Календарное планирование "Весна красна"

Оо

11.03.24.

Социально коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа, реализация проекта

1 п.д.

Утренний круг

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Учить детей держать ложку в правой руке.

«Продолжать группировать однородные предметы, различать количество предметов: много и один..

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна» - создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна».

Дид.игра «Посади бабочку на цветок» - формировать игровые навыки и умения действий с предметами, закрепить умение соотносить по цвету.

Хороводная игра «Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Индивидуальная работа: Ульяна, Ясмина

«Птичка в гнездышке»,. Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

оод

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Весна»

Задачи: знакомство детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь, формировать способности к восприятию простейших предметных и сюжетных картинок.

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)

Прогулка

Наблюдение за сосульками Цели: помочь наблюдать за сосулькой, откуда она взялась.

Выслушать рассказы детей.

«1,2,3,4,5,

Собираемся гулять,

Завязали Катеньке

Шарфик полосатенький,

Наденем на ножки

Носочки, сапожки

И пойдём скорей гулять,

Прыгать , бегать и скакать.

.

Чтение стихов о весне. Учить понимать поэтические произведения, понимать смысл

Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии, вертикальные и горизонтальные.

Подв.игра «День и ночь» - развивать умение реагировать на сигнал.

ИНД.РАБ.: Одевание - раздевание.

Учить доставать уличную обувь. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.Карина, Алена.

2 п.д.

Поручение «Наведём порядок в книжном уголке» - формировать умения и навыки в выполнении простейших трудовых поручений. Вечерний круг

Дидактическая игра «Что растет на грядке?» - продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду.

Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» - помочь детям вспомнить потешку

«Строим кукле комнату» - вызвать желание заботиться о кукле, закрепить названия мебели, расширить представления, связанные с устройством комнаты для куклы.

Подв.игра «Наседка и цыплята» - создать условия для формирования игровых умений и навыков, соблюдение правил игры.

Ульяна Соня.

Игра малой подвижности «Лягушки – хохотушки» - учить согласовывать свои движения с текстом.

Работа с родителями

Консультация по запросам родителей.

Оо

12.03.24.

Социально коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа, реализация проекта

1 п.д.

Утренний круг

Ситуативный разговор: «Мои выходные дни».

Цель: Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна». Цель: обогатить знания детей об особенностях весенней природы

«К нам пришла весна»

Задачи: совершенствовать умение составлять рассказ вместе с воспитателем на тему из личного опыта, активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, закрепить правильное произношение звуков, произносить фразы с различной громкостью

«Вот какие у нас мостики»

Задачи: вызвать интерес к рисованию мостика, совершенствовать умение проводить прямые линии рядом с другими; упражнять в технике рисования кистью; развивать чувство формы и ритма.; воспитывать самостоятельность, аккуратность

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: развитие внимательности у детей.

.

Индивидуальная работа: Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Ульяна, Ясмина

оод

Познавательная деятельность

Задачи: Развивать умение различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много – много. Формировать умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

Материал: кубики, шарики, игрушки.

(Помораева, 26)

Двигательная деятельность ( по плану физ.инстр.)

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи: познакомить детей с правилами наблюдения за птицами в ходе наблюдения находить ответы на вопросы об особенностях внешнего вида, передвижения птиц.

Дид/игра: «Когда это бывает?»

Беседа о признаках весны.

Прочтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова

Цель: Учить понимать смысл стихотворения.

Рисуем палочкой на мокром песке Развивать воображение детей.

П\И: «Часики идут». Цель: развитие внимания, двигательной деятельности

ИНД.РАБ.: «Бег по дорожкам».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Карина, Алена.

2 п.д.

Ситуативный разговор: «Почему на прогулку мы не берем с собой книжки и мелкие игрушки в дождливую погоду».Развивать речь.

Вечерний круг

Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ,развивать воображение и творческое мышление описание.

Повторить потешку «Солнышко колоколнышко»

Цель: развивать память, речь.

