| № п/п дата | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты /в соответствии с ФГОС/ | Формы контроля | Домаш нее задание | Корр-ка да ты |
| Предметные
| Метапредметные | Личностные |
| Глава 1. « Как ты выглядишь?» (12 часов)
|
| 1 | Как ты выглядишь | Открытие знаний
| Выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи. Расспраши- вать собеседника и отвечать на его вопросы. Переходить с позиции спрашива- ющего на позицию отвечающего и наоборот. Работать с прослушанным/ прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавли- вать логическую последователь ность основных фактов
| Знать главного персонажа детской книги «Миссис Пигл Вигл» Уметь читать/понимать на слух текст с целью конкретной информации | Регулятивные: - принимать и выполнять практическую и коммуникативную задачу; -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Познавательные: -осознанно строят речевое высказывание в устной форме; - делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; - формулируют ответы на вопросы; Коммуникатив ные: -слушать собеседника; -строить понятные для партнера высказывания. -задавать вопросы; - слушают учителя и друг друга; - работают в паре и группе | Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разноообразии народов и культур; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Фронталь ный опрос | Упр.5, стр.8 |
|
| 2 | Кто на тебя похож? | Открытие знаний
|
| Знать факты культуры страны изучаемого языка Уметь читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы на основе прочитанного, восстанавливать предложения из текста |
|
| Текущий | Упр.4, стр.11 |
|
| 3 | Кто на тебя похож? | Рефлек сия
|
| Уметь воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения, на слух воспринимать информацию из текста, отвечать на вопросы |
|
| Фронталь ный опрос | Упр.6, стр.11 |
|
| 4 | Какая твоя любимая одежда? | Открытие знаний
|
| Знать мнения британских сверстников о том, как они относятся к своей внешности Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы |
|
| Устный опрос | Упр.8, стр.14 |
|
| 5 | Урок чтения «Приглашение» | Открытие знаний |
| Уметь на слух воспринимать информацию и выразить свое понимание, читать с пониманием основного содержания, образовать предложения в будущем времени |
|
| Текущий | К. Упр.5(3), стр.10 |
|
| 6 | Ты заботишься о внешнем виде? | Открытие знаний
|
| Уметь читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале; Понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале |
|
| Аудирова ние | К.Упр.4, стр.16 |
|
| 7 | Сделай одолжение | Открытие знаний
|
| Знать факты культуры страны изучаемого языка Уметь воспринимать на слух текст с целью общего и полного понимания содержания |
|
| Взаимо контроль | Упр.4, стр.18 |
|
| 8 | Повторе ние грамматического материала | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал в устной речи |
|
| Текущий | Подгото вить проекты |
|
| 9 | Презента ция проекта «Хорошо выглядеть» | Контрольный |
| Уметь выполнять проектные задания |
|
| Самостоятельная работа |
|
|
| 10 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Текущий | Повто рить слова |
|
| 11 | Тест по теме «Как ты выгля дишь?» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 12 | Тест по теме «Как ты выгля дишь?» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| Глава 2. «Какие у тебя увлечения» (13 часов) |
| 13 | Что говорят звёздные знаки? | Открытие знаний
| Введение и активизация новой лексики. Практика монологической и диалогической речи. Развитие навыков аудирования. Практика диалогической речи. Практика чтения. Практика различных видов чтения. Контроль аудирования. Обучение аналитическому чтению. Контроль чтения. Практика письма. Закрепление лексического материала. Проверка полученных ЗУН по теме «Какие у тебя увлечения?». Выполнение проектной работы. Уроки обобщения и повторения | Знать звёздные знаки Уметь восстанавливать словосочетания, предложения, текст, отвечать на вопросы | Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно переска- зывать небольшие тексты Коммуникатив ные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и пони мать речь других | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельно сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
| Аудирова ние | Упр.4, стр.26
|
|
| 14 | Что хорошего в детях | Открытие знаний
|
| Знать организацию «скауты» и её законы Уметь слушать текст с целью извлечения конкретной информации |
|
| Устный опрос | Упр.6 стр.28 |
|
| 15 | Мы веселимся вместе | Открытие знаний
|
| Знать, как британские сверстники проводят своё свободное время Уметь читать с целью извлечения конкретной информации |
|
| Текущий | Упр.4. стр.30 |
|
| 16
| Мы веселимся вместе | Рефлек сия
|
| Уметь слушать и слышать других, вступая с ними в диалог |
|
| Текущий
| Упр.10, стр.31 |
|
| 17 | Кто лучший классный президент? | Открытие знаний
|
| Знать детское стихотворение Shyness и некоторые английские пословицы Уметь слушать и слышать других |
|
| Текущий | Упр.4, стр.33 |
|
| 18 | Кто лучший классный президент?
