Количество часов: Всего: 33ч.; в неделю: 1ч.
Составлено на основании рабочей программы по предмету «Изобразительное искусство», утвержденной приказом МБОУ«……………. средняя школа» от ___.__________.2019г. № ____.
2019г.
| № п/п | Кол-во часов | Дата | Тема | Планируемые результаты | Примечание |
| план | факт |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. – 9 часов. |
| 1 | 1 |
|
| Изображе-ния всюду вокруг нас.
| Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками | Познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. |
|
| 2 | 1 |
|
| Мастер Изображе-ния учит видеть.
| Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария |
| 3 | 1 |
|
| Изображать можно пятном.
| Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблюдать за объектами живой и неживой природы |
| 4 | 1 |
|
| Изображать можно в объеме.
| Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения |
| 5 | 1 |
|
| Изображать можно линией. | Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки | Познавательные: - находить и наблюдать линии и их ритм в природе; - сравнивать цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), -приводить примеры, - осуществлять возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков; объективно оценивать выставку творческих работ одноклассников. Коммуникативные: последовательно и полно передавать партнерам информацию с помощью линейных изображений; рефлексия своих действий; формулировать собственное мнение и позицию при изображении радости и грусти; учитывать разные мнения при обсуждении выставки, задавать вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.). Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий; ориентация на образец и правило выполнения задания; формулировать и удерживать учебную задачу. | Адекватная мотивация учебной деятельности.
Умение использовать адекватные выразит. средства при общении
Умение участвовать в диалоге, вступать в общение с произведениями искусства, адекватно воспринимать произведения художников.
|
|
| 6 | 1 |
|
| Разноцвет-ные краски.
| Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином) |
| 7 | 1 |
|
| Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
| Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе» |
| 8 | 1 |
|
| Разноцвет-ные краски | Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками |
| 9 | 1 |
|
| Художники и зрители (обобщение темы).
| Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей |
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения. – 8 часов. |
| 10 | 1 |
|
| Мир полон украшений. Цветы.
| Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки
| Познавательные : - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. |
|
| 11 | 1 |
|
| Красоту надо уметь замечать | Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы |
| 12 | 1 |
|
| Узоры на крыльях. (Украшение крыльев бабочек)
| Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии Материал разной фактуры. Коллаж
|
| 13 | 1 |
|
| Красивые рыбы. |
| 14 | 1 |
|
| Украшение птиц. |
| 15 | 1 |
|
| Узоры, которые создали люди.
| Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг |
| 16 | 1 |
|
| Как украшает себя человек.
| Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям | Регулятивные: выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи. Познавательные: построение рассуждений и осуществления поиска необходимой информации при создании несложных новогодних украшений из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы); выделить и выделить и соотнести деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования своей деятельности. | Развитие этических чувств. Умение участвовать в диалоге. |
|
| 17 | 1 |
|
| Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
| Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки |
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. – 11 часов. |
| 18-19 | 2 |
|
| Постройки в нашей жизни. | Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг | Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
Регулятивные: определять последовательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи. Коммуникативные: обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам
Регулятивные: концентрировать волю. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формировать собственное мнение | - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Уважительное отношение к иному мнению
Навыки сотрудничества
Уважительное отношение к культуре, доброжелательность Навыки сотрудничества |
|
| 20 | 1 |
|
| Дома бывают разными
| Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов |
| 21 | 1 |
|
| Домики, которые построила природа.
| Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри |
| 22 | 1 |
|
| Какие можно придумать дома. | Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей |
| 23 | 1 |
|
| Дом снаружи и внутри.
| Обучающиеся научатся Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. |
| 24 | 1 |
|
| Строим город
| Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей |
| 25 | 1 |
|
| Все имеет свое строение.
| Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации. |
| 26 | 1 |
|
| Строим вещи.
| Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий |
| 27-28 | 2 |
|
| Город, в котором мы живем (обобщение темы) Памятники архитекту-ры. Образ города | Научится: создавать работу по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления |
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. – 4 часа. |
| 29 | 1 |
|
| Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны». Изображе-ние. Украшение Постройка | Научатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого из Мастеров Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением | Познавательные УУД:- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. |
|
| 30 | 1 |
|
| «Сказочная страна». Создание панно.
| Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы |
| 31 | 1 |
|
| Разноцвет-ные жуки | Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением |
| 32 | 1 |
|
| Времена года. Весенний пейзаж. Пейзаж. Настроение в рисунке | Научится: выявлять изменения в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства |
Выставка детских работ. – 1 час. |
| 33 | 1 |
|
| Здравствуй, лето! (обобщение темы) | Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы | Познавательные УУД:- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. |
|
733
76 081 
