| №
| Тема | Количество часов | Основные виды учебной деятельности | Дата |
| план | факт |
|
| Раздел 1. Тема. Unit 1. What do young people face in society today?(25 часов)
|
|
|
| 1 | Языки международного общения | 1 | развивать умения устной речи и чтения;
развивать специальные учебные умения: работы со словарными статьями;
формировать умения групповой и парной работы, диалогическую речь
|
|
|
| 2 | Трудно ли изучать иностранный язык? | 1 | развивать уменияаудирования;
осудить влияния языков друг на друга;
развивать умения работать в парах
|
|
|
| 3 | Ранглиш – язык международной космической станции | 1 | закрепить словообразования |
|
|
| 4 | Глобиш – упрощённая версия английского языка | 1 | развивать умения чтения с извлечением основного содержания
|
|
|
| 5 | Как меняется английский язык | 1 | формировать правильные произносительные навыки;
повторить грамматический материал пассивный залог
|
|
|
| 6 | Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным | 1 | развивать умения устной беседы
|
|
|
| 7 | Проект: «Иностранные языки в моей жизни» | 1 | развивать умения работать в парахи в группах развивать уменияговорения (в процессе групповой дискуссии);
развивать умения подготовки и проведения презентаций; |
|
|
| 8 | Глобальная деревня | 1 | различать на слух текст с детальным пониманием |
|
|
| 9 | Плюсы и минусы глобализации | 1 | Закрепитьвременные глаголы
|
|
|
| 10 | Классическая и популярная музыка как элемент глобализации | 1 | Знакомство и закрепление новой лексики
|
|
|
| 11 | Антиглобалисткое движение: причины и последствия | 1 | Работа с учебным текстом, написание идей, которые поддерживают и препятствуют глобализации.
|
|
|
| 12 | Кто населяет Британию: исторический экскурс | 1 | Совершенствовать лексику (синонимы) краткий пересказ текста
|
|
|
| 13 | Проект: «Глобализация и ты» | 1 | Обсуждение , предъявление презентации
|
|
|
| 14 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | 1 | Знакомство и закрепление новой лексики Предварительный, лексический диктант
|
|
|
| 15 | Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости, разрешения. | 1 | Закрепитьлексический запас
|
|
|
| 16 | Понятие свободы у современных тинэйджеров | 1 | закрепить грамматический материал (модальные глаголы) написание эссе
|
|
|
| 17 | Проект «Портрет идеального школьника» | 1 | рассказ об интересной школьной жизни
|
|
|
| 18 | Твоё участие в жизни общества | 1 | читать с пониманием основного содержания написание параграфа
|
|
|
| 19 | Дмитрий Лихачёв как публичная фигура | 1 | закрепить употреблениепредлогов, устное сообщение о Дмитрии Лихачеве
|
|
|
| 20 | Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь» | 1 | развивать уменияговорения (в процессе групповой дискуссии);
развивать умения подготовки и проведения презентаций;
|
|
|
| 21 | Мелкие преступления против планеты | 1 | повторение грамматического материала (артикли) Предварительный, заполнение пропусков в тексте
|
|
|
| 22 | Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта | 1 | закрепление лексического запаса
|
|
|
| 23 | Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью | 1 | Работы в парах, заполнение таблицы по содержанию текста
|
|
|
| 24 | Проект: «Каким гражданином должен быть тинэйджер» | 1 | Урок - презентация предъявление презентации Подготовиться к контрольной работе |
|
|
| 25 | Контрольная работа по теме « Роль иностранных языков в нашей жизни» | 1 | закрепление материала раздела рассказ и диалог Повторить лексику, грамматику |
|
|
| Раздел 2. Тема. «Работа твоей мечты» Unit 2. The job of your dreams (24 часа)
|
| 26 | Контроль навыков аудирования по теме « Роль иностранных языков в нашей жизни» | 1 | Работа над ошибками, обобщение и закрепление материала раздела Тематический, выполнение заданий по содержанию текста Повторить лексику, грамматику |
|
|
