Россия, г. Уфа
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.04.2024 20:59
Тишкина Татьяна Марсовна
Тишкина Татьяна Марсовна
учитель математики
5 421
7 560 
Местоположение
Рассказать о сайте
Календарно - тематическое планирование по математике в 6 классе
Категория:
Математика
05.01.2022 11:24
КТП по математике в 6 классе составлено к учебнику Мерзляк А.Г. и содержит следующие разделы:тема урока, количество часов, планируемые результаты, дата проведения.
Просмотр содержимого документа
«Календарно - тематическое планирование по математике в 6 классе»
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная
ПРИНЯТО
Решением МО
от____________№____
К А Л Е Н Д А Р Н О –Т Е М А Т И Ч Е С К О Е
П Л А Н И Р О В А Н И Е
по предмету математика
класс 6
учебный год 2018 - 2019
Ф.И.О. учителя
Календарно - тематическое планирование
| № урока | | | Планируемые результаты | Дата проведения | |||||
| | Тема урока | Коли чество часов | Предметные результаты | Личностные результаты | УУД: Регулятивные (Р.) Коммуникативные (К.) Познавательные (П.) | прим | факт | ||
| | Повторение курса математики 5 класса. 4ч. | | | ||||||
| 1 | Обыкновенные дроби (закрепление знаний) | 1 | Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения | Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | 01.09 | | ||
| 2 | Сложение и вычитание десятичных дробей (закрепление знаний) | 1 | Объясняют ход решения задачи | Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | 03 | | ||
| 3 | Умножение и деление десятичных дробей (закрепление знаний) | 1 | Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач | Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать | 04 | | ||
| 4 | Самостоятельная работа (контроль и оценка знаний) | 1 | Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | 05 | | ||
| | 1. Делимость натуральных чисел 22 ч. | | | ||||||
| 1 | Делители и кратные. | 3 | Научатся находить делители и кратные чисел, остаток деления | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания | 07 | | ||
| 2 | Делители и кратные. |
| Научатся находить делители и кратные чисел, выполнять действия | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 07 |
| ||
| 3 | Делители и кратные. |
| Научатся находить делители и кратные чисел, выполнять действия | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 08 | | ||
| 4 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | 3 | Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 10, на 5 и на 2, решать уравнения | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют поиск средства её достижения. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 10 |
| ||
| 5 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 |
| Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 10, на 5 и на 2, решать задачи при помощи составления уравнения, с использованием признаков делимости на 10, на 5, на 2 | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 11 |
| ||
| 6 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. |
| Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 10, на 5 и на 2, решать задачи при помощи составления уравнения, с использованием признаков делимости на 10, на 5, на 2 | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 12 | | ||
| 7 | Признаки делимости на 9 и на 3 | 4 | Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 9 и на 3, решать уравнения | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют поиск средства её достижения. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 14 |
| ||
| 8 | Признаки делимости на 9 и на 3 | | Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 9 и на 3, решать уравнения | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 14 |
| ||
| 9 | Признаки делимости на 9 и на 3 | | Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 9 и на 3, решать задачи с использованием признаков делимости на 9, на 3 | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 15 |
| ||
| 10 | Признаки делимости на 9 и на 3 | | Научатся называть и записывать числа, которые делятся на 9 и на 3, решать задачи с использованием признаков делимости на 9, на 3 | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 17 | | ||
| 11 | Простые и составные числа | 2 | Научатся определять простые и составные числа | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления. К.Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 18 |
| ||
| 12 | Простые и составные числа | | Научатся определять простые и составные числа, раскладывать натуральные числа на множители. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 19 |
| ||
| 13 | Входная контрольная работа | 1 | Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | 21 |
| ||
| 14 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | 4 | Научатся находить наибольший общий делитель среди данных чисел, взаимно простые числа; | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета и желание применять приобретённые знания и умения. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 21 | | ||
| 15 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | | Научатся находить наибольший общий делитель среди данных чисел, выполнять устные вычисления | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 22 |
| ||
| 16 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | | Научатся находить наибольший общий делитель среди данных чисел, выполнять устные вычисления | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. К.При необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 24 |
| ||
| 17 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. |
| Научатся решать задачи с использованием понятий наибольший общий делитель, взаимно простые числа. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 25 | | ||
| 18 | Наименьшее общее кратное | 3 | Научатся находить наименьшее общее кратное | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета и желание применять приобретённые знания и умения. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 26 | | ||
| 19 | Наименьшее общее кратное |
| Научатся находить наименьшее общее кратное, решать задачи с использованием понятий наименьшее общее кратное, взаимно простые числа | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. | Р.Составляют план выполнения заданий совместно с учителем К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.
