| № | ТЕМА УРОКА | СОДЕРЖАНИЕ | ДАТА |
| 1 четверть |
| 1 | Starter Unit | Вводный урок |
|
| 2 | Starter Unit | Национальности, работа, дом и квартира, внешность |
|
| 3 | Starter Unit | Национальности, работа, дом и квартира, внешность |
|
| 4 | Starter Unit | Время, семья, погода, город |
|
| 5 | Starter Unit | Дома и в пути |
|
| 6 | Starter Unit | Дома и в пути |
|
| МОДУЛЬ 1 Home and away (Дома и в пути) (26 часов) |
| 7 | 1a In the streets | ЛЕ «особенности городского ландшафта». Чтение текста “Police, camera, action”/ |
|
| 8 | 1a In the streets | Предлоги движения. Письменные высказывания |
|
| 9 | 1b Hot spots | ЛЕ «места развлечения в городе». Чтение, высказывания по теме. |
|
| 10 | 1b Hot spots | ГМ простое настоящее и настоящее длительное |
|
| 11 | 1c Culture Corner | Чтение “Pacific Highway 1” и высказывания по тексту |
|
| 12 | 1c Culture Corner | Высказывания о путешествии по своей стране по плану |
|
| 13 | 1d Everyday English | ЛЕ по теме «виды транспорта». Диалогическая речь «Покупка билета» |
|
| 14 | 1e Survival | ЛЕ по теме «опасности на природе». Чтение текста “Surviving the swamp” |
|
| 15 | 1e Survival | Высказывания по тексту “Surviving the swamp”. ГМ глаголы can/be able to – can’t – could – (don’t) have to – must – mustn’t |
|
| 16 | 1e Survival | Письменные высказывания о безопасности в джунглях. |
|
| 17 | 1f Places | ЛЕ по теме «типы домов». Чтение, высказывания о домах. |
|
| 18 | 1g Places | ГМ степени сравнения прилагательных |
|
| 19 | 1g Skills | ЛЕ по теме «домашние обязанности». Прослушивание, высказывания по теме. |
|
| 20 | 1h Writing | Письмо-совет (ЛЕ, структура). ГМ глаголы should/ought to |
|
| 21 | 1h Writing | Практикум – написать письмо-совет |
|
| 22 | 1i Curricular: Citizenship | ЛЕ обозначающие городские объекты. Аудирование. Викторина. |
|
| 23 | 1i Curricular: Citizenship | Высказывание «Что значит быть хорошим гражданином?» |
|
| 24 | Language Review 1 | Повторение материала Модуля |
|
| 25 | Skills. | Речевые умения |
|
| 26 | Skills. | Практика навыков аудирования, письма |
|
| 27 | Russia | «Санкт-Петербург» – чтение |
|
| 28 | Revision1 | Лексико- грамматический практикум |
|
| 29 | | Контрольная работа по материалам М 1 |
|
| 30 | | Работа над ошибками. Обобщающее повт. |
|
| 31 |
| Подготовка к презентации коллективного проекта* |
|
| 32 | | Презентация коллективного проекта |
|
| МОДУЛЬ 2 FOOD AND DRINKS (Продукты и напитки) (23 часа) |
| 33 | | Вводный урок |
|
| 34 | 2a Food Art | ЛЕ по теме «овощи, фрукты». ГМ исчис-ляемые, неисчисляемые существительн. |
|
| 35 | 2a Food Art | Чтение текста «Lemon Art: French Style», высказывание по тексту. |
|
| 36 | 2b At the supermarket | ЛЕ по теме «категории продуктов; виды упаковок, расфасовка». Чтение диалога |
|
| 37 | 2b At the supermarket | ГМ обозначение количества. Аудирова-ние. Пищевые привычки - высказывания |
|
| 38 | 2b WB Weights and measures | Диалогическая речь «предпочтения в еде» |
|
| 39 | 2c Culture Corner | чтение текста «Eating out in the UK” |
|
| 40 | 2d Everyday English | Диалогическая речь «заказ еды в кафе» |
|
| 41 | 2e Real Food | Чтение текста “Jamie’s food revolution” |
|
| 42 | 2e Real Food | ГМ употребление too - enough. Высказывания по теме «здоровая еда» |
|
| 43 | 2f Healthy Eating | ЛЕ «еда, напитки». Чтение текста “Can unhealthy be healthy?” |
|
