;

- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предложенными утверждениями;

- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.

Упр. 5

стр. 26

11

Практика чтения. Неопределенные местоимения nobody, no one, none.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- устанавливать соответствие между лексическими единицами и их словарными дефинициями;

- знакомиться со спецификой использования неопределенных местоимений nobody, no one, none и употреблять их в речи;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 9, 10 стр. 27 - 28

12

Лексика по теме. Ведущие университеты России.

1

Комбинированный урок.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;

- завершать прочитанный текст предложенными лексическими единицами;

- сообщать информацию о системе образования в России;

- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам.

Упр. 9

стр. 32

13

Изучение иностранных языков. Практика аудирования.

1

Комбинированный урок

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 10

стр. 32

14

Практика чтения по теме. Слова-синонимы: either – any – neither- none- nobody-no one.

1

Комбинированный урок.

- выявлять основную мысль прочитанного текста, запрашиваемую информацию;

- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- выявлять различия в использовании единиц either/any, neither/none, nobody, no one и употреблять их в речи;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 8

стр. 32

15

Практика аудирования. Фразовый глагол «to call».

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);

- выделять основные факты звучащего текста;

- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера;

Упр. 6

стр. 35 - 36

16

Практика чтения по теме «Мой собственный путь-I».

Активизация лексики.

1

Комбинированный урок.

- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- выявлять основную мысль прочитанного текста, запрашиваемую информацию;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 8, 9 стр. 37

17

Практика аудирования. Использование метафор.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;

- отвечать на вопросы по прослушанному тексту;

- комментировать предлагаемую диаграмму;

- знакомиться с метафорическим использованием лексических единиц в речи;

- читать аутентичный текст публицистического характера;

- вычленять причинно-следственные связи в читаемом тексте;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Упр. 3

стр. 38 - 39

18

Слова-связки, выстраивающие логику текста.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;

- учиться правильно выстраивать логику текста, используя слова-связки.

Упр. 10

стр. 41

19

Выбор будущей профессии.

Аудирование по теме «Описание различных профессий».

1

Урок закрепления знаний.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными картинками;

- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.

Упр. 8, 9 стр. 44 - 45

20

Выбор будущей профессии.

1

Урок закрепления знаний.

- повторить видо - временные формы глаголов в активном и пассивном залогах;

- строить высказывание о своей будущей карьере;

- продолжать развивать умения составлять диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 10

стр. 45

21

Повторение по теме «Шаги в карьере»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

- повторить видо - временные формы глаголов в активном и пассивном залогах;

- строить высказывание о своей будущей карьере;

- продолжать развивать умения составлять диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 6

стр. 48

22

Контроль навыков аудирования и чтения.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов;

- писать личное письмо, затрагивая вопросы будущей послешкольной деятельности, проблемы образования;

- выполнять задания в форме ЕГЭ;

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- завершать предлагаемые после текста утверждения.

Упр. 2

стр. 46

23

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов;

- выполнять задания в форме ЕГЭ.

Упр. 3, 4 стр. 47

24

Контроль навыков письма.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- писать личное письмо, затрагивая вопросы будущей послешкольной деятельности, проблемы образования.

упр. 7

стр. 49

25

Проектная работа «Шаги к карьере»

1

Комбинированный урок.

Стр. 50

26

Обобщающий урок по теме «Шаги к карьере»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Раздел 2. Шаги к пониманию культуры (22 часа).

1

(27)

Практика аудирования. Введение новой лексики. Что такое «культура».

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;

- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- составлять предложения с новыми лексическими единицами;

- обсуждать различные аспекты культуры, высказывать собственное мнение по поводу значимых составляющих родной культуры.