Свободная деятельность в уголке худ. эстетического развития под контролем воспитателя.

Подвижная игра «Хоровод»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Ульяна Соня.

Инд. работа  Труд: насыпать корм в кормушки.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Оо

13.03.24.

Социально коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа, реализация проекта

1 п.д.

Утренний круг

Тема: Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц».

воспитывать бережное отношение к птицам.

Тема: «Какие у весны краски?»

Задачи: формировать представление о весенних изменениях в природе; развивать интерес к явлениям в природе; воспитывать бережное отношение к пробуждению в природе, к ее отдельным явлениям; развивать наблюдательность, любознательность, речь, воображение, память, мышление.

Чтение стих-я Л. Мироновой «Зарядка».Развивать интерес к прочитанному.

Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны».

Развивать фонемотический слух.

Игра – забава «Необычные жмурки» – развивать наблюдательность.

Индивидуальная беседа:

«Дидактическая игра «Шнуровка».

оод

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Задачи: формировать умение составлять рассказ с помощью воспитателя, совершенствовать умения детей называть предметы одежды и отдельные качества предметов. Закрепить правильное произношение звуков [ф], [ф`].Развивать силу голоса. Воспитывать дружеские отношения.

(Ушакова, 76)

Прогулка

Экскурсия по участкам детского сада.

Цели: развивать наблюдательность

Закрепить понятие «один – много»,

«выше – ниже» - развитие пространственных отношений

«Чтение В. Даль «Ворона».

Цель – формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.

Прослушиваем щебетание птиц.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели:

учить быстро, действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

.

ИНД.РАБ.: формировать умение у детей бросать на дальность мяч одной рукой и прыгать в длину с места,

Карина, Алена.

2 п.д.

«Нужно ли самому уметь одеваться?»

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.Вечерний круг

«Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

Чтение А. Майков «Ласточка».

Цель: ознакомление с детей с произведением.

Зернышки для птиц

Развитие творческих способностей у детей.

П/и«День и ночь» – развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал

Ульяна Соня.

Инд. работа  уборка игрушек в песочнице. Цель: приучать со­блюдать порядок и чистоту.

Работа с родителями

Консультация для родителей по запросу

Оо

15.03.24.

Социально коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа, реализация проекта

1 п.д.

Утренний круг

Игровая ситуация «Вежливый цыпленок». Цель: продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и старшим.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей рыхлить почву, поливать растения.

«К нам пришла весна». Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадку; закрепить звукопроизношение звуков [У], [к].

«Капают сосульки»

Формировать умение пальчиками рисовать капли воды.

.

Физкультминутка «Пришла Весна»

Цель: развитие координации движений

Индивидуальная беседа:

Практическое упражнение «Носовой платок». Цель: учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.

оод

Двигательная деятельность ( по плану физ.инстр.)

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Вот какие у нас сосульки»

Задачи: формировать умение детей создавать ассоциативные образы природных объектов. Закрепить умение лепить цилиндры (столбик) и заострять один конец пальцами. Совершенствовать умение пользоваться стекой. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к природе и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Материал: силуэт крыши, пластилин белогои голубого цветов, стеки, салфетки, салфетки.

(Лыкова, 62)

Прогулка

«Наблюдение за весенних изменениях в природе. Цель: познакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.

Д/и «Какой ветер?» Цель: научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра.

Д/и «Что бывает весной?».

Цель: формировать представления детей о весенних явлениях.

По развитию речи (обучение рассказыванию) Цель: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о весне.

Прослушиваем щебетание птиц.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Хороводная игра «Вейся, венок!» -

учить водить хоровод.

ИНД.РАБ.: Д/и «Каждую бусинку на свою нитку» Цель: упражнять в составлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.

Карина, Алена.

2 п.д.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квартиры». Цель: помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

Вечерний круг

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: определять на ощупь предметы различной формы (шар, кубик, кирпич, пирамида)

Чтение Д. Дружининой «Сосулька». Цель: формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

Дид.игра «У кого какое платье» - учить детей выбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

Подв.игры «Ручейки»- создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений, соблюдение правил игры.