| 44 | 2f Healthy Eating | ГМ инфинитив и -ing форма. Высказывания по тексту. |
|
| 45 | 2g Skills | ЛЕ по теме «способы приготовления пищи» Аудирование. Даём рецепты (устная речь) |
|
| 2 четверть |
| 46 | 2g Skills | ЛЕ по теме «способы приготовления пищи» Высказывания по теме «предпочтения в приготовлении еды» |
|
| 47 | 2h Writing | Написание рецепта приготовления блюда (структура, ЛЕ). Написать рецепт любимого /русского блюда |
|
| 48 | 2i Curricular: Science | ЛЕ по теме «части тела, органы». Чтение текста “Food for Life” |
|
| 49 | Language Review 2 | Повторение материала Модуля |
|
| 50 | Skills 2. | Речевые умения |
|
| 51 | Skills 2. | Практика навыков аудирования, письма |
|
| 52 | Russia 2 | Еда царей (икра) |
|
| 53 | Revision 2 | Лексико- грамматический практикум |
|
| 54 | | Контрольная работа по материалам М 2 |
|
| 55 | | Работа над ошибками. Обобщающее повт. |
|
| 56 | | Подготовка к презентации коллективного проекта* |
|
| 57 | | Презентация коллективного проекта
|
|
| МОДУЛЬ 3. GREAT PEOPLE AND LEGENDS (Великие люди и легенды) (23 часа) |
| 58 | | Вводный урок |
|
| 59 | 3а Special talents | ЛЕ по теме «достижения науки, искусст-ва». Чтение текста “Is this the most talented person who ever lived?” |
|
| 60 | 3а Special talents | ГМ простое прошедшее (правильные глаг.) |
|
| 61 | 3b Historical Figures | ЛЕ «титулы и занятия исторических личностей». Викторина «Герои Древнего мира». ГМ простое прошедшее (неправильные глаголы) |
|
| 62 | 3b Historical Figures | Чтение текста “King Tut’s Tomb”. |
|
| 63 | 3c Culture Corner: Thanksgiving Day | Чтение текста и высказывание по прочитанному |
|
| 64 | 3d Everyday English. | ЛЕ для обсуждения прошлых действий. Диалогическая речь |
|
| 65 | 3e Myths and legends | ЛЕ «мифические существа». Чтение текста “Creatures of Legend” |
|
| 66 | 3e Myths and legends | Высказывания по тексту текста |
|
| 67 | 3f Events | ЛЕ по теме «Нарушения закона». Чтение текста “The Vanishing Smile” |
|
| 68 | VB 3 | |
|
| 69 | 3f Events | ГМ прошедшее длительное |
|
| 70 | 3g Skills | ЛЕ – работа и национальность; аудирование |
|
| 71 | VB 3 | Преступления |
|
| 72 | 3h Writing | Написание биографии (правила написания) |
|
| 73 | WB 3 | Работа |
|
| 74 | 3i Curricular: History | Чтение текста о Христофоре Колумбе, подбор заглавий. Высказывание по тексту |
|
| 75 | Language Review 3 | Повторение материала Модуля |
|
| 76 | Skills 3 | Речевые умения |
|
| 77 | Skills 3 | Практика навыков аудирования, письма |
|
| 78 | Russia 3 | Великие мореплаватели |
|
| 79 | | Контрольная работа по материалам М 3 |
|
| 80 | | Работа над ошибками. Обобщающее повт. |
|
| 3 четверть МОДУЛЬ 4 ON HOLYDAY На выходных (24 часа) |
| 81 | | Вводный урок |
|
| 82 | 4а Activity holidays | ЛЕ по теме «развлечения на отдыхе». Чтение и высказывание по тексту |
|
| 83 | 4а Activity holidays | ГМ простое будущее |
|
| 84 | VB4 | ЛЕ-типы отдыха. Любимый отдых семьи |
|
| 85 | 4b Having a great time | ЛЕ – места развлечений |
|
| 86 | 4b Having a great time | ГМ способы выражения будущего (простое будущее, настоящее длительное, to be going to); придаточные времени, сослагательное наклонение |
|
| 87 | VB4 | Занятия во время отдыха |
|
| 88 | 4c Culture Corner:
| Чтение текста «Национальный парк Йеллоустоун» |
|
| 89 | 4d Everyday English | ЛЕ повседневные выражения. Диалог – запрос информации |
|
| 90 | 4e Eco-Tourism.