| 27 | Контроль навыков чтения по теме « Роль иностранных языков в нашей жизни» | 1 | Обобщение и закрепление материала раздела Тематический, тест Повторить лексику, грамматику |
|
|
| (28) | Профессия твоей мечты | 1 | Работа с учебным текстом заполнение таблицы
|
|
|
| (29) | «Мужские» и «женские» профессии | 1 | Закрепление слов и выражений написание эссе
|
|
|
| (30) | Призвание и карьера | 1 | Работа с лексикой, связанной с изучаемой темой
|
|
|
| (31) | Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии | 1 | Обобщение информации предъявление презентации
|
|
|
| (32) | Выбор учебного заведения после школы | 1 | Дискуссия о выборе учебного заведения беседа
|
|
|
| (33) | Что такое глобальный класс? | 1 | Аудирование с пониманием основного содержания
|
|
|
| (34) | Образование и карьера |
| Работа в группах диалогическая речь
|
|
|
| (35)
| Профессиональное образование в США и России: общее и разное | 1 | Словарная работа, чтение текста, ответы на вопросы
|
|
|
| (36) | Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?» | 1 | Говорение (сбор, обобщение и организация ) участие в дебатах
|
|
|
| (37) | Структуры в будущем совершённом времени | 1 | Введение и работа со структурой Future написание плана развития школы Perfect,
|
|
|
| (38) | Последний школьный экзамен | 1 | Чтение с пониманием содержания написание своего мнения
|
|
|
| (39)
| Будущее школ России | 1 | Введение грамматики- придаточные предложения следствия
|
|
|
| (40) | К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации | 1 | Чтение и конспектирование Предварительный, заполнение словарной схемы
|
|
|
| (41) | Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты | 1 | Аудирование с пониманием основного содержания
|
|
|
| (42) | Отличия разных типов образования | 1 | Закрепление и повторение времен в контексте
|
|
|
| (43) | . «Вторая жизнь» – шанс для многих | 1 | Заполнение таблицы по содержанию текста
|
|
|
| (44) | Непрерывное учение как условие успешности | 1 | Рассказ по теме: «Профессия моей мечты» Написать рассказ |
|
|
| (45) | Образование в XXI веке (повторение) | 1 | Повторение всего раздела Подготовиться к контрольной работе |
|
|
| (46) | Контрольная работа по теме: «Работа твоей мечты» | 1 | Лексика и грамматика Повторить лексику и грамматику |
|
|
| (47) | Контроль навыков аудирования по теме « Работа моей мечты» | 1 | Работа над ошибками.Аудирование Повторить лексику и грамматику |
|
|
| (48) | Современные технологии: на сколько от них зависит человек | 1 | Чтение тест по содержанию текста
|
|
|
| (49) | Современные технологии: на сколько от них зависит человек | 1 | повторить грамматику
|
|
|
| Раздел 3. Тема. Unit 3. Heading for a better new world (32 часа)
|
| (50) | Современные виды связи в жизни подростков в США. | 1 | формировать умения критического мышления |
|
|
| (51) | Современные виды связи в жизни подростков в России | 1 | развивать умения письменной речи |
|
|
| (52) | Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами | 1 | написать предсказания о будущем современных технологий
|
|
|
| (53) | Проект «Капсула времени» | 1 |
|
|
|
| (54) | Незаурядные умы человечества | 1 | читать с пониманием основного содержания
|
|
|
| (55) | Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер) | 1 | Грамматика на примере предложения из текста
|
|
|
| (56) | Биографии известной личности | 1 | написание списка профессиональных и личных качеств инженера рассказ о знаменитым человеке |
|
|
| (57) | Плюсы и минусы инженерных профессий | 1 |
|
|
|
| (58) | Учись мыслить как гений | 1 | Лексика (Словосочетания со словом problem)
|
|
|
| (59) | Проект «Как решать логические задачи» | 1 | Обсуждение, письмо
|
|
|
| (60) | Наука или выдумка | 1 | Аудирование с пониманием основного содержания Предварительный, краткий пересказ текста
|
|
|
| (61) | Секреты античного компьютера | 1 | Грамматика для работы “opencloze”
|
|
|
| (62) | Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т.п. | 1 | Чтение, групповая работа
