Календарній 6 кл

№

п/п

№ в теме

Тема урока

Количество часов

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле (10 ч.)

10

1

1

География как наука о Земле.

Значение географических знаний и умений.

1

2

2

Основные печатные и электронные источники географической информации, их значение.

1

3

3

Географические исследования.

Особенности организации собственных географических наблюдений.

1

4

4

Солнечная система. Геоцентрическая и гелиоцентрическая модели Вселенной. Вращение Земли вокруг Солнца, смена времен года.

1

5

5

Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи. Земля – единственная обитаемая планета, космические исследования и их роль в познании Земли.

1

6

6

Представление о Земле египтян, вавилонян, индийцев, греков, римлян, славян. Изображение Земли на картах Эратосфена, Птолемея.

1

7

7

Путешествия викингов. Путешествия

Марк Поло. Поиски морского пути в Индию.

1

8

8

Открытие Америки Х. Колумбом. Первое кругосветное путешествие под руководством Ф. Магеллана.

1

9

9

Кругосветные экспедиции, их географическое значение (Дж. Кук, И. Крузенштерн и Ю. Лисянский). Открытие Австралии и Антарктиды.

1

10

10

Исследование Земли в ХХ - в н. ХХІ ст.

Современные туристические путешествия как средство открытия Земли каждым человеком.

1

Тема 2. Ориентирование на местности (6 ч.)

6

11

1

Способы ориентирования на местности.

1

12

2

Определение направлений на местности. Компас. Понятие об азимуте.

1

13

3

Практическая работа 1. Составление плана при помощи условных топографических знаков. Определение азимутов точек (на местности)

1

14

4

Особенности и отличия изображения земной поверхности на глобусе, космических снимках, картах, аэроснимках, планах. Масштаб и его виды.

1

15

5

Условные знаки плана. Определение направлений на плане. Абсолютная и относительная высота местности, способы ее определения по картам и планам.

1

16

6

Практическая работа 2. Решение задач с использованием разных видов масштаба. Определение масштабов планов и карт по данным о расстояниях на местности и отрезками на карте, которые отвечают этим расстояниям.

1

Тема 3. План, его основные признаки. Географические карты. (10 ч.)

10

17

1

Горизонтали та шкала высот. Составление плана с помощью условных топографических знаков.

1

18

2

Карты, их элементы. Легенда карты.

1

19

3

Классификация карт по масштабу и пространственному охвату.

1

20

4

Географические атласы. Практическое значение карт.

1

21

5

Практическая работа 3. Решение задач и определение по картам и планам абсолютной и относительной высоты местности.

1

22

6

Градусная сетка на глобусе и географической карте.

1

23

7

Понятие о географических координатах. Правила отсчета географической широты и долготы.

1

24

8

Контрольная работа № 1.

1

25

9

Практическая работа 4. Определение географических координат по географической карте.

1

26

10

Географические координаты своего

населенного пункта.

1

Тема 4. Литосфера (6 ч.)

6

27

1

Внутреннее строение Земли. Строение литосферы, ее свойства. Литосферные плиты, следствия их перемещения. Внутренние процессы, которые обуславливают изменения в земной коре и на поверхности Земли.

1

28

2

Внешние процессы, которые предопределяют изменение земной коры. Практическая работа 5.Установление взаимосвязей между строением земной коры и формами рельефа, определение их геологического времени.

1

29

3

Практическая работа 6. Обозначение на контурной карте равнин, гор, вулканов суши и серединно-океанических хребтов.

1

30

4

Разнообразие и образование равнин на суходоле. Наибольшие по площади равнины мира. Разнообразие и образование гор на суше. Высочайшие и наиболее длинные горы мира.

1

31

5

Рельеф дна океана. Срединно-океанические хребты – высочайшие и наиболее длинные горы Мирового океана.

Уникальные формы рельефа земного шара, их охрана.

1

32

6

Практическая работа 7. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых.

1

Тема 5. Атмосфера (10 ч.)

10

33

1

Строение атмосферы, свойства воздуха в

тропосфере. Суточный и годовой ход температуры воздуха, причины их колебания.