Упр. 6 стр.53, слова

2

(28)

Практика чтения по теме. Множественное число имен существительных.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- устанавливать соответствие между лексическими единицами и их словарными дефинициями;

- составлять предложения с новыми лексическими единицами;

- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;

- знакомиться со спецификой употребления субстантивных заимствований из греческого языка и латыни во множественном числе, а также употребления некоторых сложных существительных;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 8 стр.55

3

(29)

Традиции и обычаи. Практика аудирования. Лексика по теме.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- устанавливать соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- выделять основные факты прочитанного текста;

- интерпретировать прочитанное и оценивать его содержание;

- обсуждать традиции и обычаи различных культур;

- вспомнить известные и познакомиться с новыми традициями и обычаями народов англоязычных стран;

- составлять и разыгрывать диалоги, посвященные обсуждению культурных традиций различных народов.

Упр. 2

стр. 57

4

(30)

Практика чтения «Американские праздники». Притяжательный падеж существительных.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (словообразовательные модели);

- познакомиться с некоторыми стереотипами, бытующими среди части англичан в отношении жителей России, комментировать их;

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- знакомиться с новыми тенденциями и специфическими случаями употребления притяжательного падежа;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 8,9 стр.60 -61

5

(31)

Ценности и убеждения.

Практика аудирования.

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух аудиотекст с различной глубиной понимания;

- озаглавливать части прочитанного текста;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- строить высказывания по вопросам ценностей для человека современного общества.

Упр. 4

стр. 63

6

(32)

Практика чтения. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- знакомиться с возможностью перехода неисчисляемых имен существительных в исчисляемые;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 8, 10 стр. 65

7

(33)

Убеждения. Практика аудирования.

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;

- обсуждать различные суеверия в различных культурах;

- знакомиться с символами четырех основных мировых религий;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 2 стр. 66

8

(34)

Практика чтения «Убеждения людей». Исчисляемые существительные, используемые в качестве неисчисляемых.

1

Комбинированный урок.

- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;

- излагать свои взгляды и убеждения по вопросам морали, верований, общечеловеческих ценностей;

- знакомиться с возможностью перехода исчисляемых имен существительных в разряд неисчисляемых;

Упр. 8, 9 стр. 70

9

(35)

Известные имена в английской литературе. Лексика по теме. Аудирование.

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух аудиотекст с различной глубиной понимания;

- рассуждать о месте литературы в жизни человека, сообщать о значении этого вида искусства в жизни самих учащихся;

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- читать части художественного текста, устанавливать причинно-следственные связи и располагать эти части в логическом порядке;

- дифференцировать личные и общественные ценности

Упр. 3

стр. 71 -72

10

(36)

Практика чтения. Фразовый глагол «to speak». Собирательные существительные.

1

Комбинированный урок.

- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу произведений литературы;

- познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью speak и использовать их в речи;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 9, 10 стр. 75

11

(37)

Изобразительное искусство. Лексика по теме. Аудирование.

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу произведений литературы;

- читать текст и озаглавливать его;

- высказывать согласие/несогласие по поводу идей высказанных в тексте;

- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу изобразительных видов искусств.

Упр. 3

стр. 77, слова

12

(38)

Практика чтения по теме. Идиомы со словами, обозначающими цвет.

1

Комбинированный урок.

- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами;

- пополнять словарный запас лексикой, в том числе и для обсуждения проблем, связанных с учебной ситуацией;

- знакомиться с идиоматическими выражениями, содержащими названия цветов, и использовать их в речи.

Упр. 8, 9 стр. 79 -80

13

(39)

Музеи. Лексика по теме. Аудирование.

1

Комбинированный урок.

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);

- находить соответствия английским лексическим единицам в родном языке;

- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предложенными утверждениями;

- делать сообщение о посещении картинной галереи.

Упр. 3

стр. 82

14

(40)

Практика чтения. Объявления на английском языке. Артикли с именами собственными.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- обсуждать качества, необходимые для занятий различными видами искусств;

- знакомиться с типичными предупреждениями и объявлениями-надписями в англоязычных странах;

- знакомиться с информацией об употреблении артиклей с собственными именами существительными, обозначающими людей;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 8, 9 стр. 85

15

(41)

Принятые нормы поведения в обществе.

1

Комбинированный урок.

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера

Упр. 10

стр. 85

16

(42)

Музыка. Практика аудирования «Русские композиторы».

