Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена в соответствии с требованиями:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября 2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 № 1529, от 26.01.2016 № 38);
Положнием о рабочих программах.
Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень);
Программы к учебнику «Русский язык. 9 класс» (Авторы Е.А. Быстрова, Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Т.М. Воителева, Н.Н. Фаттахова.) / Е.А. Быстрова. — 4е изд. — М.: OOO «Русское слово — учебник», 2017.
| № урока | Дата проведения |
| Тема урока |
| по плану | по факту
|
| 1 |
|
| НРЭО1 | Язык как развивающееся явление Языковые группы и семьи, представленные на Урале.. |
|
|
|
|
| Речь 18+2рр |
| 2 |
|
|
| Текст. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. |
| 3 |
|
|
| Анализ текста: тема, основная мысль, способы и средства связи предложений, тип речи, заголовок, план, выразительные средства. |
| 4 |
|
|
| Способы сжатия текста. |
| 5 |
|
|
| Способы сжатия текста. |
| 6 |
|
| РР1 | Сжатое изложение. |
| 7 |
|
| РР2 | Сжатое изложение. |
| 8 |
|
|
| Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы. |
| 9 |
|
|
| Сообщение, доклад как жанры научного стиля. Их особенности. Сообщение на лингвистическую тему. |
| 10 |
|
|
| Обучающее сочинение на лингвистическую тему. |
| 11 |
|
|
| Обучающее сочинение на лингвистическую тему. |
| 12 |
|
|
| План и тезисы как виды информационной переработки текста. |
| 13 |
|
|
| Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. |
| 14 |
|
|
| Конспект. Реферат. |
| 15 |
|
|
| Основные жанры публицистического стиля: статья, эссе. Их особенности. |
| 16 |
|
| РР3 | Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. |
| 17 |
|
|
| Основные жанры публицистического стиля: интервью, выступление. Их особенности. |
| 18 |
|
| НРЭО2 | Повторение по теме «Текст. Типы и стили речи». |
| 19 |
|
| СД1 | Повторение по теме «Текст. Типы и стили речи». |
| 20 |
|
| КР1 | Контрольная работа №1 |
| 21 |
|
|
| Анализ контрольной работы |
|
|
|
|
| Повторение изученного в 5-8 классах 6 ч |
| 22 |
|
| НРЭО3 | Систематизация сведений о лексике, морфемике, морфологии, орфографии, синтаксисе и пунктуации |
| 23 |
|
| НРЭО4 | Систематизация сведений о лексике, морфемике, морфологии, орфографии, синтаксисе и пунктуации. |
| 24 |
|
| Нрэо5 | Урок-практикум по теме «Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация». |
| 25 |
|
| НРЭО6 | Урок-практикум по теме «Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация». |
| 26 |
|
| Д1 | Диктант |
| 27 |
|
|
| Анализ диктанта |
|
|
|
|
| Синтаксис и пунктуация. 56+8рр |
| 28 |
|
| НРЭО7 | Что такое сложное предложение. |
| 29 |
|
|
| Виды сложных предложений. |
| 30 |
|
|
| Что такое сложносочинённое предложение. Средства связи частей сложносочинённого предложения. |
| 31 |
|
|
| Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Виды сложносочинённых предложений |
| 32 |
|
|
| Виды сложносочинённых предложений. Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых отношений между частями |
| 33 |
|
| СД2 | Синтаксический разбор сложносочинённого предложения Словарный диктант |
| 34 |
|
|
| Знаки препинания в сложносочинённом предложении. |
| 35 |
|
| РР5 НРЭО8 | Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему или тему, связанную с анализом текста (по выбору учащихся). |
| 36 |
|
|
| Повторение по теме «Сложносочинённое предложение». |
| 37 |
|
|
| Повторение по теме «Сложносочинённое предложение». |
| 38 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение, его строение. |
| 39 |
|
|
| Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении, их различия. |
| 40 |
|
|
| Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. |
| 41 |
|
|
| Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. |
| 42 |
|
| РР6 | Контрольное сжатое изложение. |
| 43 |
|
|
| Виды сложноподчинённых предложений. |
| 44 |
|
|
| Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными. |
| 45 |
|
|
| Синтаксический разбор сложноподчинённых предложений. |
| 46 |
|
| РР7 | Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. |
| 47 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. |
| 48 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. |
| 49 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. |
| 50 |
|
|
| Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. |
| 51 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным времени. |
| 52 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным места. |
| 53 |
|
| Д2 | Диктант |
| 54 |
|
|
| Работа над ошибками, допущенными в диктанте |
| 55 |
|
| РР8 | Сжатое изложение. |
| 56 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточными образа действия, меры и степени. |
| 57 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным сравнения. |
| 58 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным цели. |
| 59 |
|
| РР9 | Сжатое изложение. |
| 60 |
|
|
| Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия. |