1

34

2

Атмосферное давление: причины и следствия его изменения в тропосфере. Измерение атмосферного давления.

1

35

3

Ветер: причины возникновение, направления, сила, скорость ветра, их определение современными приборами и на глаз (визуально). Местные ветра.

1

36

4

Облака и туман, отличия в их образовании. Формы облаков, облачность. Осадки, которые выпадают из облаков и из воздуха, их виды, измерение.

1

37

5

Погода, ее элементы, изменчивость. Характерная погода по сезонам в своей

местности. Служба погоды, практическое значение прогнозов погоды.

1

38

6

Климат, основные климатические показатели. Карта климатических поясов.

1

39

7

Практическая работа 8. Решение задач на изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой, влажности.

1

40

8

Климат Земли. Климатические пояса. Изменения климата. Изменения климата. Влияние человека на атмосферу и климат.

1

41

9

Практическая работа 9. Составление графиков изменения

температуры воздуха, диаграмм облачности и осадков, розы ветров, их анализ.

1

42

10

Охрана атмосферы.

Практическая работа 10. Описание одного из главных типов климата по климатической карте

1

Тема 6. Гидросфера (10 ч.)

10

43

1

Общее количество воды на Земле, ее распределение между частями гидросферы.

1

44

2

Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Острова в океане. Свойства вод Мирового океана.

1

45

3

Движения воды в Океане. Жизнь в

океанах и морях. Богатства вод Мирового океана. Океан и человек. Воды суши – поверхностные и подземные.

1

46

4

Практическая работа 11. Обозначение на контурной карте морей, проливов, заливов, островов; рек, озер, водопадов.

1

47

5

Река: речная система, бассейн реки, речная долина. Наиболее длинные, наибольшие по площади бассейны и самые полноводные реки мира.

1

48

6

Озера, их разнообразие по площади, происхождению озерных котловин, соленостью. Самые большие и глубокие озера Земли.

1

49

7

Практическая работа 12. Составление сравнительной характеристики водных объектов (по выбору).

1

50

8

Болота, особенности их образования и распространение. Искусственные водоемы: ставки, водохранилища, каналы. Ледники. Особенности образования ледников.

1

51

9

Многолетняя мерзлота и подземное оледенение. Образование и распространение многолетней мерзлоты. Подземные воды, условия их образования и залегание в земной коре.

1

52

10

Значение вод суши для природы и человека. Охрана вод Мирового океана и суши.

1

Тема 7. Биосфера и почвы. Природные комплексы

(12 ч.)

12

53

1

Строение биосферы.

1

54

2

Особенности распространения биосферы на земном шаре.

1

55

3

Свойства почв.

1

56

4

Почвенный покров, карта почв.

1

57

5

Почва и ее границы, свойства, закономерности развития.

1

58

6

Влияние хозяйственной деятельности человека на почвенный покров.

1

59

7

Влияние человека на растительный и животный мир суши и океана.

1

60

8

Природные комплексы (ландшафты) как следствие взаимосвязей компонентов

природы.

1

61

9

Географическая оболочка – самый большой природный комплекс.

1

62

10

Контрольная робота № 2.

1

63

11

Природные зоны Земли.

1

64

12

Особенности природных зон экваториальных, тропических, умеренных и полярных широт.

1

Тема 8. Население Земли. Государства мира. (6 ч.)

6

65

1

Количество населения Земли.

1

66

2

Расселение населения на Земле.

1

67

3

Наиболее заселенные территории земного шара.

1

68

4

Человеческие расы. Самые большие по площади и численности населения государства мира.

1

69

5

Изменения составляющих географической оболочки человечеством.

1

70

6

Изменения природных комплексов Земли.

Загрязнение окружающей среды и ее охрана.

1

Кол-во

час

Содержание ученого материала

Учебные достижения учащихся

ВВЕДЕНИЕ

1

2

Введение

География как наука о Земле.

Значение географических знаний и умений.

Основные печатные и электронные источники географической информации, их значение.

Географические исследования.

Особенности организации собственных географических наблюдений.