| Рефлек сия
|
| Уметь читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы на основе прочитанного, восстанавливать предложения из текста |
|
| Устный опрос | Упр.6, стр.33 |
|
| 19 | Прошу прощения!Все в порядке | Открытие знаний |
| Уметь вести себя соответственно нормам, принятым в англоязычных странах |
|
| Текущий контроль | Упр.5, стр.35 |
|
| 20 | Урок чтения «Я хочу услышать твой ответ» | Открытие знаний |
| Знать отрывок из книги «Известна как Великая Шейла» Уметь устанавливать последовательность событий, формулировать выводы из прочитанного текста |
|
| Текущий контроль | К.Упр.5 (7),стр.17 |
|
| 21 | Повторе ние грамматического материала | Рефлек сия |
| Уметь выполнять различные грамматические задания, построенные на знакомом языковом материале |
|
| Фронталь ный опрос | Подгото вить проекты |
|
| 22 | Презента ция проекта «Живот ные, которых я люблю» | Контрольный |
| Уметь выполнять проектные задания |
|
| Самостоятельная работа | Повто рить слова |
|
| 23 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Взаимоконтроль | Повто рить грамматику |
|
| 24 | Тест по теме «Какие у тебя увлечения» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 25 | Тест по теме «Какие у тебя увлечения» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| Глава 3. «Дом, милый дом!» (13 часов)
|
| 26 | Ты любишь свой дом? | Открытие знаний
| Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Активизация лексики. Практика чтения. Практика устной речи. Активизация грамматического материала. Развитие навыков говорения на основе прочитанного. Контроль чтения. Практика монологической речи. Развитие навыков чтения. Обучение аудированию. Проверка полученных ЗУН по теме «Дом, милый дом». Практика письма. Закрепление грамматического материала. Контроль аудирования | Знать типичные дома для британской семьи Уметь использовать опоры для построения высказывания | Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); учиться работать со словарём Коммуникатив ные: слушать и пони- мать речь других; выразительно читать предложен- ный текст; учиться работать в паре, группе
| Осознавать роль языка и речи в жизни людей; развивать инте- рес к английскому языку; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка, восклицательный знак, вопросительный знак) | Текущий | Выучить слова |
|
| 27 | Ты любишь свой дом? | Рефлек сия |
| Уметь читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного |
|
| Текущий | Упр.6, стр.43 |
|
| 28 | Ты любишь свой старый дом? | Открытие знаний
|
| Знать как правильно писать адрес Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале |
|
| Фронталь ный опрос | Упр.8, стр.46 |
|
| 29 | Ты уже сделал? | Открытие знаний
|
| Уметь воспринимать на слух текст с целью общего и полного понимания содержания |
|
| Текущий | Упр.8, стр.50 (Р.т упр.5; К упр.2) |
|
| 30 | Ты уже сделал? | Рефлек сия
|
| Уметь читать и полностью понимать текст |
|
| Устный опрос | Упр.8, стр.50 (Р.т упр.6; К упр.3) |
|
| 31 | Ты бы хотел жить в необычном доме? | Открытие знаний
|
| Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале |
|
| Текущий
| Упр.6, стр.51 |
|
| 32 | Урок чтения «Дом мисс Хани» | Открытие знаний
|
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного текста |
|
| Текущий
| Повто рить слова |
|
| 33 | Чем я могу помочь? | Открытие знаний
|
| Знать принятые в странах изучаемого языка нормы поведения и манеры вести себя соответственно этим нормам Уметь использовать речевой образец, функциональные опоры |
|
| Устный опрос | Упр.5, стр.55 |
|
| 34 | Повторе- ние грамматического материала | Рефлек сия |
| Уметь выполнять различные грамматические задания, построенные на знакомом языковом материале |
|
| Взаимоконтроль | Подгото- вить проекты |
|
| 35 | Презента ция проекта «Меняются времена» | Контрольный |
| Уметь выполнять проектные задания |
|
| Самостоя тельная работа | Повто рить слова |
|
