Учебники: Всеобщая история: История Нового времени.7 кл.: учебник В.А. Ведюшкин, С.Н. Бурин. – 3-е изд., М.: Дрофа, 2016; История России: XVI- конец XVII вв. 7 кл.: учебник И.А.Андреев, И.Н.Фёдоров, И.В.Амосова. – 2 изд., М.: Дрофа, 2017.
| Номер урока | Содержание (Разделы, темы) | Количество часов | Даты проведения | Материально-техническое оснащение | Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ – компетенции, межпредметные понятия |
| план | факт |
| Всеобщая История 28 |
| История Нового времени 28 |
| 1 | Новое время: понятие и хронологические рамки. | 1 | 2.09-7.09.2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять значение понятия «Новое время»; раскрывать различные подходы к периодизации Нового времени; отмечать основное содержание первого периода Нового времени |
| Тема 1. Европа в конце ХV— начале XVII в. 9 |
| 2 | Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. | 1 | 2.09-7.09.2019 |
| Карта «Великие географические открытия»
Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять причины Великих географических открытий; показывать на карте маршруты мореплавателей эпохи Великих географических открытий |
| 3 | Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. | 1 | 9.09-14.09.2019 |
| Карта «Реформация и Крестьянская война в Германии»
Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять, почему Реформация началась именно в Германии; раскрывать основные направления в Реформации, опираясь на текст учебника; характеризовать причины и итоги социальных выступлений в Германии, раскрывая значение понятия «крестьянская война»; рассказывать о крупнейших деятелях европейской Реформации: Мартин Лютер, Томас Мюнцер; раскрывать значение понятий «Реформация», «протестантизм», «лютеранство» |
| 4 | Реформация и Контрреформация в Европе в середине XVIв. | 1 | 9.09-14.09.2019 |
| Карта «Западная Европа в середине XVII века»
Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать идеи Кальвина, отличия устройства кальвинистской церкви от католической; рассказывать о крупнейших деятелях европейской Реформации: Жан Кальвин; рассказывать о том, какими способами католическая церковь боролась с Реформацией; объяснять значение понятий «кальвинизм», «контрреформация» |
| 5 | Франция в XVI—XVII вв.: торжество абсолютизма | 1 | 16.09-21.09.2019 |
| Карта «Франция в XVII веке»
Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать основные черты французского абсолютизма, раскрывая значение понятия «абсолютная монархия (абсолютизм)»; излагать основные события и итоги религиозных войн XVI—XVIIвв., используя текст учебника; давать оценку сущности и последствий религиозных конфликтов в изучаемый период, высказывать и аргументировать свое отношение к ним |
| 6 | Англия в эпоху Тюдоров | 1 | 16.09-21.09.2019 |
| Карта «Англия в XVII веке»
Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный
| Характеризовать экономические и социальные перемены в Англии XVIв., используя понятия «экспорт», «аграрный переворот», «огораживание», «протекционизм»; раскрывать влияние Реформации на положение королевской власти в Англии; представлять характеристику политической деятельности королевы Елизаветы I Тюдор |
| 7 | Могущество и упадок Испании | 1 | 23.09-282019.09 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять причины расцвета и упадка Испании в XVIв.; рассказывать о державе КарлаV и ее разделе, победах и поражениях ФилиппаII |
| 8 | Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.