| 28 |
| ||
| 20 | Наименьшее общее кратное |
| Научатся находить наименьшее общее кратное, решать задачи с использованием понятий наименьшее общее кратное, взаимно простые числа | Оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 28 |
| ||
| 21 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Делимость натуральных чисел» |
1 | Научатся находить наименьшее общее кратное, решать уравнения. | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.
| 29 | | ||
| 22 | Контрольная работа №1 по теме «Делимость натуральных чисел» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 01.10 | | ||
| | 2.Обыкновенные дроби 47 ч. | | | ||||||
| 1 | Основное свойство дроби | 3 | Научатся записывать дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; выполнять устные вычисления; изображать координатный луч и точки с заданными координатами | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно - практической деятельности (в том числе в своём задании) К.Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. | 02 | | ||
| 2 | Основное свойство дроби |
| Научатся записывать дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; выполнять устные вычисления; изображать координатный луч и точки с заданными координатами | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 03 |
| ||
| 3 | Основное свойство дроби |
| Научатся записывать дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; находить значение выражения | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 05 |
| ||
| 4 | Сокращение дробей | 4 | Научатся сокращать дроби, выполнять действия и сокращать результат вычислений. | Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 05 |
| ||
| 5 | Сокращение дробей |
| Научатся сокращать дроби, применять распределительный закон умножения при нахождении значения выражения | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности. | Р.Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 06 |
| ||
| 6 | Сокращение дробей |
| Научатся сокращать дроби, применять распределительный закон умножения при нахождении значения выражения | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 08 |
| ||
| 7 | Сокращение дробей |
| Научатся сокращать дроби, применять распределительный закон умножения при нахождении значения выражения | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 09 | | ||
| 8 | Приведение дробей к общему знаменателю | 4 | Научатся приводить дроби к общему знаменателю | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Р.Составляют план выполнения заданий совместно с учителем . Проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. |
10 | | ||
| 9 | Приведение дробей к общему знаменателю |
| Научатся приводить дроби к общему знаменателю | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 12 |
| ||
| 10 | Сравнение дробей |
| Научатся сравнивать дроби с одинаковыми и разными знаменателями | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Р.Составляют план выполнения заданий совместно с учителем . Проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 12 | | ||
| 11 | Сравнение дробей. |
| Научатся сравнивать дроби с одинаковыми и разными знаменателями | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 13 |
| ||
| 12 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 5 | Научатся складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 15 |
| ||
| 13 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
| Научатся складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; | Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности | Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 16 |
| ||
| 14 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
| Научатся складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; решать уравнения; находить значения выражений, используя свойство вычитания числа из суммы | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. К.Умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 17 |
| ||
| 15 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
| Научатся складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; решать уравнения; находить значения выражений, используя свойство вычитания суммы из числа | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания П.Передают содержание в сжатом или развернутом виде. | 19 |
| ||
| 16 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
| Научатся решать задачи на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, находить значения выражения с использованием свойства вычитания суммы из числа. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 19 | | ||
| 17 | Контрольная работа №2 по теме «Сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 20.10. | | ||
| 18 | Умножение дробей | 6 | Научатся умножать дробь на натуральное число и на другую дробь. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 22 | | ||
| 19 | Умножение дробей |
| Научатся умножать дробь на натуральное число и на другую дробь. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 23 | | ||
| 20 | Умножение дробей |
| Научатся умножать дробь на натуральное число и на другую дробь. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания П.Передают содержание в сжатом или развернутом виде. | 24 |
| ||
| 21 | Умножение дробей |
