Календарно-тематическое планирование (ИЗО 3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3»

муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СШ № 3»

____________Р.И.Сотник

Приказ № ­­____ от _______2018 г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 3 класса на 2018-2019 учебный год

Орешкиной Ирины Николаевны,

учителя начальных классов

Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано

Руководитель ШМО Зам. директора ____________Г.Н.Криворотова

учителей начальных классов Принято педсоветом

__________ С.А.Басаримова Протокол № ______ от ___.08.2018 г.

Протокол № _____ от ___ .08.2018 г.

Десногорск

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Изобразительному искусство» для 3 класса составлена на основе ФГОС НОО и авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Программу обеспечивают:

С.Б. Дроздова. Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы по учебникам Н.А. Горяевой, Л.А. Неменской,

А.С. Питерских под ред. Б.М. Неменского. Изд. – Учитель, 2005 г.

На изучение курса изобразительного искусства в 3 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

В ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться:

• эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям );

• толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере у второклассника будет развиваться:

• способность к художественному познанию мира;

• умение применять полученные знания в собственной художественно- творческой деятельности.

В трудовой сфере у второклассника будут формироваться:

• навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках ( живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство, художественное конструирование );

• стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты

У второклассника продолжится формирование:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни ( техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др. );

• желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

• обогащения ключевых компетенций художественно- эстетическим содержанием;

• мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно- творческую и предметно- продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

• способности оценивать результаты художественно- творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты

У второклассника продолжатся процессы:

• формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно- нравственном развитии человека;

• формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании ), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ ( цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр. );

• овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Искусство в твоем доме (10 часов)

Здесь Мастера ведут ребенка в его квартиру и выясняют, что же каждый из них «сделал» в ближайшем окружении ребенка, итог – без участия Мастеров не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.

Твои игрушки

Игрушки придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина и глины.

Посуда у тебя дома

Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись и украшение посуды. Работа Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в изготовлении посуды. Изображение на бумаге. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.

Мамин платок

Эскиз платка. Платки, разные по содержанию, ритмике рисунка, колориту и т.д.

Обои и шторы в твоем доме

Эскизы обоев или штор в твоем для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская.

Твои книжки

Художник и книга. Иллюстрации. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.

Поздравительная открытка

Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам) в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.

Что сделал художник в нашем доме? (обобщение темы)

Искусство на улицах твоего города (5 часов)

Памятники архитектуры – наследие веков

Изучение и изображение памятника, расположенного в своем городе.

Парки, скверы и бульвары

Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера.

Ажурные ограды

Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, деревянный ажур наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из сложенной бумаги и вклеивание их в композицию на тему «Парки, скверы, бульвары».

Фонари на улицах и в парках

Какими бывают фонари? Фонари – украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Витрины магазинов

Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины магазина (по выбору детей).

Транспорт в городе

Машины разных времен. Придумать, нарисовать или построить из бумаги фантастическую машину (наземную, водную, воздушную).

Что сделал художник на улицах моего города? (обобщение темы)

Художник и зрелище (10 часов)

Образ театрального героя.

Эскиз куклы. Силуэт-загадка. Театр кукол. Карнавальные маски. Пальчиковый театр. Театральный занавес. Конструирование сувенирной куклы. Афиша.

Музеи искусств (9 часов)

Городские музеи

Разнообразие музеев. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.

Искусство, которое хранится в музеях

Что такое картина?

Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Изображение натюрморта.

Картина-пейзаж.

Картина-портрет.

Скульптуры известных мастеров.

Исторические картины и картины бытового жанра.

Экскурсия по выставке лучших работ за год.

Основные формы работы:

• индивидуальная

• групповая

• работа в парах

• коллективная работа

Основные виды учебной деятельности:

• рисование с натуры (рисунок, живопись)

• рисование на темы и иллюстрирование (композиция)

• декоративная работа

• лепка

• аппликация с элементами дизайна

• беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