Календарно - тематическое планирование 5 класс

№ п/п

Тема урока

№ урока

Тип урока

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Виды и формы контроля

Оборудование, наглядность

ЦОР

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

I четверть (10 часов). «Вводный курс».

1

Английский алфавит. A-H.

1

Комплексное применение знаний и умений

Как называются и пишутся буквы английского алфавита?

Повторение букв a-h.

Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong

Hello! Hi! What’s your name? My name’s…

Пассивная лексика

ant, garlic, listen, reading rules.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Устный опрос

Карточки с буквами алфавита.

Аудиокурс для занятий в классе.

1 неделя.

2

Английский алфавит. I-R.

2

Комплексное применение знаний и умений

Как называются и пишутся буквы английского алфавита?

Повторение букв i-r.

Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.

Пассивная лексика

ink, kite, melon, nest, queen, robot.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Устный опрос

Карточки с буквами алфавита.

Аудиокурс для занятий в классе.

1 неделя.

3

Английский алфавит S-Z.

3

Комплексное применение знаний и умений

Как называются и пишутся буквы английского алфавита?

Повторение букв s—z.

Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика: box, snake, train, window, zebra.

How are you?

I’m fine, thanks.

Goodbye. See you later.

Пассивная лексика

uniform, vet, yatch.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Устный опрос

Карточки с буквами алфавита.

Аудиокурс для занятий в классе.

1

неделя.

4

Английский алфавит.

4

Комплексное применение знаний и умений

Как называются и пишутся буквы английского алфавита? Как представить своего друга? Как спросить где живет человек?

Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.

Активная лексика:

friend, letter, new, notebook

Where are you from?

I’m from …

Пассивная лексика know.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, диалог-знакомство.

Карточки с буквами алфавита.

Аудиокурс для занятий в классе.

2

неделя.

5

Цифры от 1 до 10.Имена.

5

Комплексное применение знаний и умений

Как посчитать от 1 до 10?

Как написать свое имя по-английски?

Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски.

Активная лексика:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная лексика.

equal(s)

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни.

Карточки с цифрами от 1 до 10.

Карточки с буквами английского алфавита.

Аудиокурс для занятий в классе.

2

неделя.

6

Цвета.

6

Комплексное применение знаний и умений

Как назвать цвета по-английски?

Научиться называть и писать названия цветов по-английски.

Активная лексика:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.

Пассивная лексика can, rainbow.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни.

Карточки с цветами на английском языке.

2 неделя

7

Общеупотребляемые глаголы.

7

Комплексное применение знаний и умений

Как рассказать о том, где находишься? Как рассказать, что ты делаешь в течение дня?

Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.

Активная лексика:

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Составление элементарных высказываний с общеупотребимыми глаголами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Карточки с глаголами на английском языке.

3 неделя.

8

Школьные принадлежности.

8

Комплексное применение знаний и умений

Какие школьные принадлежности мы используем?

Научиться называть школьные принадлежности.

Активная лексика:

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag.

Пассивная лексика

crayon, glue, paperclips.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомство с новыми словами. Составление диалогов по образцу. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Карточки с рисунками школьных принадлежностей на английском яхзыке.

3 неделя.

9

Фразы, употребляемые на уроке.

9

Комплексное применение знаний и умений

Какие фразы учитель употребляет на уроке?

Понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке.

Активная лексика:

Close your books.

Open your books.

Go to page 9, please.

Come to the blackboard, please.

Read, please.

Listen, please.

Stand up, please.

Sit down, please.

Be quiet!

I don’t understand.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Знакомство с новыми словами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Аудиокурс для занятий в классе

3 неделя

10

Работа с рабочей тетрадью.

10

Комплексное применение знаний и умений

Повторение языкового материала модуля 1.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос.

Работа в рабочей тетради.

4 неделя

Модуль 1. Тема: «Школьные дни» 8 часов.

11

Школьные предметы. Школьное расписание.

11

Усвоение новых знаний и умений

Как называются предметы, которые мы изучаем в школе?

Научиться называть школьные предметы.

Активная лексика:

English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Употребление в речи новых лексических единиц (далее «ЛЕ») по теме, выполнение заданий в рабочей тетради.

Устный опрос.