| Научатся умножать дроби, смешанные числа, использовать переместительное и сочетательное свойства для умножения обыкновенных дробей; | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Р.Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. К.Умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 26 |
| ||
| 22 | Умножение дробей |
| Научатся умножать дроби, смешанные числа, использовать переместительное и сочетательное свойства для умножения обыкновенных дробей; | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 26 | | ||
| 23 | Умножение дробей |
| Научатся умножать обыкновенные дроби и смешанные числа. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании) К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 27 | | ||
| 24 | Нахождение дроби от числа | 4 | Научатся находить дробь от числа. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 06 | | ||
| 25 | Нахождение дроби от числа |
| Научатся находить дробь от числа. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 07 | | ||
| 26 | Нахождение дроби от числа |
| Научатся находить дробь от числа. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 09 | | ||
| 27 | Нахождение дроби от числа |
| Научатся находить дробь от числа. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 09 | | ||
| 28 | Контрольная работа №3 по теме «Умножение обыкновенных дробей» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 10.11. | | ||
| 29 | Взаимно обратные числа | 1 | Научатся находить число, обратное дроби, обратное натуральному числу, обратное смешанному числу | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К. Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 12 | | ||
| 30 | Деление дробей | 6 | Научатся делить обыкновенные дроби | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 13 | | ||
| 31 | Деление |
| Научатся делить обыкновенные дроби и смешанные числа | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 14 | | ||
| 32 | Деление |
| Научатся делить обыкновенные дроби и смешанные числа | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 16 | | ||
| 33 | Деление |
| Научатся делить обыкновенные дроби и смешанные числа | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 16 | | ||
| 34 | Деление. |
| Научатся делить обыкновенные дроби и смешанные числа, решать задачи на деление обыкновенных дробей | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 17 | | ||
| 35 | Деление. |
| Научатся решать задачи с помощью уравнений, уравнения, находить значение выражения | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 19 | | ||
| 36 | Нахождение числа по его дроби | 4 | Научатся находить число по его дроби | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К. Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 20 | | ||
| 37 | Нахождение числа по его дроби |
| Научатся находить число по его дроби | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 21 | | ||
| 38 | Нахождение числа по его дроби |
| Научатся находить число по его дроби | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 23 | | ||
| 39 | Нахождение числа по его дроби. |
| Научатся находить число по его дроби, решать текстовые задачи | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 23 | | ||
| 40 | Преобразование обыкновенных дробей в десятичные. | 2 | Научатся преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 24 | | ||
| 41 | Преобразование обыкновенных дробей в десятичные. |
| Научатся преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 26 | | ||
| 42 | Бесконечно периодические десятичные дроби. | 2 | Научатся записывать обыкновенные дроби в виде бесконечной периодической | Оценивают важность образования и познания нового | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании) К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 27 | | ||
| 43 | Бесконечно периодические десятичные дроби. |
| Научатся записывать обыкновенные дроби в виде бесконечной периодической | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 28 | | ||
| 44 | Десятичное приближение обыкновенной дроби. | 2 | Научатся находить десятичное приближения обыкновенной дроби, округлять десятичные дроби до заданного разряда | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 30 | | ||
| 45 | Десятичное приближение обыкновенной дроби. |
| Научатся находить десятичное приближения обыкновенной дроби, округлять десятичные дроби до заданного разряда | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 30 | | ||
| 46 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби» | 1 | Научатся решать задачи и уравнения по данной теме. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 01.12 | | ||
| 47 | Контрольная работа № 4 по теме «Обыкновенные дроби» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 03.12. | | ||
| | 3.Отношения и пропорции 35 ч. | | | ||||||
| 1 | Отношения | 3 | Научатся определять, что показывает отношение двух чисел; решать задачи на нахождение отношения одной величины к другой. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 04 | | ||
| 2 | Отношения |
| Научатся определять, что показывает отношение двух чисел; решать задачи на нахождение отношения одной величины к другой. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 05 | | ||
| 3 | Отношения |
| Научатся определять, что показывает отношение двух чисел; решать задачи на нахождение отношения одной величины к другой. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 07 | | ||
| 4 | Пропорции | 5 | Научатся записывать и проверять полученные пропорции | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 07 | | ||