| 1 | 23.09-28.092019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Рассказывать о национально-освободительной борьбе в Нидерландах, раскрывая значение понятия «буржуазная революция»; характеризовать значение Нидерландской революции для истории страны и европейской истории |
| 9 | Страны Центральной Европы | 1 | 30.09-5.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять влияние общеевропейского исторического процесса на развитие стран Централь ной Европы в XVI—XVII вв., используя текст учебника; раскрывать влияние внешней угрозы на историю стран Центральной Европы в изучаемый период; отмечать особенности политического развития Чехии, Венгрии, Речи Посполитой |
| 10 | Обобщающий урок по теме «Европа в конце ХV— начале XVII вв» | 1 | 30.09-5.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал о развитии стран Европы в конце XV-начале XVII вв.» Выполнять контрольные тестовые задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) |
| Тема 2. Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVIII вв. 12 |
| 11 | Причины и первые этапы Английской революции | 1 | 7.10.-12.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать особенности экономического развития Англии в начале XVIIв.; раскрывать позиции сторонников буржуазных перемен и их противников, используя понятия «новое дворянство», «пуританизм», «пресвитериане», «индепенденты»; составлять политическую характеристику Оливера Кромвеля, высказывать и обосновывать свои оценки его роли в истории Английской революции |
| 12 | Англия во второй половине XVII века | 1 | 7.10.-12.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать позиции участников Английской революции, выявляя их различие на отдельных этапах борьбы; излагать основные события и итоги «Славной революции», используя текст учебника и фрагменты источника; объяснять значение понятий «протекторат», «реставрация», «политическая партия», «конституционная (парламентская) монархия» |
| 13 | Культура эпохи Возрождения | 1 | 14.10-19.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Представлять описание произведений периода Высокого Возрождения, используя текст и иллюстрации учебника, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения; объяснять особенности культуры Возрождения по сравнению с культурой предшествующего периода |
| 14 | Литература и искусство XVII века | 1 | 14.10-19.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять основные признаки барокко и классицизма, иллюстрируя их примерами; представлять описание, характеристику творчества мастеров искусства XVII в. в форме презентаций, докладов, сообщений и др.; раскрывать значение понятий «барокко», «классицизм» |
| 15 | Образ мира: наука и философия в XVI— XVII вв. Как жили европейцы и во что верили | 1 | 21.10-26.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Называть важнейшие научные открытия и технические изобретения XVI—XVII вв., объяснять, в чем заключалось их значение для того времени и для последующего развития; выявлять отличия картины мира, сложившейся в XVI—XVII вв., от картины мира Средневековья; объяснять значение понятий «эмпиризм», «рационализм» |
| 16 | Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в. | 1 | 21.10-26.10. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять, в чем заключались основные идеи просветителей и их общественное значение, используя тексты исторических источников; составлять характеристики деятелей Просвещения, высказывать и обосновывать свои оценки значения их деятельности для европейской истории; раскрывать отличия века Просвещения от эпохи Возрождения и гуманизма; объяснять значение понятий «секуляризация», «общественный договор», «ветви власти», «энциклопедист, «идеология» |
| 17 | Политическая карта Европы и мира в XVIIIв. Новые идейно-политические течения и традиции в XVIIIв | 1 | 4.11-9.11. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять предпосылки возникновения социальных учений в Европе; характеризовать идейные положения либерального и консервативного течений в Европе XVIIIв.; объяснять значение понятий «социальный», «эволюция», «прогресс», «либерализм», «консерватизм», «меркантилизм» |
| 18 | Материальный и духовный мир человека XVIII века | 1 | 4.11-9.11. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Рассказывать об изменениях в жизни и сознании людей, произошедших в Европе XVIII в., опираясь на текст учебника; характеризовать основные черты индустриальной цивилизации; раскрывать значение понятия «модернизация», используя примеры из истории стран Западной Европы |
| 19 | Великобритания в XVIII веке. Промышленный переворот | 1 | 11.11-16.11. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Раскрывать содержание и значение аграрного переворота в Англии; объяснять значение понятия «промышленный переворот», отмечать его экономические и социальные последствия |
| 20 | Северная Америка в XVII в. Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями | 1 | 11.11-16.11. 2019 |
| Карта «Северная Америка в XVII веке. Война за независимость» | Объяснять основные отличия североамериканских колоний Англии от традиционных колоний других колониальных империй; систематизировать материал о предпосылках Войны за независимость североамериканских колоний Англии в форме таблицы |
| 21 | Война за независимость и ее итоги | 1 | 18.11-23.11. 2019 |
| Карта «Северная Америка в XVII веке. Война за независимость» | Рассказывать о важных событиях войны североамериканских колоний за независимость, используя историческую карту; составлять характеристики активных участников борьбы за независимость, «отцовоснователей» США; объяснять, в чем заключалось историческое значение образования Соединенных Штатов Америки |