Аудиодиск для работы в классе.

4 неделя

12

Числительные 11 – 20.

12

Комплексное применение знаний и умений

Как называются и пишутся числительные 11 – 20? Как спросить и ответить на вопрос «Сколько тебе лет»?

Уметь называть и записывать числительные 11 – 20.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика:

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

How old is Ann?

She is …

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Составление диалогов по образцу, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Аудиодиск для работы в классе.

4 неделя.

13

Личные местоимения. Глагол «быть»

13

Актуализация знаний и умений

Какие личные местоимения есть в английском языке? Как спрягается глагол to be (быть)?

Знать личные местоимения, глагол «быть» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах во всех лицах и числах.

Активная лексика:

I, you, he, she, it, we, they.

I am / I am not

He/she/it is - isn’t

You/we/they are - aren’t

Коммуникативные:

уметь запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Обобщение знаний по теме «Личные местоимения», глагол «быть», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Аудиодиск для работы в классе.

5 неделя.

14

Школы в Англии.

14

Систематизация и обобщение знаний и умений

На какие ступени разделена образовательная система Великобритании?

Как составить таблицу ступеней образовательной системы России?

Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.

Активная лексика:

Primary school, secondary school, sixth form college, university.

Пассивная лексика

diagram, culture, corner, education system, type.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Составление монологических высказываний с опорой на таблицу, подготовка к выполнению проекта по образцу.

Аудиодиск для работы в классе.

5 неделя.

15

Аудирование. Приветствия.

15

Комбинированный урок

Как поприветствовать другого человека в различное время суток? Как читается буква а в открытом и закрытом слогах? Как читается буквосочетание th?

Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th.

Активная лексика:

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

See you (later).

See you tomorrow!

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, этических норм поведения.

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка в их употреблении, чтение и составление диалогов в ситуации бытового общения (приветствие), повторение правил чтения.

Аудиодиск для работы в классе.

5 неделя.

16

Повторение пройденного материала по теме «Школьные Дни» Модуль 1.

16

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Закрепление языкового материала.

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Устный опрос.

Работа в рабочей тетради.

6 неделя.

17

Контрольная работа по теме «Школьные Дни» Модуль 1

17

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Выполнение контрольной работы.

6 неделя

18

Анализ контрольной работы по теме «Школьные Дни» Модуль 1

18

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

6 неделя

Модуль 2. Тема: «Я и мой мир» 8 часов.

19

Страны и национальности.

19

Усвоение новых знаний

Как называются некоторые страны? Как называть людей, которые живут там?

Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи. Конструкция have/has got

Активная лексика:

American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, live, love, Russian.

Пассивная лексика

brilliant, cartoon characters, evil, nationality, people, next door

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, основ российской гражданской идентичности.

Практикум

Карточки стран. Аудиодиск для работы в классе

7 неделя

20

Мои вещи. Множественное число существительных.

20

Комплексное применение знаний

Как называются некоторые вещи, которыми мы пользуемся каждый день? Что такое интернациональные слова?

Научиться рассказывать о своих вещах, уметь использовать изученные ЛЕ в речи. Уметь употреблять существительные во множественном числе, указательные местоимения, уметь распознавать в речи изученные ЛЕ.

Активная лексика:

skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (новая вещь).

Аудиодиск для работы в классе.

7 неделя

21

Моя коллекция.

21

Актуализация знаний и умений

Как посчитать от 20 до 100? Как спросить и ответить о возрасте? Как рассказать о своей коллекции?

Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.

Активная лексика:

but, collection, nice, picture, stamp.

Пассивная лексика

age, album, because, coin, easy, feel, great.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

строить сообщения в письменной форме.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности.

Развитие навыков аудирования, разыгрывание диалогов в ситуации бытового общения (возраст), чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своей коллекции.

Карточки с числительными на английском языке. Аудиодиск для работы в классе.

7 неделя

22

Каникулы в Великобритании.

Сувениры.

22

Систематизация и обобщение знаний и умений

Из каких стран состоит Великобритания? Как называются люди, живущие в них? Какие сувениры можно купить в Великобритании?

Уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России.

Активная лексика:

buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan.