Исследовательский проект (на местности)

Наблюдение на местности за изменениями в природе

Учащиеся смогут:

• называть: объекты изучения

географии, составные географической науки, основные источники географических знаний (учебник, географическая карта, энциклопедии, газеты, журналы, Интернет), способы сбора географической информации (наблюдение, анализ и сравнение

географических карт, исторических документов, статистических данных, объектов и явлений);

• подбирать: географическую информацию из разных источников и определять ее полезность для себя;

• составлять: с помощью членов семьи перечень источников географической информации, которыми пользуется дома.

РАЗДЕЛ I. Развитие географических знаний о Земле (8 часов)

2

2

Тема 1 Земля – планета солнечной системы

Солнечная система. Геоцентрическая и гелиоцентрическая модели Вселенной. Вращение Земли вокруг Солнца, смена времен года.

Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи. Земля – единственная обитаемая планета, космические исследования и их роль в познании Земли

Учащиеся смогут:

• объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета;

• знать географические следствия движения Земли;

• сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах;

• выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

3

2

Тема 2. Представление о Земле в древности

Представление о Земле египтян, вавилонян, индийцев, греков, римлян, славян. Изображение Земли на картах Ератосфена, Птолемея

Учащиеся смогут:

• называть участников путешествий, географических открытий, экспедиций разных эпох;

• подбирать: из разных источников дополнительную информацию об изучении и исследовании Земли;

• анализировать: карты маршрутов путешественников и исследователей;

• сравнивать: результаты путешествий и экспедиций в разные времена;

• оценивать: роль туризма на современном этапе для познания Земли каждым человеком;

• составлять: с помощью членов семьи короткие сообщения о собственных путешествиях, которые иллюстрирует рисунками, фотографиями, мини - презентациями

4

2

Тема 3. Открытие новых земель и кругосветные путешествия

Путешествия викингов. Путешествия

Марк Поло. Поиски морского пути в Индию. Открытие Америки Х. Колумбом. Первое кругосветное путешествие под руководством Ф. Магеллана. Кругосветные экспедиции, их географическое значение (Дж. Кук, И. Крузенштерн и Ю. Лисянский). Открытие Австралии и Антарктиды.

5

2

Тема 4. Современные исследования

Исследование Земли в ХХ - в н. ХХІ ст.

Современные туристические путешествия как средство открытия Земли каждым человеком.

Исследовательский проект

Работа с дополнительными источниками информации для подготовки сообщений о

выдающихся исследователях и географических открытиях

РАЗДЕЛ II. Земля на плане и карте (16 часов)

6

2

Тема 1. Ориентирование на местности

Способы ориентирования на местности. Определение направлений на местности. Компас. Понятие об азимуте.

Учащиеся смогут:

• называть: разные способы ориентирования на местности, линии градусной сетки (параллели, меридианы, экватор, нулевой меридиан), объекты местности по плану и карте; элементы плана и карты; масштаб карты, направления, условные знаки;

• пользоваться: условными знаками

плана, карты, разными видами масштаба;

• читать: печатные и электронные карты, планы, их фрагменты;

• измерять: расстояния на плане при помощи масштаба;

• определять: азимут, масштаб плана и карт, абсолютную и относительную высоту местности, географические координаты объектов, населенных пунктов, своего населенного пункта;

• составлять: элементарный план с помощью условных знаков;

• решать: задачи с разными видами

масштабов; задачи на нахождение абсолютной и относительной высоты местности

• сравнивать: изображение местности на глобусе, космическом снимке, карте, аэроснимке, плане, рисунке;

• объяснять: отличия в масштабе,

способах изображения географических объектов на карте и плане;

• оценивать: значение плана местности и карты для себя и своей семьи.

7

4

Тема 2. Способы изображения Земли

Особенности и отличия изображения земной поверхности на глобусе, космических снимках, картах, аэроснимках, планах. Масштаб и его виды. Условные знаки плана. Определение направлений на плане. Абсолютная и относительная высота местности, способы ее определения по картам и планам.

8

2

Тема 3. План, его основные признаки

Горизонтали та шкала высот. Составление плана с помощью условных топографических знаков.