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- устанавливать соответствие между прослушанными текстами и предложенными утверждениями;

- пополнять словарный запас лексикой, в том числе и для обсуждения проблем, связанных с учебной ситуацией;

- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу музыки;

- озаглавливать текст;

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений.

Упр. 3

стр. 86 - 87

17

(43)

Практика чтения. Активизация материала.

1

Комбинированный урок.

- высказывать согласие/несогласие по поводу идей, высказанных в тексте;

- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу музыки;

- рассуждать о месте музыки в жизни человека, сообщать о значении этого вида искусства в жизни самих учащихся;

- составлять описание увиденного фильма, пьесы по плану и делать презентацию на этой основе;

- письменно выполнять задания лексического характера.

Упр. 8, 9 стр. 88

18

(44)

Повторение материала по теме: «Шаги к пониманию культуры».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- обсуждать различные аспекты культуры, высказывать собственное мнение по поводу значимых составляющих родной культуры;

- работая в парах, обсуждать различные опции в плане посещения культурно-исторических мест и вырабатывать решение-консенсус.

Упр. 8, 9 стр. 91 - 92

19

(45)

Контроль навыков аудирования и чтения.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

Упр. 4, 5 стр. 94

20

(46)

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

Упр. 6

стр. 94

21

(47)

Проектная работа «Шаги к пониманию культуры»

1

Стр. 96

22

(48)

Обобщающий урок по теме «Шаги к пониманию культуры»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить слова

Раздел 3. Шаги к эффективной коммуникации (28 часов)

1 (49)

Ознакомление с лексикой по теме. Практика аудирования.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;

- участвовать в ответах на вопросы о достижениях науки и техники

Упр. 5

стр. 99, слова

2 (50)

Практика чтения по теме «Как это начиналось». Наречия и их функции.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;

- дополнять предложения предложенными лексическими единицами;

- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;

- повторять изученный ранее материал, касающийся особенностей употребления английских наречий.

Упр. 8

стр. 101

3 (51)

Практика аудирование «Биография А. Эйнштейна». Слова-синонимы thing и stuff.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);

- познакомиться с английскими широкозначными лексическими единицами thing, stuff и использовать их в речи.

Упр. 10

стр. 105

4 (52)

Степени сравнения наречий: правила употребления.

1

Урок закрепления знаний.

- познакомиться с функциями английских наречий, их морфологической структурой, способами образования степеней сравнения;

- научиться осуществлять перифраз;

- письменно исправлять ошибки, содержащиеся в предлагаемых английских фразах.

Упр. 8, 9 стр. 105

5 (53)

Практика аудирования «Планеты солнечной системы». Ознакомление с лексикой.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- работая в парах, обсуждать преимущества и возможный вред повсеместного внедрения информационных технологий;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 4

стр. 106

6 (54)

Практика чтения. Степени сравнения наречий (исключения).

1

Комбинированный урок.

- анализировать лексические особенности прочитанного текста;

- прочитав текст, находить в нем запрашиваемую информацию;

- знакомиться с особыми формами образования степеней сравнения;

- научиться осуществлять перифраз.

Упр. 9, 10 стр. 109

7 (55)

Аудирование «Интервью с Майком Гибсоном». Правила использования наречий без суффикса –ly.

1

Комбинированный урок.

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);

- познакомиться со случаями существования в языке двух омонимичных форм наречий, а также научиться дифференцировать значения наречий, чья структура различается наличием или отсутствием морфемы –ly;

- составлять высказывание по предложенному плану.

Упр. 4

стр. 110

8 (56)

Практика чтения «Речь Стива Джобса». Активизация грамматического материала.

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- завершать утверждения, основанные на содержании текста;

- выявлять основную мысль прочитанного текста;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 10 стр. 114

9 (57)

Введение новой лексики. Аудирование «Нобелевская премия».

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- завершать утверждения, основанные на содержании прослушанного текста;

- составлять повествование по ключевым словам и фразам;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.