| Чтение текста “Sculptures Under the Sea”, высказывание по прочитанному |
|
| 91 | 4e Eco-Tourism. | ГМ модальные глаголы might – may – could – will probably – will definitely |
|
| 92 | 4f Attractions | ЛЕ по теме «достопримечательности». Чтение текста “Summer in Sydney” |
|
| 93 | 4f Attractions | ГМ артикли; относительные местоимения/ наречия |
|
| 94 | 4g Skills | ЛЕ по теме «проблемы на отдыхе». Аудирование |
|
| 95 | 4g VB4 | Устные высказывания о проблемах на отдыхе. |
|
| 96 | 4h Writing | Написание письма с отдыха – структура. |
|
| 97 | 4i Curricular: Citizenship | Чтение текста «Как быть ответственным туристом», высказывание по тексту. |
|
| 98 | Language Review 4 | Повторение материала Модуля |
|
| 99 | Skills 4 | Речевые умения Чтение |
|
| 100 | Skills 4 | аудирование |
|
| 101 | Russia 4 | Красная поляна |
|
| 102 | | Контрольная работа по материалам М 3 |
|
| 103 | | Работа над ошибками. Обобщающее повт. |
|
| МОДУЛЬ 5 HELPING HANDS |
| 104 | | Вводный урок |
|
| 105 | 5а Disaster!
| ЛЕ по теме «природные катастрофы». Чтение текста “Haiti Earthquake”, высказывания по тексту. | |
| 106 | 5а Disaster | ГМ настоящее завершенное. Аудирование, письменное высказывание |
|
| 107 | VB5 Natural Disasters | Несчастные случаи, травмы |
|
| 108 | 5b Going to help
| ЛЕ социальные проблемы. Чтение текста “From Climbing Mountains to Moving Mountains”, высказывания |
|
| 109 | 5b Going to help | ГМ слова -маркеры употребляемые в настоящем завершенном |
|
| 110 | VB5 Social Issue | ЛЕ по теме «социальные проблемы» |
|
| 111 | 5c Culture Corner: | Чтение текста о благотворительности |
|
| 112 | 5d Everyday English | Диалогическая речь - как попросить и/или предложить помощь. |
|
| 113 | 5e Endangered species | ЛЕ – угрозы для животных. Чтение текста “Animal SOS!” Высказывания по тексту. |
|
| 114 | 5e Endangered species | ГМ прилагательные с окончаниями -ing/ -ed |
|
| 115 | 5f Determination | ЛЕ по теме «травмы» . Чтение и высказывания по тексту “Lead the way” |
|
| 116 | 5f Determination | ГМ прошедшее завершенное |
|
| 117 | VB5 Accidents and injuries. | Травмы, болезни, несчастные случаи |
|
| 118 | 5g Skills | ЛЕ «развлечения в эко-лагере». Аудирование, выражения предпочтения |
|
| 119 | 5h Writing | Написание e-mail – сообщение новости. ГМ – употребление have been (to) – have gone (to) |
|
| 120 | 5i Curricular: Geography | Чтение текста THE WOLD’S AMAZING OCEANS Высказывания по тексту |
|
| 121 | Language Review 5 | Повторение материала Модуля |
|
| 122 | Skills 5 | Речевые умения. Чтение |
|
| 123 | Skills 5 | Аудирование |
|
| 124 | WB6 | Практика навыков письма «Проведение ежегодной летней вечеринки в школе» |