Пассивная лексика

cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack, Welsh.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

Работа с картой Великобритании, чтение мини-текстов, выполнение заданий в учебнике, подготовка проекта о сувенирах из России.

Аудиодиск для работы в классе.

8 неделя

23

Идем в магазин.

23

Комбинированный урок

Как купить в магазине сувенир? Как читается буква и в открытом и закрытом слогах?

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

bell, T-shirt, umbrella,

Here you are. How about …? How much is it? I want to buy …

That’s a good idea.

Пассивная лексика

customer, key ring, shop assistant, thermos flask,

How can I help you?

Коммуникативные:

уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Прослушивание, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (в магазине). Знакомство с правилами чтения буквы и в открытом и закрытом слогах.

Аудиодиск для работы в классе.

8 неделя

24

Повторение пройденного материала по теме «Я и мой мир» Модуль 2.

24

Систематизация и обобщение знаний и умений

Закрепление языкового материала.

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

8 неделя

25

Контрольная работа по теме «Я и мой мир» Модуль 2

25

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Выполнение контрольной работы.

9 неделя

26

Анализ контрольной работы по теме «Я и мой мир» Модуль 2

26

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

9 неделя.

Модуль 3. Тема: «Мой дом – моя крепость» 9 часов

27

Порядковые числительные.

27

Усвоение новых знаний и умений

Как называются комнаты в доме? Как посчитать предметы по порядку?

Знать ЛЕ по теме «Дом» и «Порядковые числительные», использовать изученные ЛЕ и грамматические явления в речи.

Активная лексика:

bathroom, bedroom, dining room, first, flat, floor, ground floor, hall, kitchen, lift, living room, second, third, block of flats.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Систематизация знаний по теме «Дом» и «Порядковые числительные». Выполнение заданий в рабочей тетради.

Карточки по теме «Дом».

Аудиодиск для работы в классе.

9 неделя

28

Типы жилья. Комнаты. Мебель.

28

Усвоение новых знаний и умений.

Какие виды жилья существуют? Как читать тексты познавательного характера? Как рассказать о своей квартире / доме?

Научиться говорить о разных типах жилья, уметь заполнять пропуски в тексте после прослушивания аудиозаписи, рассказать о своей квартире.

Активная лексика:

price, sale, step, swimming pool, bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washbasin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table.

Пассивная лексика

architect, unusual, water tower, keep fit, view.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов. Чтение текста с полным пониманием содержания. Аудирование с выполнением послетекстового задания.

Подготовка к написанию рассказа о своей квартире.

Аудиодиск для работы в классе.

10 неделя

29

Грамматический оборот «там есть».

29

Как спросить и сказать, что есть / нет в комнате? Как сказать, чей это предмет?

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Использовать в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика: There is / isn’t / Is there

There are / aren’t / Are there

my, your, his, her, its, our, their.

Пассивная лексика

use, singular, plural, question.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

структурирование знаний.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Систематизация знаний по теме «Притяжательные прилагательные», тренировка употребления грамматического оборота «там есть», игра на закрепление ЛЕ «Предметы в квартире».

Таблица по грамматике.

10 неделя

30

Типичный английский дом.

30

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как выглядит и что есть в типичном английском доме? Как дополнить текст недостающими словами? Как нарисовать план типичного российского дома?

Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.

Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs.

Пассивная лексика

all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний, основ гражданской идентичности.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и заполнение пропусков в тексте. Классификация по заданным критериям. Подготовка к созданию плана типичного российского дома.

Аудиодиск для работы в классе.

10 неделя

31

Аудирование. Описание дома.

31

Комбинированный урок

Как спросить и ответить на вопросы по теме «Дом»? Как читается буквосочетание оо?

Как развивать навыки аудирования?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов.

Активная лексика:

big, key,

Here we are.

It’s great.

Take a look.

Пассивная лексика

quite.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Чтение и воспроизведение диалога по теме «Дом», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Карточки по теме «Дом»

Аудиодиск для работы в классе.

11 неделя

32

Чтение. Тадж Махал.

32

Систематизация и обобщение знаний и умений

Чем интересен Тадж Махал? Как составить рассказ о знаменитом здании в России?

Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию.

Активная лексика:

building, world, in the centre.