9

3

Тема 4. Географические карты

Карты, их элементы. Легенда карты. Классификация карт по масштабу и пространственному охвату. Географические атласы. Практическое значение карт.

10

5

Тема 5. Географические координаты.

Градусная сетка на глобусе и географической карте. Понятие о географических координатах. Правила отсчета географической широты и долготы.

Географические координаты своего

населенного пункта.

Практические работы:

1. Составление плана при помощи условных топографических знаков. Определение азимутов точек. (на местности)

2. Решение задач с использованием разных видов масштаба. Определение

масштабов планов и карт по данным о расстояниях на местности и отрезками

на карте, которые отвечают этим

расстояниям.

3. Решение задач и определение по картам и планам абсолютной и относительной высоты местности.

4. Определение географических координат по географической карте.

РАЗДЕЛ III. Оболочки Земли (38 час)

11

6

Тема 1. Литосфера

Внутреннее строение Земли. Строение литосферы, ее свойства. Литосферные плиты, следствия их перемещения. Состав земной коры. Внутренние процессы, которые обуславливают изменения в земной коре и на поверхности Земли. Движения земной коры. Землетрясения. Вулканизм и вулканы, гейзеры. Сейсмические пояса Земли.

Внешние процессы, которые предопределяют изменение земной коры. Выветривание, работа ветра, текучих и подземных вод, ледников.

Основные формы рельефа суши – горы и равнины.

Разнообразие и образование равнин на суходоле. Наибольшие по площади равнины мира. Разнообразие и образование гор на суше. Высочайшие и наиболее длинные горы мира. Рельеф дна океана. Срединно-океанические хребты – высочайшие и наиболее длинные горы Мирового океана.

Уникальные формы рельефа земного шара, их охрана.

Практические работы:

5.Установление взаимосвязей между строением земной коры и формами рельефа, определение их геологического времени.

6. Обозначение на контурной карте равнин, гор, вулканов суши и серединно-океанических хребтов.

7. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых.

Учащиеся смогут:

• называть: внутренние слои Земли,

состав материковой и океанической

земной коры, признаки понятий

"литосфера", "земная кора",

"литосферна плита", "рельеф", "горы", "равнины", преобладающие формы рельефа своей местности;

• приводить примеры и показывать на карте: сейсмические пояса, наибольшие вулканы, разные, в том числе и уникальные, формы рельефа;

• определять: с помощью карты

географическое положение гор и равнин, их абсолютную и относительную высоту по шкале высот; горные породы и минералы;

• обозначать на контурной карте:

сейсмические пояса: Тихоокеанский,

Средиземноморский, вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Кракатау;

горы: Карпаты, Крымские, Альпы,

Уральские, Кордильеры, Кавказ,

Гималаи с вершиной Джомолунгма,

Анды; хребты в океане: Серединно-Атлантичний; равнины: Восточноевропейская;

Западносибирская, Амазонская;

плоскогорье: Среднесибирское,

Бразильское;

• сравнивать: равнины и горы по высоте, происхождению, размещению на суше и в океанах;

• объяснять: влияние внутренних и

внешних процессов на формирование материков, океанов и их рельефа;

• анализировать: причины и следствия движения литосферных плит, работы воды, ветра;

• высказывать суждение: о необходимости охраны форм рельефа;

• оценивать: значение рельефа в жизни и хозяйственной деятельности человека; влияние человека на рельеф

12

10

Тема 2. Атмосфера

Строение атмосферы, свойства воздуха в

тропосфере. Суточный и годовой ход температуры воздуха, причины их колебания. Карта изотерм, тепловые пояса Земли. Практическое значение измерения температуры воздуха. Атмосферное давление: причины и следствия его изменения в тропосфере. Измерение атмосферного давления.

Ветер: причины возникновение, направления, сила, скорость ветра, их определение современными приборами и на глаз (визуально). Местные ветра. Вода в атмосфере: испарение, влажность воздуха, изменения влажности воздуха. Способы регулирования влажности воздуха в домашних условиях. Облака и туман, отличия в их образовании. Формы облаков, облачность. Осадки, которые выпадают из облаков и из воздуха, их виды, измерение.