|
| 125 | Russia 5 | Сибирский тигр |
|
| 126 | Revision 5 | Лексико- грамматический практикум |
|
| 127 |
| Контрольная работа по материалам М 5 |
|
| 128 | | Работа над ошибками. Обобщающее повт. |
|
| 129 | | Подготовка к презентации коллективного проекта* |
|
| 130 | | Презентация коллективного проекта |
|
| 4 четверть МОДУЛЬ 6 ART AND CULTURE (Искусство и культура) |
| 131 | | Вводный урок |
|
| 132 | 6а Archeological discoveries. | ЛЕ по теме «Материалы». Чтение текста The Terracotta Army; высказывания по тексту |
|
| 133 | 6а Archeological discoveries. | ГМ страдательный залог. Письменное сообщение по теме. |
|
| 134 | VB6 Types of Art. | Виды искусств |
|
| 135 | 6b Special Attractions | Чтение текста Roadside attractions; высказывания по тексту |
|
| 136 | 6b Special Attractions | ГМ страдательный залог. Письменное сообщение по теме. |
|
| 137 | 6c Culture Corner: | Чтение текста The Garma Festival, высказывания по тексту |
|
| 138 | 6d Everyday English | ЛЕ по теме «на почте». Диалог «На почте» |
|
| 139 | 6e Shopping Experiences | ЛЕ по теме «Магазины и продукты». Чтение текста It’s Venice … but not as you know it! |
|
| 140 | 6e Shopping Experiences | Высказывания по тексту (по плану). Письменное сообщение по теме. |
|
| 141 | VB 6 Shops & Shopping | Магазины и покупки |
|
| 142 | 6f Music Messages | ЛЕ по теме «Музыка, музыкальные инструменты». Чтение текста TOTALLY COOL |
|
| 143 | 6f Music Messages | ГМ косвенная речь (утвердительные предложения) |
|
| 144 | 6f Music Messages | ГМ косвенная речь (вопросы) |
|
| 145 | VB6 Music. | Музыка |
|
| 146 | 6g Skills | ЛЕ по теме «Культурные достопримеча-тельности». Описание картинки по теме. |
|
| 147 | 6g Skills | Аудирование (посещение достопримеча- тельностей). ГМ разделительные вопросы |
|
| 148 | 6h Writing | An email описываем посещение какого- либо места (структура, ЛЕ) |
|
| 149 | 6h Writing | Написание An email |
|
| 150 | 6 i Curricular: Art and Design | ЛЕ для описания картин. Описание картин. Чтение текста Art Styles |
|
| 151 | 6 i Curricular: Art and Design | Устное высказывание о предпочтениях в искусстве. |
|
| 152 | Language Review 6 | Повторение материала Модуля |
|
| 153 | Skills 6 | Речевые умения. Чтение |
|
| 154 | Skills 6 | Аудирование |
|
| 155 | Russia 6 | Родина Мать зовёт |
|
| 156 | Revision 6 | Лексико- грамматический практикум |
|
| 157 | | |
|
| 158 | | |
|
| 159 | | |
|
| 160 | | |
|
| 161 | | |
|
| 162 | | |
|
| 163 | | |
|
| 164 | | |
|
| 165 | | |
|
| 166 | | |
|
| 167 | | |
|
| 168 | | |
|
| 169 | | |
|
| 170 | | |
|
| | | |
|
| | | |
|
828
77 070 