| 61 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным условия. |
| 62 |
|
|
| Сложноподчинённое предложение с придаточным уступки. |
| 63 |
|
|
| Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». |
| 64 |
|
|
| Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». |
| 65 |
|
| НРЭО 9 | Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. |
| 66 |
|
|
| Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Сложноподчинённые предложения с однородным соподчинением. |
| 67 |
|
|
| Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Сложноподчинённые предложения с неоднородным (параллельным) соподчинением. |
| 68 |
|
| СД3 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением. |
| 69 |
|
| РР10 |
Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, на морально-этическую тему или тему, связанную с анализом текста (по выбору учащихся). |
| 70 |
|
|
| Что такое бессоюзное сложное предложение. |
| 71 |
|
|
| Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. |
| 72 |
|
|
| Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
| 73 |
|
| РР11 | Контрольное сжатое изложение. |
| 74 |
|
|
| Тире в бессоюзном сложном предложении. |
| 75 |
|
|
| Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. |
| 76 |
|
|
| Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение». |
| 77 |
|
| СР1 | Самостоятельная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения» |
| 78 |
|
| КР2 | Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение». |
| 79 |
|
|
| Сложное предложение с разными видами связи. |
| 80 |
|
|
| Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи. |
| 81 |
|
|
| Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с разными видами союзной и бессоюзной связи. |
| 82 |
|
|
| Контрольное сжатое изложение. |
| 83 |
|
|
| Период – особая разновидность сложного предложения с различными видами связи. |
| 84 |
|
|
| Обобщение по теме «Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи» |
| 85 |
|
| СР2 | Самостоятельная работа по теме «Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи». |
|
|
|
|
| Чужая речь и способы её передачи 10+1рр
|
| 86 |
|
|
| Способы передачи чужой речи. |
| 87 |
|
|
| Предложения с прямой речью. |
| 88 |
|
|
| Знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| 89 |
|
|
| Предложения с косвенной речью. |
| 90 |
|
|
| Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. |
| 91 |
|
|
| Диалог. |
| 92 |
|
|
| Цитирование. Оформление цитат на письме. |
| 93 |
|
|
| Способы включения цитат в высказывание. |
| 94 |
|
|
| Повторение по теме «Чужая речь и способы её передачи». |
| 95 |
|
| СД4 | Повторение по теме «Чужая речь и способы её передачи». |
|
|
|
|
| Повторение изученного 7 |
| 96 |
|
|
| Повторение по темам «Правописание приставок». «Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи». |
| 97 |
|
|
| Повторение по теме «Синтаксис. Словосочетание. Главные члены предложения». |
| 98 |
|
|
| Повторение по теме «Обособленные члены предложения». |
| 99 |
|
|
| Повторение по теме «Вводные слова. Обращение». |
| 100 |
|
|
| Повторение по теме «Сложное предложение». |
| 101 |
|
| КР2 | Контрольная работа «Повторение в конце года» |
| 102 |
|
|
| Анализ контрольной работы |
Реализация национально-региональных и этнических особенностей в курсе русского языка 9 класса.
| № п/п | Раздел | Тема урока | № урока | Тема НРЭО | Литература |
| 1. | Международное значение русского языка | Международное значение русского языка | 1 | Языковые группы и семьи, представленные на Урале. | Литературное краеведение. |
| 2 | Речь | Повторение по теме «Текст. Типы и стили речи». | 18 | Обогащение русского языка за счет уральских говоров, диалектов. | Литературное краеведение |
| 3 | Повторение изученного в 5-8 классах | Систематизация сведений о лексике, морфемике, морфологии, орфографии, синтаксисе и пунктуации | 22 | Лексические и фразеологические уральские диалекты | Литературное краеведение |
| 4. |
| Систематизация сведений о лексике, морфемике, морфологии, орфографии, синтаксисе и пунктуации. | 23 | Словообразовательные элементы уральских диалектов | Литературное краеведение |
| 5. |
| Урок-практикум по теме «Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация». | 24 | Уральские морфологические диалекты. | Литературное краеведение |
| 6. |
| Урок-практикум по теме «Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация». | 25 | Ошибки в согласовании и управлении в речи учащихся. |
|
| 7. | Синтаксис и пунктуация | Что такое сложное предложение | 28 | Особенности построения сложных предложений в уральских говорах. Смысловые отношения между частями по тексту В.Богданова «На Бородинском поле», «Природа». Стр.220 | Хрестоматия «Литература. Южный Урал. 5-9 классы» |
| 8. |
| Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему | 35 | Мой земляк | Газетный очерк. Статья. Заметка. |
| 9. | Основные группы СПП | Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему | 68 | Работа по тексту «Русская Бразилия» | Хрестоматия «Литература. Южный Урал. 5-9 классы» |
11 202
3 724 