Ульяна Соня.

Инд. работа  «Сложи картинку» Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Работа с родителями

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Весна»).

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 20.10

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика

Утренний круг.

Беседа: «Каша – матушка наша»

Задачи: Рассказать детям о пользе и важности употребления каши. Познакомить с процессом приготовления каши, с разнообразием круп для приготовления каши. Развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме.

 Д\У «Какая каша?»

Задачи: активизировать и закрепить словарь детей по теме «Продукты питания», учить   от названий круп образовывать соответствующее название каши.

Дидактическая игра «На что это похоже?»
Задачи: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Игровое упражнение «Умывалочка».

Вероника,Саша П.
Задачи:  учить ребенка умываться.

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев (прививать любовь и заботу к комнатным цветам)

Пополнить центр книжного досуга книжками малышками.

Консультация  для родителей «Питание в выходные дни»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

20.10.

1. Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

2. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«День. Круг. Число 1»

Задачи: познакомить с частью суток – день (научить правильно употреблять этот термин в речи); с числом 1; с геометрической фигурой – круг.

Колесникова, стр.21.

Кружок

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за погодой.

Задачи: развивать любознательность. Продолжить наблюдение за погодой, сравнить ее с вечером, отметить какие произошли изменения.
П./и  «Высокие и низкие деревья»

Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Задачи: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Вероника

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры.

Выносной материал на прогулку:

- формочки для песка, совочки, ведерки и др.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Посев семян пшеницы. Беседа об условиях роста.

Сюжетно-ролевая игра «В булочной» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками)

Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…» (развивать умение быстро действовать по сигналу, двигаясь в определенном указанным воспитателем направлении)

Вечерний круг.

Работа в книжном уголке. Вызвать интерес к  книгам с иллюстрациями. Обращаем  внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»)

Сюжетно ролевая игра «Магазин». Трафареты для рисования фруктов и овощей

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –21.10

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика.

 Утренний круг.

Чтение сказки «Колобок» К. Ушинского

Задачи: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

П/и У медведя во бору

Задачи:формировать умение выполнять движение в соответствие с тектом .

Д/И «Во саду ли, в огороде…»

Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного Софья.

Игра-драматизация «Репка». Разучивание потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..». Самостоятельная деятельность детей.

Задачи:развиваем речь, память, внимание.

Поручения

Задачи: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Предложить родителям рассказать ребёнку о том, как готовится тесто, какие продукты для этого нужны

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

21.10.

1. Изобразительная деятельность (рисование)

«Колосок»
Задачи: закрепить умение рисоватьколоски методом тычка, развивать фантазию иобогащать словарный запас ребенка, рассказать о важной роли хлеба в жизни людей, формировать у детей представление как растет хлеб.

2. Двигательная деятельность (физическая культура на улице) (по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за птицами «Осенние гости» Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей).

Приучать с помощью взрослого кормить птиц.

Подвижная игра «Листопад»

Задачи:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

П/И «Хоровод» (звукопроизношение) - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании; развивать речевую активность.

Трудовая деятельность:убрать высохшие цветы с участка.

Дидактическая игра «Громко – тихо».
Задачи: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса.

Индивидуальная работа:

привлечь детей к

стряхиванию песка с

лавочек.

Вынос игрушек для

игр с песком

Самостоятельная деятельность детей, игры по выбору.

Подвижные «Кот и мыши»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Сопровождение чтения показом игрушек «Пых»

«Отгадай овощ или фрукт на вкус»

Задачи: Учить детей различать, называть и классифицировать овощи и фрукты, используя для распознавания различные анализаторы, совершенствовать познавательные способности детей

Вечерний круг

Игровое упражнение «Вымой руки».Ульяна,Саша К.
Цель: учить ребенка мыть руки.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Развивать

самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Организация спортивных забав с атрибутами