| 22 | Обобщающий урок по теме «Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVIII вв.» » | 1 | 18.11-23.11. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал о развитии стран Европы и Северной Америки в середине XVII-XVIII вв.» Выполнять контрольные тестовые задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) |
| Тема 3. Страны Востока в XVI—XVIII вв. 4 |
| 23 | Османская империя: от могущества к упадку. | 1 | 25.11-30.11. 2019 |
| Карта «Страны Востока в XVI—XVIII вв.» | Раскрывать значение понятий «ислам», «мусульманин», «Коран», «шариат», «халиф»; объяснять причины и следствия арабских завоеваний, называть причины распада Арабского халифата; характеризовать внутреннее положение Османской империи, причины ее упадка, опираясь на текст учебника. |
| 24 | Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. | 1 | 25.11-30.11. 2019 |
| Карта «Страны Востока в XVI—XVIII вв.» | Раскрывать основные черты экономической и политической жизни Индии в изучаемый период; рассказывать о колониальном периоде истории Индии. |
| 25 | Империя Цин в Китае. | 1 | 2.12-7.12. 2019 |
| Карта «Страны Востока в XVI—XVIII вв.» | Раскрывать основные черты экономической и политической жизни Китая в изучаемый период; объяснять, как складывались отношения Китая с европейскими государствами в XVI—XVIII вв.; показывать на карте территории Китая в XVI—XVIII вв. |
| 26 | Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.
| 1 | 2.12-7.12. 2019 |
| Карта «Страны Востока в XVI—XVIII вв.» | Раскрывать основные черты экономической и политической жизни Японии в изучаемый период; объяснять, как складывались отношения Японии с европейскими государствами в XVI—XVIII вв.; показывать на карте территории Японии в XVI—XVIII вв. |
| Международные отношения 2 |
| 27 | Международные отношения середины XVII—XVIII в. | 1 | 9.12-14.12. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять причины военных конфликтов между европейскими державами в Новое время; характеризовать масштабы и последствия военных действий в ходе Тридцатилетней войны, значение Вестфальского мира |
| 28 | Контрольная работа по курсу «История Нового времени» | 1 | 9.12-14.12. 2019 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Выполнять контрольные тестовые задания по истории Нового времени (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) |
| История России 40 |
| Тема 1. Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI веке. 12 |
| 29 | Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы | 1 | 16.12.-21.12.2019 |
| Карта «Русское государство в XVI в» | Объяснять значение понятия челобитная Характеризовать особенности развития России во время правления Василия III
|
| 30 | Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в. | 1 | 16.12.-21.12.2019 |
| Карта «Русское государство в XVI в» | Показывать на карте территориальные приобретения Московского государства в первой трети XVI в. Составлять характеристику (исторический портрет) Василия III |
| 31 | Русское государство и общество: трудности роста |
1 | 23.12-28.12. 2019 |
| Карта «Русское государство в XVI в» | Показывать на карте территорию и главные города Московского государства в середине XVI в. Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в середине XVI в. Подводить итоги правления Елены Глинской и боярского правления; сравнивать их между собой |
| 32 | Начало реформ. «Избранная рада» | 1 | 23.12-28.12. 2019 |
| Карта «Русское государство в XVI в» | Объяснять значение выражения венчание на царство Объяснять причины и значение принятия Иваном IV царского титула Анализировать события 1547 г., указывать их причины и последствия Характеризовать «Избранную раду» и Земский собор как правительственные учреждения |
| 33 | Строительство царства. Реформы середины XVI в. | 1 | 13.01-18.01. 2020 |
| Схема «Реформы Ивана Грозного» | Давать определения понятий: реформа, стрельцы, приказ, служилые люди Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х годов |
| 34 | Строительство царства. Судебник 1550г. Стоглавый собор. | 1 | 13.01-18.01. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х годов. Изучать исторические документы , использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, о политике власти
|
| 35 | Внешняя политика Ивана IV | 1 | 20.01-25.01. 2020 |
| Карта «Внешняя политика Ивана IV» | Объяснять, какие цели преследовал Иван IV, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудач в Ливонской войне |
| 36 | Опричнина. | 1 | 20.01-25.01. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Давать определения понятий: опричнина, «заповедные лета», крепостное право Объяснять причины, сущность и последствия опричнины Обосновывать оценку итогов правления Ивана Грозного |
| 37 | Итоги правления Ивана IV | 1 | 27.01-1.02. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Обосновывать оценку итогов правления Ивана Грозного |
| 38 | Русская культура в XVI в. | 1 | 27.01-1.02. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Составлять описание памятников материальной и художественной культуры; объяснять, в чем состояло их назначение; оценивать их достоинства
|
| 39 | Обобщающий урок по теме «Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI веке» | 1 | 3.02.-8.02. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал по изученному периоду Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в XVI в.