| 36 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Текущий | Повто рить грамматику |
|
| 37 | Тест по теме «Милый дом» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 38 | Тест по теме «Милый дом» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| Глава 4. «Тебе нравиться ходить за покупками?» (11 часов) |
| 39 | Куда люди ходят покупать вещи? | Открытие знаний
| Введение и активизация лексического и грамматического материала. Обучение письменной речи. Разучиваем песню. Развитие навыков аудирования. Практика чтения. Практика диалогической речи. Практика монологической речи. Развитие речевых навыков. Практика чтения с целью извлечения нужной информации. Повторение и обобщение материала. Проверим себя. Закрепление изученных правил в упражнениях . Закрепление навыков чтения | Знать денежную систему и систему мер и весов Великобритании в прошлом и настоящем Уметь читать с извлечением нужной информации, на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (отвечать на вопросы) | Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: овладение навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; обретение готовности слушать собеседника и вести диалог Коммуникатив ные: -слушать собеседника; -строить понятные для партнера высказывания. -слушать собеседника. -задавать вопросы
| Стремиться к совершенствова- нию собственной речи; развивать уваже- ние к английскому языку, культуре языка; интерес к чтению и письму; продолжать развивать интерес к английскому языку; эмоционально «проживать» текст, развивать эмоциональность собственной речи | Текущий | Упр.7, стр.62 |
|
| 40 | Урок чтения « Какое меню» | Открытие знаний
|
| Знать распространенный в Британии способ путешествия- автокараван Уметь восстанавливать текст, предложения |
|
| Устный опрос | К.упр.2(с)стр.26 |
|
| 41 | У вас есть немного лука? | Открытие знаний
|
| Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале |
|
| Текущий | Упр.7, стр.65 |
|
| 42 | Мы ходили по магазинам целый день | Открытие знаний
|
| Знать достопримечательности Лондона Уметь восстанавливать текст, выполнять грамматические задания, уметь выполнять упражнения в тестовом формате |
|
| Устный опрос | Упр.9, стр.69 (Р.т.упр.4; К упр.4) |
|
| 43 | Мы ходили по магазинам целый день | Рефлек сия
|
| Уметь на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме, читать диалог с полным пониманием его содержания |
|
| Фронталь ный опрос | Упр.9, стр.69 (К. упр.5) |
|
| 44 | В поисках сувениров | Открытие знаний
|
| Знать особенности социального контакта между продавцом и покупателем Уметь восстанавливать диалог на основе услышанного |
|
| Аудирова ние | Упр.4, стр.72 |
|
| 45 | Я люблю покупки. А ты? | Открытие знаний
|
| Знать мнения британских подростков о том, как следует делать покупки Уметь воспринимать на слух информацию и выражать свое понимание в требуемой форме |
|
| Устный опрос | Упр.6, стр.74 |
|
| 46 | Презента ция проекта «Мой любимый магазин» | Контрольный
|
| Уметь выполнять проектные задания |
|
| Самостоятельная работа | Повто рить слова |
|
| 47 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Текущий | Повто- рить грамматику |
|
| 48 | Тест по теме « Тебе нравиться ходить за покупка ми» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий конроль |
|
|
| 49 | Тест по теме « Тебе нравиться ходить за покупка ми» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| Глава 5. « Ты заботишься о своём здоровье» (15 часов)
|
| 50 | У меня ужасная головная боль | Открытие знаний
| Совершенствовать навыки чтения и письма. Введение новых выражений. Введение и активизация грамматического материала. Практика чтения. Развитие навыков аудирования. Обучение построению вопросов. Практика ответов на поставленный вопрос. Практика чтения и устных ответов. Повторение и обобщение лексического материала. Повторение и обобщение грамматики. Закрепление навыков построения вопросов различных видов | Знать систему здравоохранения в Великобритании и США, факты культуры Уметь представлять собственную культуру. находить сходства и различия