| 5 | Пропорции |
| Научатся записывать и проверять полученные пропорции | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 08 | | ||
| 6 | Пропорции |
| Научатся записывать и проверять полученные пропорции | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 10 |
| ||
| 7 | Пропорции |
| Научатся записывать и проверять полученные пропорции, находить неизвестный член пропорции | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 11 | | ||
| 8 | Пропорции. |
| Научатся составлять новые верные пропорции из данной пропорции. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 12 | | ||
| 9 | Процентное отношение двух чисел. | 4 | Научатся находить процентное отношение чисел | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления. К.Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 14 |
| ||
| 10 | Процентное отношение двух чисел |
| Научатся находить процентное отношение чисел, решать задачи на использование процентного отношения двух чисел | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 14 | | ||
| 11 | Процентное отношение двух чисел |
| Научатся находить процентное отношение чисел, решать задачи на использование процентного отношения двух чисел | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 15 | | ||
| 12 | Процентное отношение двух чисел |
| Научатся находить процентное отношение чисел, решать задачи на использование процентного отношения двух чисел | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 17 | | ||
| 13 | Контрольная работа №5 по теме «Отношения и пропорции» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 18.12 | | ||
| 14 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | 3 | Научатся определять прямую и обратную пропорциональные зависимости. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 19 | | ||
| 15 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
| Научатся составлять пропорции из данных чисел; находить значения дробного выражения, решать задачи с обратно пропорциональной зависимостью | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 21 | | ||
| 16 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
| Научатся составлять пропорции из данных чисел; находить значения дробного выражения, решать задачи с обратно пропорциональной зависимостью | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 21 | | ||
| 17 | Деление числа в данном отношении. | 2 | Научатся делить число в данном отношении | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 22 | | ||
| 18 | Деление числа в данном отношении |
| Научатся делить число в данном отношении решать задачи при помощи уравнения на деление числа в данном отношении | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 24 | | ||
| 19 | Окружность и круг. | 3 | Научатся строить окружность, круг с помощью циркуля | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 25 | | ||
| 20 | Окружность и круг |
| Научатся строить окружность, круг с помощью циркуля, находить длину окружности | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 26 | | ||
| 21 | Окружность и круг |
| Научатся строить окружность, круг с помощью циркуля, находить длину окружности | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 28 | | ||
| 22 | Длина окружности и площадь круга | 4 | Научатся находить длину окружности и площадь круга. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 28 | | ||
| 23 | Длина окружности и площадь круга |
| Научатся решать задачи на нахождение длины окружности и площади круга | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 29.12 | | ||
| 24 | Длина окружности и площадь круга |
| Научатся решать задачи на нахождение длины окружности и площади круга | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 14.01 | | ||
| 25 | Длина окружности и площадь круга |
| Научатся решать задачи на нахождение длины окружности и площади круга | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 15 | | ||
| 26 | Цилиндр, конус, шар | 1 | Научатся находить длину радиуса, диаметра, экватора шара, площадь боковой поверхности цилиндра | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 16 | | ||
| 27 | Диаграммы | 3 | Научатся строить столбчатые диаграммы | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 18 | | ||
| 28 | Диаграммы |
| Научатся строить столбчатые диаграммы | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 18 | | ||
| 29 | Диаграммы |
| Научатся строить столбчатые диаграммы | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 19 | | ||
| 30 | Случайные события. Вероятность случайного события. | 3 | Научатся вычислять вероятность случайного события. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 21 | | ||
| 31 | Случайные события. Вероятность случайного события. |
| Научатся вычислять вероятность случайного события | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 22 | | ||
| 32 | Случайные события. Вероятность случайного события. |
| Научатся вычислять вероятность случайного события | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании) К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 23 | | ||
| 33 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Окружность и круг» | 2 | Научатся решать задачи с обратно пропорциональной зависимостью, на нахождение длины окружности и площади круга, вычислять вероятность случайных событий. | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач.