Карта распределения осадков.

Погода, ее элементы, изменчивость. Характерная погода по сезонам в своей

местности. Служба погоды, практическое значение прогнозов погоды.

Климат, основные климатические показатели. Карта климатических поясов. Изменения климата. Влияние человека на атмосферу

и климат.

Практические работы:

8. Решение задач на изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой, влажности.

9. Составление графиков изменения

температуры воздуха, диаграмм облачности и осадков, розы ветров, их анализ.

10. Описание одного из главных типов климата по климатической карте

Исследовательский проект

Анализ состояния воздуха в своем

населенном пункте, с использованием разных источников информации и собственных наблюдений.

Учащиеся смогут:

• называть: важные признаки понятий "погода", "климат", "облака", "облачность","осадки","синоптическая карта"; признаки погоды в своей местности, тепловые пояса Земли; мировые центры наблюдения за погодой;

• приводить примеры: прогнозов погоды, основных типов климата;

• наблюдать и фиксировать: изменения элементов погоды: температуры воздуха, атмосферного давления, ветра, влажности воздуха, облаков, облачности, осадков;

• определять: средние температуры,

давления атмосферы, скорость ветра,

превосходящие типы погоды в своей

местности, изменения температуры и

атмосферного давления с высотой;

• строить: графики хода температуры,

диаграммы распределения осадков за определенный период, розу ветров;

• подбирать: источники географической информации для ознакомления с атмосферными процессами;

• пользоваться: термометром, барометром, гигрометром;

• сравнивать: типы погоды в своей

местности в разные поры года;

• анализировать: распределение температуры воздуха, атмосферного давления на протяжении поры, сезона, года;

• сравнивать: погоду своей местности в разные поры года;

• анализировать: распределение температуры воздуха на Земле по карте;

• объяснять: причины и следствия изменения погоды и климата;

• решать: задачи на изменения темпера

туры воздуха, атмосферного давления,

влажности;

13

10

Тема 3. Гидросфера

Общее количество воды на Земле, ее распределение между частями гидросферы.

Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Шкала глубин, определение глубин океанов и морей.

Острова в океане. Свойства вод Мирового океана. Движения воды в Океане. Жизнь в

океанах и морях. Богатства вод Мирового океана. Океан и человек.

Воды суши – поверхностные и подземные. Река: речная система, бассейн реки, речная долина. Наиболее длинные, наибольшие по площади бассейны и самые полноводные реки мира. Пороги и водопады. Питание, водный режим и работа рек. Озера, их разнообразие по площади, происхождению

озерных котловин, соленостью.

Самые большие и глубокие озера Земли.

Болота, особенности их образования и распространение. Искусственные водоемы: ставки, водохранилища, каналы.

Ледники. Особенности образования и распространения ледников.

Многолетняя мерзлота и подземное оледенение. Образование и распространение многолетней мерзлоты. Подземные воды, условия их образования и залегание в земной коре. Термальные и минеральные воды.

Значение вод суши для природы и человека. Охрана вод Мирового океана и суши.

Практические работы:

11. Обозначение на контурной карте морей, проливов, заливов, островов; рек, озер,

водопадов.

12. Составление сравнительной характеристики водных объектов (по выбору).

Исследовательский проект

Исследовать гидрологические особенности ближайшего местного водоема и его использование.

Учащиеся смогут:

• называть: признаки понятий "океан", "море", "залив", "пролив", "остров", "океаническое течение", "река", "озеро", "болото", "ледник", "многолетняя мерзлота", "подземные воды";

• приводить примеры: морей, заливов,

проливов, островов, рек, озер;

• определять: особенности распределения вод между Мировым океаном и водами суши по соответствующим диаграммам;

• географическое положение водных

объектов, глубины океанов и морей по

шкале глубин; зависимость направления

и характера течения рек от рельефа,

видов питания и режима речек от климата;

• различать: способы изображения вод

суши на плане местности и на карте; озера по происхождению котловин, стоку, типы болот, материковые и горные ледники, искусственные водоемы, типы подземных вод;