|
| 40 | Контрольная работа по теме «Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI веке» | 1 | 3.02.-8.02. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Выполнять контрольные тестовые задания по истории России XVI в. (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) |
| Тема 2. Смута в России 4 |
| 41 | Кризис власти на рубеже XVI—XVII вв | 1 | 10.02-15.02. 2020 |
| Карта «Русское государство в первой половине XVII века» | Давать определения понятий: патриаршество, урочные лета Объяснять причины кризиса власти Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку Объяснять значение учреждения в России патриаршества |
| 42 | Начало Смуты. Самозванец на престоле | 1 | 10.02-15.02. 2020 |
| Карта «Русское государство в первой половине XVII века» | Давать определения понятий: Смута, самозванец, крестоцеловальная запись. Определить причины и суть Смутного времени. |
| 43 | Разгар Смуты. Власть и народ | 1 | 17.02-22.02. 2020 |
| Карта «Русское государство в первой половине XVII века» | Систематизировать исторический материал в форме хронологической таблицы «Смутное время в России» Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты Объяснять причины начала освободительного движения, неудачи Первого ополчения |
| 44 | Окончание Смутного времени. Утверждение новой династии | 1 | 17.02-22.02. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал в форме хронологической таблицы «Смутное время в России» Аргументировать оценку действий участников ополчений Характеризовать последствия Смуты для Российского государства |
| Тема 3. Россия в XVII веке 14 |
| 45 | Социально-экономическое развитие России в XVII в. | 1 | 24.02-29.02. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Давать определения понятий: засечная черта, мануфактура, ярмарка, всероссийский рынок Использовать исторические карты при рассмотрении экономического развития России в XVII в. Характеризовать прогресс в сельском хозяйстве в XVII в. Объяснять причины и последствия новых явлений в экономике Росси |
| 46 | Сословия в XVII в.: верхи общества | 1 | 24.02-29.02. 2020 |
| Схема «Сословия в XVII веке» | Давать определения понятий: сословие, дворянство, духовенство, Государев двор Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.»; использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества |
| 47 | Сословия в XVII в.: низы общества | 1 | 2.03-7.03. 2020 |
| Схема «Сословия в XVII веке» | Давать определения понятий: посадские люди, черносошные крестьяне, владельческие крестьяне Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.»; использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян |
| 48 | Государственное устройство России в XVII в. | 1 | 2.03-7.03. 2020 |
| Карта «Русское государство в первой половине XVII века» | Характеризовать власть первых Романовых; сравнивать ее с властью Ивана Грозного Описывать заседания Боярской думы и работу приказов; характеризовать сильные и слабые стороны приказной системы Объяснять причины реорганизации вооруженных сил |
| 49 | Внутренняя политика Алексея Михайловича | 1 | 9.03-14.03. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича; составлять его исторический портрет Объяснять причины и последствия Соляного бунта, Псковского восстания |
| 50 | Формирование абсолютизма | 1 | 9.03-14.03. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять значение понятия абсолютизм (с привлечением знаний из курса всеобщей истории) Соотносить понятия: монархия, абсолютная монархия, сословно-представительная монархия, самодержавие Объяснять, как изменялись функции отдельных органов власти в системе управления государством на протяжении XVII в. Составлять характеристику (исторический портрет) Алексея Михайловича |
| 51 | Церковный раскол | 1 | 16.03-21.03. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Давать определения понятий: раскол, старообрядчество Объяснять причины поддержки светской властью церковных реформ Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола |
| 52 | Восстание Степана Разина.