| 25 | | ||
| 34 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Окружность и круг» |
| Научатся решать задачи с обратно пропорциональной зависимостью, на нахождение длины окружности и площади круга, вычислять вероятность случайных событий | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 25 | | ||
| 35 | Контрольная работа № 6 по теме «Окружность и круг» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 26.01 | | ||
| | 4. Рациональные числа и действия над ними 79 ч. | | | ||||||
| 1 | Положительные и отрицательные числа. | 2 | Научатся находить числа, противоположные данным; записывать натуральные числа по заданному условию, положительные и отрицательные числа. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 28 | | ||
| 2 | Положительные и отрицательные числа. |
| Научатся находить числа, противоположные данным; записывать натуральные числа по заданному условию, положительные и отрицательные числа. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 29 | | ||
| 3 | Координатная прямая. | 3 | Научатся определять координаты точки на координатной прямой. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 30 | | ||
| 4 | Координатная прямая. |
| Научатся определять координаты точки на координатной прямой, отмечать точки с заданными координатами | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 01.02 | | ||
| 5 | Координатная прямая. |
| Научатся определять координаты точки на координатной прямой, отмечать точки с заданными координатами | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 01 | | ||
| 6 | Целые числа. Рациональные числа | 2 | Научатся находить числа, противоположные данным; записывать натуральные числа по заданному условию | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 02 | | ||
| 7 | Целые числа. Рациональные числа |
| Научатся решать уравнения, находить целые числа, расположенные на координатной прямой между данными числами. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 04 | | ||
| 8 | Модуль числа | 4 | Научатся находить модуль числа; значение выражения, содержащего модуль | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 05 | | ||
| 9 | Модуль числа |
| Научатся находить модуль числа; значение выражения, содержащего модуль | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 06 | | ||
| 10 | Модуль числа |
| Научатся находить все числа, имеющие заданный модуль; на координатной прямой отмечать числа, модули которых равны данным числам | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 08 | | ||
| 11 | Модуль числа. |
| Научатся находить все числа, имеющие заданный модуль; на координатной прямой отмечать числа, модули которых равны данным числам | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 08 | | ||
| 12 | Сравнение чисел. | 4 | Научатся сравнивать числа | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 09 | | ||
| 13 | Сравнение чисел |
| Научатся сравнивать числа | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 11 | | ||
| 14 | Сравнение чисел |
| Научатся сравнивать числа | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 12 | | ||
| 15 | Сравнение чисел. |
| Научатся сравнивать числа | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 13 | | ||
| 16 | Контрольная работа №7 по теме «Противоположные числа и модуль» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 15.02 | | ||
| 17 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | 4 | Научатся складывать числа с помощью координатной прямой | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 15 | | ||
| 18 | Сложение чисел с разными знаками |
| Научатся складывать числа с помощью координатной прямой | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 16 | | ||
| 19 | Сложение отрицательных чисел
|
| Научатся складывать числа с разными знаками. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 18 | | ||
| 20 | Сложение рациональных чисел. |
| Научатся складывать рациональные числа. | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 19 | | ||
| 21 | Свойства сложения рациональных чисел. | 3 | Научатся складывать рациональные числа, используя свойства сложения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 20 | | ||
| 22 | Свойства сложения рациональных чисел. |
| Научатся складывать рациональные числа, используя свойства сложения. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 22 | | ||
| 23 | Свойства сложения рациональных чисел. |
| Научатся складывать рациональные числа, используя свойства сложения. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 22 | | ||
| 24 | Вычитание рациональных чисел. | 5 | Научатся вычитать рациональные числа | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 23.02.25 | | ||
| 25 | Вычитание рациональных чисел. |
| Научатся вычитать рациональные числа, решать уравнения и выполнять проверку. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 26 | | ||
| 26 | Вычитание рациональных чисел. |
| Научатся вычитать рациональные числа, решать простейшие уравнения. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 27 | | ||
| 27 | Вычитание рациональных чисел |
| Научатся вычитать рациональные числа, решать простейшие уравнения. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 01.03. | | ||
| 28 | Вычитание рациональных чисел |
| Научатся вычитать рациональные числа, решать простейшие уравнения. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 01 | | ||
| 29 | Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 02.03. | | ||
| 30 | Умножение рациональных чисел. | 4 | Научатся умножать отрицательные числа и числа с разными знаками. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 04 | | ||
| 31 | Умножение рациональных чисел. |