Упр. 9

стр. 119, слова

10 (58)

Альфред Нобель. Слова-синонимы to rent – to hire – to employ; scientist – scholar; to sink – to drown.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- завершать утверждения, основанные на содержании прослушанного текста;

- составлять повествование по ключевым словам и фразам;

- научиться различать семантику близких по смыслу лексических единиц hire / rent, scientist / scholar, sink / drown и правильно использовать их в речи;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.

Упр. 10

стр. 120

11 (59)

Русские лауреаты Нобелевской премии. Наречие «badly».

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- составлять высказывание по предложенному плану;

- обсуждать степень значимости тех или иных открытий для человечества, приводить аргументы в пользу своей точки зрения;

- познакомиться с двумя значениями наречия badly и учиться правильно, использовать его в речи;

- письменно выполнять задание лексического характера.

Упр. 9

стр. 119

12 (60)

Аудирование по теме «Изобретения 20 века».

Фразовый глагол «to pick».

1

Комбинированный урок.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);

- познакомиться с фразовым глаголом с ядерным элементом pick и использовать его в речи.

Упр. 3

стр. 121

13 (61)

Практика чтения «Великие изобретения и открытия».

Некоторые факты о числительных.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;

- строить высказывания по различным аспектам обсуждаемой тематики;

- обсуждать в каких областях науки и техники наиболее актуально и эффективно международное сотрудничество;

- познакомиться со способами обозначения нулевого числа в британском и американском вариантах английского языка;

- научиться называть дробные числа;

- расширять словарный запас за счет изучения вокабуляра, связанного с учебной ситуацией.

Упр. 8, 9 стр. 124 -125

14 (62)

Аудирование «Фильм «Титаник». Синонимия

1

Комбинированный урок

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- комментировать и высказывать собственное мнение по ряду предлагаемых утверждений;

- на примере глагола make познакомиться с понятием синонимической доминанты и научиться использовать вместо нее разные синонимы.

Упр. 4

стр. 126 - 127

15 (63)

Практика чтения по теме: «Амиши». Числительные (телефонные номера, даты)

1

Комбинированный урок

- дополнять прочитанный текст предлагаемыми лексическими единицами;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера;

- выявлять основную мысль прочитанного текста.

- научиться правильно называть и писать номера телефонов, даты в американском и британском английском;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.

Упр. 8, 9 стр. 128

16 (64)

Практика аудирования «Всемирно известные ученые». Как вежливо прервать разговор.

1

Комбинированный урок

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- научиться тому, как вежливо прервать речь собеседника, чтобы выразить свое мнение или возразить ему.

Упр. 4

стр. 130

17 (65)

Практика чтения «СМИ сегодня».

1

Комбинированный урок

- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;

- озаглавливать пункты прочитанного текста;

- составлять высказывание по предложенному плану

- с помощью ответов на вопросы участвовать в дискуссии о месте средств массовой информации в современном обществе

Упр. 8, 9 стр. 132

18 (66)

Практика диалогической речи.

1

Комбинированный урок

- с помощью ответов на вопросы участвовать в дискуссии о месте средств массовой информации в современном обществе.

Упр. 10

стр. 132

19 (67)

Практика аудирования «Интервью с британской журналисткой».

1

Комбинированный урок

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- выполнять упражнения лексического характера.

Упр. 8

стр. 135

20 (68)

Активизация лексического материала.

1

Урок закрепления знаний.

- выполнять упражнения лексического характера;

- тренироваться в использовании словообразовательных моделей, изученных ранее;

- научиться осуществлять перифраз.

Упр. 5

стр. 134

21 (69)

Величайшие изобретения в истории. Практика монологической и диалогической речи.

1

Урок закрепления знаний.

- составлять высказывание по предложенному плану;

- тренироваться в использовании фраз, чтобы вежливо прервать речь собеседника, чтобы выразить свое мнение или возразить ему.

Упр. 9, 10 стр. 136

22

(70)

Практика чтения по теме: «Создание видео игры».

1

Комбинированный урок

- излагать, комментировать содержание прочитанного текста;

- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;

- озаглавливать пункты прочитанного текста.