Пассивная лексика

admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

Работа в группах /парах:

тренировка употребления в речи новых ЛЕ по теме,

чтение текста познавательного характера, выполнение послетекстовых упражнений, определение знаменитых зданий в России.

11 неделя

33

Повторение пройденного материала по теме «Мой дом – моя крепость»

33

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Закрепление языкового материала.

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка

11 неделя

34

Контрольная работа по теме «Мой дом – моя крепость»

34

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Написание контрольной работы.

12 неделя

35

Анализ контрольной работы по теме «Мой Дом – моя крепость»

35

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

12 неделя

Модуль 4. Тема: «Семейные узы» 9 часов

36

Моя семья.

36

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник

Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.

Активная лексика:

baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister.

Пассивная лексика

diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Систематизация знаний по теме «Члены семьи», чтение текста и выполнение послетекстовых заданий.

Карточки по теме «Моя семья»

Аудиодиск для работы в классе.

12 неделя

37

Кто есть кто? Притяжательный падеж существительных.

37

Комплексное применение знаний

Как называются герои популярных зарубежных мультиков? Как описать внешность? Как спросить и дать личную информацию? Как сказать, кому что принадлежит? Как образуется повелительное наклонение? Как дополнить диалог репликами? Как описать своего друга?

лексика:

lovely, over there

грамматика:

притяжат.падеж повелит.накл

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице

аудирование:

упр.3 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

текст-описание внешности друга

устная речь:

запрос и сообщение информ.о 3-м лице

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Дополнение диалога недостающими репликами, систематизация знаний по теме «Притяжательный падеж существительных». Знакомство с повелительным наклонением. Подготовка рассказа о друге

Грамматические таблицы.

Аудиодиск для работы в классе.

13 неделя

38

Знаменитые люди.

38

Актуализация знаний и умений

Как рассказать о знаменитом человеке? Как развивать навыки аудирования?

Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.

Активная лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer, singing, young.

Пассивная лексика

full name, grace, guess, jazz, place, profile, voice.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Знакомство с информацией о знаменитой певице, составление анкеты с личной информацией, прослушивание мини текстов с последующим выполнением задания, подготовка рассказа о знаменитом человеке.

Аудиосопровождение

13 неделя

39

Симпсоны – ТВ семья.

39

Систематизация и обобщение знаний и умений

Кто такие Симпсоны? Как соотнести текстовое описание с картинкой?

Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному.

Активная лексика:

cook, drink, eat, slim,

What are they like?

Пассивная лексика

comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of,

What do they look like?

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Чтение коротких описательных текстов, заполнение пропусков, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради.

Аудиодиск для работы в классе.

13 неделя

40

Аудирование. Внешность людей.

40

Комбинированный урок

Как спросить о внешности человека? Как описать внешность человека?

Как развивать навыки аудирования? Как читаются буквы w и e? Как читаются буквосочетания wh, ee, ea?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

now, pretty.

Пассивная лексика

as well.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Чтение и воспроизведение диалога по теме «Внешность», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Аудиодиск для работы в классе.

14 неделя

41

Стих «Моя семья»

41

Комбинированный урок

Как сравнить людей с животными? Какие прилагательные можно использовать для описания животных?

Познакомиться со способами сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова.

Активная лексика:

busy, playful, proud, quiet, wise, gentle, strong, stubborn, slow

as … as …

Пассивная лексика

bee, kitten, lamb, mule, owl, ox, peacock, snail.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Чтение стихотворения, тренировка употребления новых ЛЕ, выделение необходимой информации из текста, выполнение заданий в рабочей тетради.

Аудиодиск для работы в классе.

14 неделя

42

Повторение пройденного материала по теме «Семейные узы» Модуль 4

42

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Закрепление языкового материала.

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка

14 неделя

43

Контрольная работа по теме «Семейные узы» Модуль 4

43

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Написание контрольной работы.

15 неделя

44

Анализ контрольной работы по теме «Семейные Узы» Модуль 4

44

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

15 неделя

Модуль 5. Тема: «Мир животных» 9 часов.

45

Животные Индии.

45

Усвоение новых знаний

Как называются некоторые страны Азии? Какие животные там живут? Как изучать новые слова? Как образуется простое настоящее время?

Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время. Активная лексика: lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, India, Pakistan, Nepal, China.

Пассивная лексика stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud.

Коммуникативные: Понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

контроль говорения

Карточки для работы в классе. Аудиосопровождение.

15 неделя

46

В зоопарке.

46

Комплексное применение знаний

Как называются некоторые части тела животных? Как описать животное?

Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика: beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing.

Пассивная лексика feather, mane, otter, tusk.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

контроль чтения

Карточки для работы в классе

16 неделя

47

Домашние животные.

47

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как называются некоторые домашние животные? Как написать сообщение на форум?

Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Активная лексика: cow, dog, duck, goldfish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise. Пассивная лексика budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

контроль чтения

16 неделя

48

Коала.

48

Комбинированный урок

Что можно рассказать о коале? Как кратко записать информацию?

Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Активная лексика: koala, leaf, little, round, sharp, soft. Пассивная лексика eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.

Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Аудиодиск для работы в классе.

16 неделя

49

Посещение ветеринара.

49

Комбинированный урок

Как сказать, у кого что болит? Как читаются буквосочетания ea, ir, ur? Как развивать навыки диалогической речи?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика: broken, earache, parrot, problem, toothache, vet, visit, be ill,

What’s the matter?

What’s wrong? Пассивная лексика breast, breath, fleas, health.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения, чувств сострадания и сопереживания.

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

Карточки для работы в классе.

17 неделя

50

Чтение. Жизнь насекомых.

50

Как называются некоторые насекомые? Как работать с текстами научного характера?

Знать новые ЛЕ и уметь употреблять их в речи, уметь работать с текстами научного характера и извлекать из них информацию. Активная лексика: call, important, insect, life, million. Пассивная лексика antenna, beetle, butterfly, buzz around, dead, dragonfly, fly, grasshopper, ladybird, mosquito, wasp.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Аудиосопровождение.

17 неделя

51

Повторение пройденного материала по по теме «Животные».

51

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

проверка перспективного дом. задания - проектов

17 неделя

52

Контрольная работа по теме «Животные» Модуль 5

52

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Написание контрольной работы.

18 неделя

53

Анализ контрольной работы по теме «Животные» Модуль 5

53

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

18 неделя

Модуль 6. Тема: «Распорядок дня» 10 часов.

54

Распорядок дня. Наречия частотности. Предлоги.

54

Усвоение новых знаний и умений

Как называются различные части суток? Как спросить и ответить, который час? Как рассказать о своем распорядке дня?

Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час, употреблять наречия частотности и предлогов времени

Активная лексика: clock, get up, late, wake up, at … o’clock, at home, do homework, do the shopping, have breakfast / lunch / dinner, get dressed, go jogging, go to bed, go to school, half past seven; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on computer, in the morning, in the afternoon, in the evening ,always, usually, often, sometimes, never.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

Практикум

Карточки для работы в классе.

18 неделя

55

Профессии. Место работы.

55

Актуализация знаний и умений

Как называются некоторые профессии? Как называются некоторые места работы? Как обратиться к взрослому человеку?

Знать ЛЕ по теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам. Активная лексика: baker, café, doctor, drive, hospital, mechanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver, waiter, repair.

Пассивная лексика ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs, wait.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

словарн.дикт.

Карточки для работы в классе.

19 неделя

56

Настоящее длительное время.

56

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как сказать о том, что происходит в данный момент? Как читается буквосочетание ng?

Распознавать и употреблять в речи настоящее длительное время, читать буквосочетание ng. Активная лексика: teacher, pilot, street.

Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

контроль говорения

Таблицы по грамматике

19 неделя

57

Выходные.

57

Комбинированный урок

Как рассказать о том, чем ты занимаешься на выходных? Как написать другу электронное письмо?

Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу. Активная лексика: hard work, help, make phone calls, plant flowers, play with, Have a good times! Пассивная лексика boring, newspaper;

Drop me a line!

Great to hear from you!

That’s all for now.

Write back soon.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение структурировать знания.

Формирование адекватной позитивной самооценки.

контроль чтения

Карточки для работы в классе

19 неделя

58

Достопримечательности Лондона. Биг Бен.