• находить и обозначать на контурной

карте: моря: Черное, Азовское, Средиземное, Красное, Балтийское; проливы: Керченский, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Берингов; заливы: Бискайский, Бенгальский, Мексиканский, Гвинейский; острова: Великобритания, Гренландия, Мадагаскар, Новая Гвинея; полуострова: Аравийский, Крымский, Індостан, Лабрадор, Скандинавский, Сомали; впадины: Марианскую; реки: Днепр, Дунай, Янцзы, Нил, Амазонка, Миссисипи; озера: Каспийское, Большие озера, Байкал, Виктория;

• объяснять: причины и следствия

движений воды в Мировом океане;

особенности питания и режима вод

суши;

• сравнивать: разные водные объекты;

• оценивать: роль воды для жизнедеятельности человека, влияние человека на разные части гидросферы;

• выявлять: с членами семьи способы

очищения воды в домашних условиях и влияние качества воды на здоровье

человека.

14

6

Тема 4. Биосфера и почвы

Строение биосферы, особенности распространения ее на земном шаре.

Свойства почв. Почвенный покров, карта

почв. Влияние хозяйственной деятельности человека на почвенный покров, растительный и животный мир суши и океана.

Учащиеся смогут:

• называть: признаки понятий "биосфера", "почвы", "почвенный покров", "растительность", "животный мир"; преобладающие виды растений и животных своей местности;

• сравнивать: виды растений и животных, которые распространены в разных широтах;

• объяснять: особенности распространения почв и живых организмов на земном шаре с помощью карт; влияние человека на компоненты биосферы;

• оценивать: значение почв, растительного и животного царства для жизнедеятельности человека;

• выявлять: вместе с членами семьи сферы использования почв, растительности и животного мира своей местности.

15

6

Тема 5. Природные комплексы

Природные комплексы (ландшафты) как следствие взаимосвязей компонентов

природы. Географическая оболочка – самый большой природный комплекс Земли, ее границы, свойства, закономерности развития.

Природные зоны Земли.

Особенности природных зон экваториальных, тропических, умеренных и полярных широт.

Исследовательский проект

Ознакомление с одним из природных комплексов (ландшафтов) своей местности (оврага, реки, леса, парка и т.п.), выявление взаимосвязей между его компонентами (на местности)

Учащиеся смогут:

• называть: признаки понятий "природный комплекс", "географическая оболочка", "природная зона"; компоненты природного комплекса;

• приводить примеры: природных

комплексов и комплексов, измененных

человеком в своей местности;

• сравнивать: особенности основных

природных зон Земли;

• объяснять: на конкретных примерах

следствия взаимодействия литосферы,

атмосферы, гидросферы, биосферы;

• оценивать: влияние человека на природные комплексы в своей местности; значение знаний о природных комплексах для жизнедеятельности человека.

РАЗДЕЛ IV. Планета людей (6 часов)

16

2

Тема 1. Население Земли

Количество населения Земли.

Расселение населения на Земле. Наиболее заселенные территории земного шара. Человеческие расы.

Учащиеся смогут:

• называть: численность населения Земли человеческие расы;

• анализировать: карты густоты

населения и человеческих рас;

• распознавать: способы изображения государств и столиц на политической карте мира;

• называть и показывать регионы и страны Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии;

• сравнивать: человеческие расы по

внешними признаками; густоту населения в разных регионах земного шара;

• оценивать: влияние человека на природу, уровень загрязнения окружающей среды в результате осуществления разных видов хозяйственной деятельности;

• высказывать суждение: о мероприятиях по устранению отрицательных следствий хозяйственной деятельности в своем населенном пункте;

• разрабатывать: мини-проект по утилизации бытовых отходов

17

2

Тема 2. Государства мира

Самые большие по площади и

численности населения государства мира

18

2

Тема 3. Влияние человека на природу

Изменения составляющих географической оболочки человечеством. Изменения природных комплексов Земли.

Загрязнение окружающей среды и ее охрана.

Исследовательский проект

Разработка мини-проекта по утилизации бытовых отходов