| Регулятивные: обретение готовности слушать собеседника и вести диалог; овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме; Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме; используют знаково-символические средства; Коммуникатив ные: работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; понимают позицию партнера | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельно сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
| Устный опрос | Упр.5, стр.82
|
|
| 51 | Ты здоровый ребенок? | Открытие знаний
|
| Знать правила, помогающие британским детям быть здоровыми Уметь делать выводы, сравнивать, сопоставлять |
|
| Фронтальный опрос | Упр.4, стр.85 |
|
| 52 | Ты здоровый ребенок? | Рефлек сия
|
| Уметь понимать систему ценностей |
|
| Самоконтроль | Упр.5, стр.85
|
|
| 53 | Урок чтения «Кот по имени Том» | Открытие знаний
|
| Уметь на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме |
|
| Устный опрос | Провто рить слова |
|
| 54 | Какая у тебя медицин ская история? | Открытие знаний
|
| Уметь описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному |
|
| Устный орпос | Упр.5, стр.88 (Р.т.упр.4; К упр.3) |
|
| 55 | Какая у тебя медицин ская история? | Рефлек сия
|
| Уметь читать с извлечением нужной информации |
|
| Фронталь ный опрос | Упр.5, стр.88 (К. упр.4) |
|
| 56 | Яблоко - на обед или ужин и доктор не нужен | Открытие знаний
|
| Знать мнения британских сверстников о здоровье, медицине и врачах Уметь эффективно сотрудничать |
|
| Текущий | Упр.5, стр.90 |
|
| 57 | Урок чтения «Робость» | Открытие знаний
|
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного |
|
| Устный опрос | КУпр.6(7)стр.44 |
|
| 58 | Как ты? | Открытие знаний
|
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение о прочитанном |
|
| Фронталь ный опрос | Упр.4, стр.92 |
|
| 59 | Игра «Визит к доктору» | Рефлек сия |
| Уметь выполнять различные грамматические задания, построенные на знакомом языковом материале |
|
| Аудирова ние | Повто рить слова |
|
| 60 | Чтение текста по теме «Ты заботишься о своем здоровье» | Открытие знаний
|
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного |
|
| Устный опрос | Повто рить слова |
|
| 61 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Текущий | Повто рить грамматику |
|
| 62 | Тест по теме «Ты заботишься о своем здоровье» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 63 | Тест по теме «Ты заботишься о своем здоровье» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 64 | Работа над ошибками | Рефлек сия |
| Уметь корректировать свою деятельность в процессе работы, адекватно реагировать на оценку учителя, одноклассников |
|
| Текущий контроль |
|
|
| Глава 6. «Любая погода…» (13 часов) |
| 65 | Какая погода возможна? | Открытие знаний
| Введение и активизация новой лексики. Практика чтения и анализ текста. Контроль аудирования. Обучение монологической речи. Разучивание ситуативных диалогов. Практика письма. Закрепление ЛГ материала. Проверка полученных ЗУН по теме «Любая погода…». Выполнение проектной работы | Уметь выполнять различные грамматические задания, построенные на знакомом языковом материале | Регулятивные : - осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов; - высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; - осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия Познавательные : - ориентируются в учебнике; - формулируют ответы на вопросы учебника; - осуществляют поиск необходимой информации Коммуникатив ные: - осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач; - слушают и понимают речь учителя и одноклассников | Развитие самостоятельно сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Фронтальный опрос | Выучить слова
|
|
| 66 | Прогноз погоды по карте | Открытие знаний
|