|
|
|
| (63) | Конференция: «Хотите – верьте, хотите – нет». | 1 | ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста
|
|
|
| (64) | Мечты о создании совершенного человека | 1 | Работа с лексикой
|
|
|
| (65) | Дискуссия: « Есть ли будущее у клонирования?» | 1 | высказывание своего мнения
|
|
|
| (66) | Медицина: традиции и новые технологии | 1 | Закрепление лексики по теме «здоровье» Предварительный, написание предложений со словом «здоровье»
|
|
|
| (67) | Генно-модифицированные продукты: «за» и «против» | 1 | Письменная работа в виде таблицы написание сообщения по заданному плану
|
|
|
| (68) | Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды | 1 | Слова- синонимы
|
|
|
| (69) | Разговор пациента с фармацевтом | 1 | Парная работа диалогическая речь
|
|
|
| (70) | Домашняя или высокотехнологичная медицина | 1 |
|
|
|
| (71) | Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение | 1 | Чтение с пониманием основного содержания
|
|
|
| (72) | Проблема бытового и промышленного шума | 1 |
|
|
|
| (73) | Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе» | 1 | Написание обращения- предложения по улучшению окружающей среды
|
|
|
| (74) | Любопытные факты об интернете | 1 | Аудирование, чтение, память
|
|
|
| (75) | Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против» | 1 | Работа с лексикой (слова со сложным смыслом) написание предложений
|
|
|
| (76) | Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» | 1 | Высказывание своего мнения
|
|
|
| (77) | Контрольная работа по теме: «Рубрика для лучшего нового мира» | 1 | Лексика, грамматика
|
|
|
| (78) | Контроль навыков чтения по теме « Рубрика лучшего нового мира» | 1 | Работа над ошибками. Чтение
|
|
|
| (79) | Город и село | 1 | Работа в парах, лексика
|
|
|
| (80) | Чем отличаются люди в городе и селе? | 1 | Чтение с пониманием основного содержания
|
|
|
| (81) | Место, где ты живёшь | 1 | Лексические упр.-я, связанные с тематикой раздела
|
|
|
| Раздел 4. Тема. «Откуда вы?» Unit 4. Whereareyoufrom? (24 часа)
|
| (82) | Будущее города и села | 1 | Аудирование с детальным пониманием услышанного
|
|
|
| (83) | Интересы и увлечения | 1 |
|
|
|
| (84) | «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К.Фокс) | 1 | написание письма британскому другу
|
|
|
| (85) | Твои хобби | 1 | монологическое высказывание о своём хобби
|
|
|
| (86) | Учёные о пользе видео-игр | 1 | Письмо другу
|
|
|
| (87) | Как проводят время в Британии и России | 1 | Групповая работа диалогическая речь
|
|
|
| (88) | Круг моих друзей | 1 | Работа с цитатами написание рецепта дружбы
|
|
|
| (89) | Рецепт дружбы и как стать хорошим другом | 1 | Монологическая речь о друзьях и дружбе
|
|
|
| (90) | История Ромео и Джульетты | 1 | Чтение с пониманием основного содержания
|
|
|
| (91) | Промежуточная аттестация | 1 | Проектная работа
|
|
|
| (92) | Разные страны – разная жизнь | 1 | Аудирование и чтение с пониманием основного содержания
|
|
|
| (93) | Восточный и западный стили жизни | 1 | Лексика (самостоятельное составление словосочетаний) заполнение таблицы
|
|
|
| (94) | . Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена | 1 | Заполнение пропусков в предложениях
|
|
|
| (95) | Может ли современный человек жить в гармонии с природой? | 1 | Составление диалогов
|
|
|
| (96) | Твой стиль жизни во многом зависит от тебя | 1 | Письменная работа
|
|
|
| (97) | Соблюдение традиций | 1 | Работа с текстом
|
|
|
| 98 | Традиционные празднества в разных странах мира | 1 | Обсуждение вопросов
|
|
|
| 99 | Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни» | 1 | Говорение
|
|
|
| 100 | Урок повторение лексики и грамматики по теме: «Откуда ты родом?» | 1 | Лексика и грамматика
|
|
|
| 101 | Урок повторение по теме « Откуда ты» | 1 | Чтение и письмо |
|
|
| 102 | Контрольная работа по теме : «Откуда ты родом?» | 1 | Тест Итоговый, лексико-грамматический тест
|
|
|
17 019
1 988 