Упр. 4

стр. 139

23 (71)

Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Наречие».

1

Урок закрепления знаний.

- повторить ранее усвоенный лексический и грамматический материал, связанный с учебной ситуацией блока.

Упр. 5

стр. 139

24 (72)

Повторение по теме «Шаги к эффективной коммуникации»

1

Урок закрепления знаний.

- воспринимать на слух аудиотекст с различной глубиной понимания;

- повторить ранее усвоенный лексический и грамматический материал, связанный с учебной ситуацией блока;

- тренироваться в использовании словообразовательных моделей, изученных ранее;

- строить высказывания по различным аспектам обсуждаемой тематики.

Упр. 6

стр. 139

25 (73)

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

Упр. 7

стр. 139

26 (74)

Контроль навыков письма.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

Стр. 141

27 (75)

Проектная работа «Шаги к эффективной коммуникации»

1

Комбинированный урок

- уметь работать с проектом

Повторить лексику

28 (76)

Обобщающий урок по теме «Шаги к эффективной коммуникации»

1

Урок коррекции ЗУН учащихся.

Повторить грамматику

Раздел 4. Шаги к будущему (23часа).

1 (77)

Думая о будущем. Введение новой лексики. Практика аудирования.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;

- излагать свою точку зрения и комментировать высказывания известных людей относительно будущего;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- учиться осуществлять перифраз.

Упр. 5

стр. 144

2 (78)

Практика чтения. Английские идиомы с инфинитивом и герундием.

1

Урок закрепления знаний.

- завершать утверждения, основанные на содержании прочитанного текста;

- прогнозировать содержание возможного финала прочитанного текста;

- продолжить знакомство с фразеологическим фондом английского языка на основе изучения новых пословиц и их интерпретации;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока.

Упр. 9, 10 стр. 146

3 (79)

Аудирование по теме «Будущее человечества».

Активизация лексики.

1

Комбинированный урок.

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;

- выбирать максимально корректное заглавие к прочитанному тексту из ряда предложенных, обосновывать свой выбор;

- строить высказывания по вопросам возможного развития общества, жизни на Земле, наличия единого языка, монокультуры в будущем.

Упр. 3

стр. 148

4 (80)

Диалог обмен - мнениями по теме «Что ожидает нас в будущем».

1

Урок закрепления знаний.

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 10

стр. 150

5 (81)

Практика аудирования. Ознакомление с лексикой.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- завершать предложенные утверждения в соответствии с содержанием прослушанного текста;

- прогнозировать возможное развитие событий в ближайшем будущем в социальной, культурной, образовательной сферах;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы.

Упр. 8

стр. 155

6 (82)

Употребление инфинитива и герундия. Слова – синонимы pay- payment – wage(s) – salary – fee – fares; to draw attention to sb /sth – to pay attention to sth.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;

- расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;

- познакомиться с дифференциальными признаками имен существительных pay/payment, wage(s), salary, fee, fare и словосочетаний to draw smb’s attention to smb/smth, to pay attention to smth и использовать указанные единицы в речи;

- повторить случаи использования первого и второго причастий глаголов, герундиальные конструкции;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 9, 10 стр. 155

7 (83)

Аудирование по теме «Экологические проблемы современного мира». Правила употребления глаголов « get, gain, win»

1

Комбинированный урок.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- работая в группах , вырабатывают перечень потенциальных угроз для будущих поколений;

- расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);

- познакомиться с дифференциальными признаками глаголов get, gain, win и использовать указанные единицы в речи.

Упр. 5

стр. 157

8 (84)

Практика чтения по теме: «Опасения по поводу глобализации». Слова - синонимы « to offer, to suggest»

1

Комбинированный урок.

- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;

- выявлять в прочитанном тексте информацию «за» и «против» процесса глобализации;

- познакомиться с дифференциальными признаками глаголов to offer, to suggest и использовать указанные единицы в речи.

Упр. 8

стр. 159

9 (85)

Практика аудирования. Беседа об американской культуре.