| Научатся умножать отрицательные числа и числа с разными знаками | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 05 | | ||
| 32 | Умножение рациональных чисел. |
| Научатся умножать отрицательные числа и числа с разными знаками | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 06 | | ||
| 33 | Умножение рациональных чисел. |
| Научатся умножать отрицательные числа и числа с разными знаками | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 08.03 08.03.09.03. 11.03 | | ||
| 34 | Свойства умножения рациональных чисел | 3 | Научатся умножать рациональные числа, используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 12 | | ||
| 35 | Свойства умножения рациональных чисел |
| Научатся умножать рациональные числа, используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 13 | | ||
| 36 | Свойства умножения рациональных чисел |
| Научатся умножать рациональные числа, используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 15 | | ||
| 37 | Коэффициент. Распределительное свойство умножения. | 6 | Научатся умножать рациональные числа, используя распределительное свойство умножения рациональных чисел. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 15 | | ||
| 38 | Коэффициент. Распределительное свойство умножения. |
| Научатся умножать рациональные числа, используя распределительное свойство умножения рациональных чисел. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 16 | | ||
| 39 | Коэффициент. Распределительное свойство умножения. |
| Научатся умножать рациональные числа, используя распределительное свойство умножения рациональных чисел. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 18 | | ||
| 40 | Коэффициент. Распределительное свойство умножения. |
| Научатся умножать рациональные числа, используя распределительное свойство умножения рациональных чисел. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 19 | | ||
| 41 | Коэффициент. Распределительное свойство умножения. |
| Научатся умножать рациональные числа, используя распределительное свойство умножения рациональных чисел. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 20 | | ||
| 42 | Коэффициент. Распределительное свойство умножения. |
| Научатся умножать рациональные числа, используя распределительное свойство умножения рациональных чисел. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 22 | | ||
| 43 | Деление. рациональных чисел | 5 | Научатся находить частное от деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 22 | | ||
| 44 | Деление. рациональных чисел |
| Научатся находить частное от деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 23 | | ||
| 45 | Деление. рациональных чисел |
| Научатся находить частное от деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 01.04 | | ||
| 46 | Деление. рациональных чисел |
| Научатся находить частное от деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками, решать простейшие уравнения. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 02 | | ||
| 47 | Деление. рациональных чисел |
| Научатся находить частное от деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками, решать простейшие уравнения | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. | 03 | | ||
| 48 | Контрольная работа № 9 по теме «Рациональные числа и действия над ними» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 05.04. | | ||
| 49 | Решение уравнений | 5 | Научатся решать уравнения. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно- практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 05 | | ||
| 50 | Решение уравнений |
| Научатся решать уравнения | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 06 | | ||
| 51 | Решение уравнений |
| Научатся решать уравнения | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 08 | | ||
| 52 | Решение уравнений |
| Научатся решать уравнения | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 09 | | ||
| 53 | Решение уравнений |
| Научатся решать уравнения | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 10 | | ||
| 54 | Решение задач с помощью уравнений | 6 | Научатся решать задачи при помощи уравнений. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 12 | | ||
| 55 | Решение задач с помощью уравнений |
| Научатся решать задачи при помощи уравнений. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 12 | | ||
| 56 | Решение задач с помощью уравнений |
| Научатся решать задачи при помощи уравнений. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 13 | | ||
| 57 | Решение задач с помощью уравнений |
| Научатся решать уравнения и задачи при помощи уравнений. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 15 | | ||
| 58 | Решение задач с помощью уравнений |
| Научатся решать уравнения и задачи при помощи уравнений. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 16 | | ||
| 59 | Решение задач с помощью уравнений |
| Научатся решать уравнения и задачи при помощи уравнений. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании). К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 17 | | ||
| 60 | Контрольная работа Контрольная работа № 10 по теме « Решение уравнений» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 19.04. | | ||
| 61 | Перпендикулярные прямые | 3 | Научатся распознавать и строить перпендикулярные прямые. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 19 | | ||
| 62 | Перпендикулярные прямые |
| Научатся распознавать и строить перпендикулярные прямые. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 20 | | ||
| 63 | Перпендикулярные прямые |
| Научатся распознавать и строить перпендикулярные прямые. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 22 | | ||