| Знать о морских походах адмирала Нельсона Уметь представлять культуру родной страны |
|
| Текущий | Упр.6, стр.102
|
|
| 67 | Если погода прекрасная… | Открытие знаний
|
| Уметь различать безопасное и опасное времяпровождение |
|
| Взаимоконтроль | Упр.4(2), стр.104 |
|
| 68 | Урок чтения «Чарли и шоколад ная фабрика» | Открытие знаний
|
| Знать отрывок из книги «Чарли и шоколадная фабрика» Уметь воспринимать на слух информацию и выражать свое понимание в требуемой форме |
|
| Устный опрос | КУпр.2(2) стр.46 |
|
| 69 | Какая будет погода? | Открытие знаний
|
| Знать излюбленное место отдыха британцев, народные приметы Уметь воспринимать на слух информацию и выражать свое понимание в требуемой форме |
|
| Фронтальный опрос | Упр.4, стр.106 |
|
| 70 | Какая будет погода? | Рефлек сия |
| Знать факты культуры страны изучаемого языка Уметь на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме |
|
| Аудированние | Упр.8, стр.107 |
|
| 71 | Лето или зима | Открытие знаний
|
| Знать мнения британских школьников Уметь логически излагать, формулировать выводы, читать /воспринимать на слух с целью понимания основного содержания |
|
| Текущий | Упр.2, стр.109 |
|
| 72 | Урок чтения «Необы чная погода в некоторых странах» | Открытие знаний
|
| Уметь читать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них) |
|
| Устный опрос | Повто рить слова |
|
| 73 | Куда вы поедите? | Открытие знаний
|
| Знать факты культуры страны изучаемого языка Уметь на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме |
|
| Фронтальный опрос | Подгото вить проекты |
|
| 74 | Презента ция проекта «Времена года» | Контрольный |
| Уметь выполнять проектные задания |
|
| Самостоятельная работа |
|
|
| 75 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Устный опрос | Повто рить грамматику |
|
| 76 | Тест по теме «Любая погода…» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 77 | Тест по теме «Любая погода…» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| Глава 7 «Кем ты хочешь стать» (19 часов) |
| 78 | Какая у него работа? | Открытие знаний
| Развитие навыков аудирования. Практика диалогической речи. Практика чтения. Введение и активизация новой лексики. Практика монологической и диалогической речи. Практика различных видов чтения. Практика письма. Проверка полученных ЗУН по теме «Кем ты хочешь стать?». Выполнение проектной работы. Уроки обобщения и повторения | Знать героев произведения «Дани чемпион» Уметь усваивать лексико-грамматический материал
| Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: передача информации устным способом; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникатив ные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; строить монологическое высказывание
| Мотивация изучения английского языка; коммуникативная компетенция; умение планировать свое речевое поведение; смысловое чтение; проектные умения
| Фронтальный опрос | Упр.5, стр.118 |
|
| 79 | Какая у него работа? | Рефлек сия
|
| Уметь строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей |
|
| Аудированние | Упр.5, стр.118 (К.упр.2) |
|
| 80 | Профессии моих родителей | Открытие знаний
|
| Уметь слушать и слышать других, вступая с ними в диалог, уметь работать в паре |
|
| Устный опрос | Повто рить слова |
|
| 81 | Что она должна делать на работе? | Открытие знаний
|
| Знать особенности газетного стиля (объявления) Уметь извлекать информацию из текста, формулировать собственное мнение |
|
| Взаимоконтроль | Упр.2(1), стр.120 |
|
| 82 | Что она должна делать на работе? | Рефлек сия
|
| Знать героев произведения «Бабушка» Уметь взаимодействовать с окружающими, правильно строить речевое высказывание |
|
| Фронтальнный опрос | Упр.7, стр.121 |
|
| 83 | Кто они? Какие они? | Открытие знаний
|
| Знать некоторых выдающихся людей Великобритании и США Уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения данной задачи |
|
| Аудирование | Упр.5, стр.124 (Р.т.упр2) |
|
