Календарно- тематическое планирование 3 класс "Окружающий мир"

№

п/п

Название темы

Кол-во уроков

Вид занятия

Вид самостоятельной работы

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Плани
руемая

Факти
ческая

Как устроен мир (7 ч)

1

Природа.

1

Комбинир-ый урок

Личностные УУД

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и,

2

Человек.

1

Комбинир-ый урок

Тест

3

Проект «Богатства, отданные людям».

1

Урок-проект

П/Д

4

Общество.

1

Комбинир-ый урок

Тест

5

Что такое экология.

1

Комбинир-ый урок

Тест

6

Природа в опасности.

1

Комбинир-ый урок

Тест

7

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир»..

У/К

Проверочная работа

Эта удивительная природа (19 ч)

8

Тела, вещества, частицы.

1

Комбинир-ый урок

Тест

при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.

Предметные УУД

доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов, действий энергии;

приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

9

Разнообразие веществ.

1

Комбинир-ый урок

Тест

10

Воздух и его охрана.

1

Комбинир-ый урок

Тест

11

Вода.

1

Комбинир-ый урок

Тест

12

Превращения и круговорот воды.

1

Комбинир-ый урок

Тест

13

Берегите воду!

1

Комбинир-ый урок

Тест

14

Что такое почва

1

Комбинир-ый урок

Тест

15

Разнообразие растений.

1

Комбинир-ый урок

Тест

16

Солнце, растения и мы с вами.

1

Комбинир-ый урок

Тест

17

Размножение и развитие растений.

1

Комбинир-ый урок

Тест

18

Охрана растений.

1

Комбинир-ый урок

Тест

19

Разнообразие животных.

1

Комбинир-ый урок

Тест

20

Кто что ест?

1

Комбинир-ый урок

21

Проект «Разнообразие природы родного края».

Урок-проект

П/Д

22

Размножение и развитие животных.

1

Комбинир-ый урок

Тест

23

Охрана животных.

1

Комбинир-ый урок

Тест

24

В царстве грибов.

1

Комбинир-ый урок

Тест

25

Великий круговорот жизни.

1

Комбинир-ый урок

Тест

26

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа»

1

У/К

Проверочная работа

Мы и наше здоровье (10 ч)

27

Организм человека.

1

Комбинир-ый урок

Тест

Личностные УУД

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.

Предметные УУД

Доказывать необходимость прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.Познакомить с необходимыми организму питательными веществами, пищеварительной системой, правила правильного питания.

28

Органы чувств.

1

Комбинир-ый урок

Тест

29

Надёжная защита организма.

1

Комбинир-ый урок

Тест

30

Опора тела и движения.

1

Комбинир-ый урок

Тест

31

Наше питание.

1

Комбинир-ый урок

32

Проект «Школа кулинаров».

1

Урок-проект

П/Д

33

Дыхание и кровообращение.

1

Комбинир-ый урок

Тест

34

Умей предупреждать болезни.

1

Комбинир-ый урок

Тест

35

Здоровый образ жизни.

1

Комбинир-ый урок

Тест

36

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье»

1

У/К

Проверочная работа

Наша безопасность (8 ч)

37

Огонь, вода и газ.

1

Комбинир-ый урок

Тест

Личностные УУД

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.

Предметные УУД

Выявить опасные места для человека, учить предвидеть и избегать опасность. Научиться защищать от природы, на практических примерах показать отрицательное влияние на жизнь человека.

38

Чтобы путь был счастливым.

1

Комбинир-ый урок

Тест

39

Дорожные знаки.

1

Комбинир-ый урок

Тест

40

Проект «Кто нас защищает».

1

Урок-проект

П/Д

41

Опасные места.

1

Комбинир-ый урок

Тест

42

Природа и наша безопасность.

1

Комбинир-ый урок

Тест

43

Экологическая безопасность.

1

Комбинир-ый урок

Тест

44

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность»

1

У/К

Проверочная работа

Чему учит экономика ( 12 ч)

45

Для чего нужна экономика.

1

Комбинир-ый урок

Тест

46

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1

Комбинир-ый урок

Тест

47

Полезные ископаемые.

1

Комбинир-ый урок

Тест

48

Растениеводство.

1

Комбинир-ый урок

Тест

49

Животноводство.

1

Комбинир-ый урок

Тест

50

Какая бывает промышленность.

1

Комбинир-ый урок

Тест

51

Проект «Экономика родного края».

1

Урок-проект

П/Д

52

Что такое деньги.

1

Комбинир-ый урок

Тест

53

Государственный бюджет

1

Комбинир-ый урок

Тест

54

Семейный бюджет.

1

Комбинир-ый урок

Тест

55

Экономика и экология.

2

Комбинир-ый урок

Тест

56

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика»

1

У/К

Проверочная работа

Путешествия по городам и странам ( 15 ч)

57-59

Золотое кольцо России.

3

Комбинир-ый урок

Личностные УУД

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.

Предметные УУД

Ознакомить с государствами – ближайшими соседями России.

60

Проект «Музей путешествий».

1

Урок-проект

П/Д

61

Наши ближайшие соседи.

1

Комбинир-ый урок

Тест

62

На севере Европы.

1

Комбинир-ый урок

Тест

63

Что такое Бенилюкс.

1

Комбинир-ый урок

Тест

64

В центре Европы

1

Комбинир-ый урок

Тест

65

По Франции и Великобритании.

1

Комбинир-ый урок

Тест

66

На юге Европы.

1

Комбинир-ый урок

Тест

67

По знаменитым местам мира.

1

Комбинир-ый урок

Тест

68

Обобщение знаний по теме «Путешествия по городам и странам».

1

У/К

Проверочная работа

Тест-55