| 1 | 16.03-21.03. 2020 |
| Карта «Внутренняя политика России в XVII веке» | Давать определение понятия казаки Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений (используя историческую карту) Раскрывать причины и последствия народных движений в России XVII в. Сравнивать Соляной и Медный бунты, выявляя сходство и отличия Характеризовать личность и поступки Степана Разина, значение народной войны под его предводительством |
| 53 | Внешняя политика России в XVII в.: Смоленская война. Война между Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг. | 1 | 30.03-4.04. 2020 |
| Карта «Внешняя политика России в XVII веке» | Показывать на карте территорию России и области, присоединенные к ней в XVII в. на западе, а также ход войн и направления военных походов. |
| 54 | Внешняя политика России в XVII в.: Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты. Конфликты с Османской империей. | 1 | 30.03-4.04. 2020 |
| Карта «Внешняя политика России в XVII веке» | Показывать на карте территорию России и области, присоединенные к ней в XVII в. на юге, а также ход войн и направления военных походов. |
| 55 | Политика Федора Алексеевича | 1 | 6.04-11.04. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать причины и последствия реформ органов управления, отмены местничества Указывать особенности духовной и культурной жизни в период правления Федора Алексеевича |
| 56 | Борьба за власть в конце XVII в. | 1 | 6.04-11.04. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять значение понятия «хованщина» Объяснять причины борьбы за власть между различными группировками при дворе, временной победы царевны Софьи, утверждения на престоле Петра I Оценивать политику царевны Софьи |
| 57 | Обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке» | 1 | 13.04-18.04. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал по изученному периоду Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в XVII в. |
| 58 | Контрольная работа по теме «Россия в XVII веке» | 1 | 13.04-18.04. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Выполнять контрольные тестовые задания по истории России XVI в. (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) |
| Тема 4.Культурное пространство 10 |
| 59 | Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. | 1 | 20.04-25.04. 2020 |
| Карта «Русские первопроходцы» | Давать определения понятий: землепроходцы, ясак Раскрывать причины и последствия продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в. Характеризовать взаимоотношения русских людей с местным населением |
| 60 | Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. | 1 | 20.04-25.04. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVII в. Приводить примеры западного и восточного влияния на быт и нравы населения России в XVII в. |
| 61 | Архитектура. | 1 | 27.04-2.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Объяснять значение понятия нарышкинское барокко Составлять описания памятников культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края, города), характеризуя их назначение, художественные достоинства и др |
| 62 | Изобразительное искусство. | 1 | 27.04-2.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать особенности русского изобразительного искусства в XVII в.
|
| 63 | Летописание и начало книгопечатания | 1 | 4.05-9.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать особенности русской литературы XVII в.
|
| 64 | Развитие образования и научных знаний. | 1 | 4.05-9.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Характеризовать особенности образования и науки в русском обществе XVII в.
|
| 65 | Обобщающий урок по теме «Культурное пространство» | 1 | 11.05-16.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал по изученному периоду Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в XVII в. |
| 66 | Наш регион в XVI – XVII вв. | 1 | 11.05-16.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Систематизировать исторический материал по истории нашего края в период XVI-XVIIвв. |
| 67 | Контрольная работа по курсу «История России XVI-конец XVII века» | 1 | 18.05-22.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Выполнять контрольные тестовые задания по курсу истории России 7 класса (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте) |
| 68 | Проектная деятельность | 1 | 18.05-22.05. 2020 |
| Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный | Выступление учащихся с проектами |
677
88 130 