| 84 | Кто они? Какие они? | Рефлек сия |
| Знать некоторые необычные профессии и профессии популярные в прошлом Уметь читать с целью поиска конкретной информации и с полным пониманием текста, работать в парах |
|
| Текущий | Упр.5, стр.124 (К.упр.4) |
|
| 85 | Какие были в начале? | Открытие знаний
|
| Знать выдающихся личностей Великобритании, США, России Уметь пользоваться справочной литературой |
|
| Фронтальнный опрос | Упр.4, Стр.127 |
|
| 86 | Джеймс Кук и адмирал Нельсон | Открытие знаний
|
| Знать выдающихся людей Уметь использовать опоры для построения высказывания |
|
| Текущий | Упр.5, стр.127 |
|
| 87 | Моя работа школа | Открытие знаний
|
| Знать мнения британских и российских подростков о школе Уметь делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи, читать и воспринимать на слух английскую речь |
|
| Аудирование | Упр.4, стр.129 |
|
| 88 | Урок чтения «Я покажу тебе, где прекрасно» | Открытие знаний
|
| Знать героев произведения «Хариет» Уметь работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию |
|
| Текущий | Повто рить слова |
|
| 89 | Кем ты собираешься стать? | Открытие знаний
|
| Знать героев произведения «Хариет», «Маленькая женщина» Уметь ориентироваться в аутентичных текстах разного жанрах |
|
| Фронтальнный опрос | Упр.3, стр.132 |
|
| 90 | Игра «Играй город» | Рефлек сия |
| Знать игру «Играй город» Уметь передавать реалии родного языка на английском языке, разрабатывать краткосрочный проект и устно его представлять |
|
| Фронтальнный опрос | Повто рить слова |
|
| 91 | Игра «Играй город» | Рефлек сия |
| Уметь участвовать в проектной деятельности |
|
| Фронтальнный опрос |
|
|
| 92 | Повторе ние грамматического материала | Рефлек сия |
| Уметь выполнять различные грамматические задания, построенные на знакомом языковом материале |
|
| Устный опрос | Подгото вить проекты |
|
| 93 | Подготовка к тесту | Рефлек сия |
| Уметь использовать изученный материал |
|
| Устный опрос | Повто рить грамматику |
|
| 94 | Тест по теме «Кем ты хочешь стать?» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 95 | Тест по теме «Кем ты хочешь стать?» | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль |
|
|
| 96 | Работа над ошибками | Рефлек сия |
| Уметь корректировать свою деятельность в процессе работы, адекватно реагировать на оценку учителя, одноклассников |
|
| Фронтальный опрос |
|
|
| Глава 8. «Курс повторения» (6 часов) |
| 97 | Повторе ние грамматического материала
| Рефлек сия | Развитие навыков аудирования. Совершенствова ние навыков чтения. Обучение построению вопросов. Введение грамматического материала. Повторение и обобщение лексического материала. Повторение и обобщение грамматики. Закрепление навыков построения вопросов различных видов | Уметь выполнять различные грамматические задания, построенные на знакомом языковом материале | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: передача информации устным способом; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникатив ные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; социальная мотивация учебной деятельности
| Устный опрос | Повто рить слова |
|
| 98 | Повторе ние лексического материала | Рефлек сия |
| Уметь выполнять различные лексические задания, построенные на знакомом языковом материале |
|
| Фронтальный опрос |
|
|
| 99 | Обобщаю щее повторение за курс 6 класса | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Взаимоконтроль | Повто рить слова |
|
| 100 | Итоговый тест за курс 6 класса | Контроль знаний |
| Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
|
| Текущий контроль | Повто рить слова |
|
| 101 | Работа над ошибками | Рефлек сия |
| Уметь корректировать свою деятельность в процессе работы, адекватно реагировать на оценку учителя, одноклассников |
|
| Устный опрос |
|
|
| 102 | Игра «Золотая рыбка» | Рефлек сия |
| Уметь передавать реалии родного языка на английском языке |
|
| Фронтальнный опрос |
|
|
4 470
14 536 