1

Комбинированный урок.

- осуществлять выбор ответов на предложенные вопросы по содержанию аудиотекста;

- обсуждать проблемы экспансии американской культуры, анализировать причины данного явления;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 6

стр. 162

10 (86)

Практика чтения. Сложное дополнение.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- отвечать на вопросы по тексту;

- повторить конструкцию Complex Object;

- познакомиться со случаями, когда невозможно использовать конструкцию Complex Object после глаголов hear, see, feel в переносных значениях;

- познакомиться со спецификой использования конструкции Complex Object в пассивных конструкциях после глаголов make и let;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 9, 10 стр. 163

11 (87)

Практика аудирования «Плюсы и минусы космического туризма». Лексика по теме. Слова – синонимы: ложные друзья переводчика.

1

Комбинированный урок.

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- научиться использовать перифраз;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

- устанавливать соответствия между новыми лексическими единицами и их словарными дефинициями;

- познакомиться с так называемыми «ложными друзьями переводчика».

Упр. 5

стр. 165

Упр. 10

стр. 167

12 (88)

Практика чтения. Сослагательное наклонение I типа.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- завершать утверждения, основанные на содержании прочитанного текста;

- обсуждают возможные пути освоения космического пространства;

- познакомиться с использованием сослагательного наклонения для выражения воображаемых, желательных и нереальных действий;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 8, 9 стр. 167

13 (89)

Практика аудирования. Активизация лексики.

1

Комбинированный урок.

- воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;

- отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста;

- прогнозировать возможное развитие событий в ближайшем будущем в социальной, культурной, образовательной сферах, обсуждать эти прогнозы в группах, приводя свои доводы.

Упр. 3

стр. 168

14 (90)

Практика чтения. Сослагательное наклонение II типа.

1

Комбинированный урок.

- читать и завершать тексты предложенными лексическими единицами и фразами;

- из списка предложенных проблем выбирают те, что не были затронуты в тексте;

- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);

- познакомиться с использованием сослагательного наклонения для выражения воображаемых, желательных и нереальных действий.

упр. 8, 9 стр. 171

15 (91)

Практика аудирования «Проблемы, которые могут повлиять на будущее». Выражения уверенности.

1

Комбинированный урок.

- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;

- познакомиться с речевыми оборотами, полезными для ведения разговора о будущем, использовать их в речи;

- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;

- определять основную идею прочитанного текста, объяснять причины возникновения определенных фактов.

Упр. 4 стр.173

16 (92)

Практика чтения «Английский – глобальный язык 21 века». Сослагательное наклонение III типа.

1

Комбинированный урок.

- готовить сообщения о развитии английского языка и его превращении в язык планетарного общения;

- повторить ранее усвоенный лексический и грамматический материал, связанный с учебной ситуацией блока;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.

Упр. 9, 10 стр. 175

17 (93)

Практика аудирования. Практика говорения « Один язык: за и против».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

- завершать предложенные утверждения в соответствии с содержанием прослушанного текста;

- готовить сообщения о развитии английского языка и его превращении в язык планетарного общения;

- прогнозировать пути развития городов, транспорта, климата в будущем, а также стиль жизни и общения людей.

Упр. 8, 9 стр. 178

18 (94)

Итоговая контрольная работа.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

19 (95)

Повторение по теме «Шаги к будущему»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

- научиться осуществлять перифраз;

- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.

Упр. 10

стр. 179

20 (96)

Контроль аудирования и чтения.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;

- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предлагаемыми заголовками.

Упр. 3, 4 стр. 181

21 (97)

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выполнять задания в формате ЕГЭ;

- писать письма личного характера;

- писать сочинение по заданному плану, выражая собственное мнение, по поводу проблем, затронутых в учебной ситуации;

- осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.

Стр. 183

22 (98)

Проектная работа «Шаги к будущему»

1

Комбинированный урок.

Упр. 7

стр. 182

23 (99)

Обобщающий урок по теме «Шаги к будущему»

1

Комбинированный урок.