| 64 | Осевая и центральная симметрия. | 4 | Научатся распознавать на чертеже и строить симметричные фигуры. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. | 23 | | ||
| 65 | Осевая и центральная симметрия. |
| Научатся распознавать на чертеже и строить симметричные фигуры. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 24 | | ||
| 66 | Осевая и центральная симметрия |
| Научатся распознавать на чертеже и строить симметричные фигуры. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 26 | | ||
| 67 | Осевая и центральная симметрия. |
| Научатся распознавать на чертеже и строить симметричные фигуры. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своём задании) К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. | 26 | | ||
| 68 | Параллельные прямые | 2 | Научатся распознавать на чертеже и строить параллельные прямые. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 27 | | ||
| 69 | Параллельные прямые |
| Научатся распознавать на чертеже и строить параллельные прямые. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 29 | | ||
| 70 | Координатная плоскость | 4 | Научатся строить точки по заданным координатам, определять координаты точки. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 30 | | ||
| 71 | Координатная плоскость |
| Научатся строить точки по заданным координатам, определять координаты точки | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 01.05. 03.05.03.05. 04.05 06.05 | | ||
| 72 | Координатная плоскость |
| Научатся строить точки по заданным координатам, определять координаты точки | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 07 | | ||
| 73 | Координатная плоскость |
| Научатся строить точки по заданным координатам, определять координаты точки | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 08 | | ||
| 74 | Графики | 3 | Научатся читать графики. | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 10.05 10.05. 11.05. 13.05. | | ||
| 75 | Графики |
| Научатся читать графики | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 14 | | ||
| 76 | Графики |
| Научатся читать графики | Определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально. К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. | 15 | | ||
| 77 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Координатная плоскость» | 2 | Научатся строить перпендикулярные и параллельные прямые, строить точки по заданным координатам, определять координаты точки, читать графики | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях | Р.Формулируют учебные цели при изучении темы. Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. | 17 | | ||
| 78 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Координатная плоскость» |
| Научатся строить перпендикулярные и параллельные прямые, строить точки по заданным координатам, определять координаты точки, читать графики | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач. |
17 | | ||
| 79 | Контрольная работа № 11 по теме «Координатная плоскость» | 1 | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 18.05. | | ||
| | 5.Повторение и систематизация учебного материала 10 ч. | | | ||||||
| 1 | Действия с рациональными числами | 3 | Научатся складывать и вычитать рациональные числа; вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 20 | | ||
| 2 | Действия с рациональными числами |
| Научатся складывать и вычитать рациональные числа; вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 21 | | ||
| 3 | Действия с рациональными числами |
| Научатся умножать рациональные числа используя распределительное свойство умножения рациональных чисел | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 22 | | ||
| 4 | Отношения. Пропорции | 3 | Научатся решать задачи на нахождение отношения одной величины к другой, записывать число в процентах. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. П.Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства. В том числе модели и схемы для решения познавательных задач. | 24 | | ||
| 5 | Отношения. Пропорции |
| Научатся читать пропорции и проверять, верны ли они. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 24 | | ||
| 6 | Отношения. Пропорции |
| Научатся составлять новые верные пропорции из данной пропорции. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 25 | | ||
| 7 | Прямая | 1 | Научатся составлять пропорции из данных чисел; находить значения дробного выражения, решать задачи с обратно пропорциональной зависимостью. | Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. | 27 | | ||
| 8 | Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса | | Научатся использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Оценивают важность образования и познания нового. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления. К.Оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. П.Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания. | 28.05. | | ||
| 9 | Анализ контрольной работы. | | Научатся анализировать выполнение заданий. | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности. | Р.Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находят средства её осуществления. К.Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций П.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания | 29 | | ||
| 10 | Обобщающий урок | 1 | Научатся использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях. | Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; средства достижения цели выбирают в группе и индивидуально К.Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П.Планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. | 31.05 | | ||
7
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