58

Комбинированный урок

Чем знаменит Биг Бен? Как работать с текстом познавательного характера? Как рассказать о знаменитом памятнике?

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Активная лексика: interesting, know, wide, every year.

Пассивная лексика belfry, hour hand, landmark, minute hand, ton, top, tour guide, tourist attraction.

Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

контроль говорения

Карточки для работы в классе

20 неделя

59

Составление диалогов.

59

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как предложить что-либо? Как ответить на предложение?

Как читать буквосочетания or, ar?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика: free, go to the cinema, be tired, see you at … o’clock;

What/How about having a coffee?

Why don’t we go … Пассивная лексика agree, respond, suggestion; Sure, that’s a good idea.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

контроль чтения

20 неделя

60

Солнечные часы.

60

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Как можно определять время? Как сделать солнечные часы

Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

контроль лексико-грам.нав, говорения,чтения, аудир., письма

Аудиосопровождение

20 неделя

61

Повторение пройденного материала по по теме 6 «Распорядок Дня».

61

Коррекция знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

21 неделя

62

Контрольная работа по теме 6 «Распорядок Дня»

62

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Контроль пройденного материала

21 неделя

63

Анализ контрольной работы по теме 6 «Распорядок Дня»

63

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

21 неделя

Модуль 7. Тема: «У природы нет плохой погоды» 9 часов.

64

Времена года. Говорим о погоде.

64

Как называются времена года? Как называются месяца? Как спросить и ответить о погоде? Как прочитать и написать сообщение в чат?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради. Чтение текста и выполнение заданий, составление диалогов о прогнозе погоды, подготовка к написанию сообщений в чат.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

Практикум

Карточки для работы в классе

22 неделя

65

Одежда. Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным.

65

Как называются предметы одежды? Как описать предмет одежды? Какое время надо использовать для того, чтобы сказать о привычных и рутинных событиях? Какое время надо использовать для того, чтобы сказать о том, что происходит сейчас?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, составление диалогов. Уметь читать диалог по ролям и извлекать необходимую информацию из прочитанного, различать случаи употребления простого настоящего времени и настоящего длительного, выводить правило из примеров.

Пассивная лексика get on, on my way, all right, joke, hang up.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

проверка дом.зад.

Карточки для работы в классе. Грамматические таблицы.

22 неделя

66

Что можно делать в разную погоду.

66

Чем можно заниматься на каникулах? Как читаются буквосочетания ow, ou? Как написать открытку другу о своих каникулах?

Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow, ou, написать открытку другу.

Активная лексика: beach, enjoy, postcard, stay, sunbathe, go camping / skiing, have a picnic, make a snow man.

Пассивная лексика greeting, local club,

play golf;

See you soon.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Контроль говорения

Карточки для работы в классе.

22 неделя

67

Климат на Аляске.

67

Что можно рассказать об Аляске? Какую одежду надо надевать там в каждое время года? Как рассказать о погоде в разных регионах России и дать рекомендации об одежде?

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу. Активная лексика: cool, jacket, pack. Пассивная лексика calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure.

Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

контроль говорения

Аудиосопровождение.

23 неделя

68

Размеры одежды.

68

Как вести диалог в магазине при покупке одежды? Чем различаются английские размеры одежды от российских?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика: Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? Thank you. What size are you?

Пассивная лексика clothing sizes, customer, collar;

Any particular colour? I’m looking for...

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

контроль чтения

23 неделя

69

Стихотворение о погоде.

69

Как заполнить пропуски в тексте? Как работать со стихотворением?

Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию. Активная лексика: sea, sky, wind Пассивная лексика blow away, branch, go away, go up, land.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

контроль говорения

Аудиодиск для работы в классе.

23 неделя

70

Повторение пройденного материала по теме 7 «У природы нет плохой погоды».

71

Коррекция знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

24 неделя

72

Контрольная работа по теме 7 «У природы нет плохой погоды».

72

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

24 неделя

73

Анализ контрольной работы по теме 7 «У природы нет плохой погоды».

73

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

24 неделя

Модуль 8. Тема: «Праздники» 9 часов.

74

Праздники. Неисчисляемые и исчисляемые существительные

74

Усвоение новых знаний

Что можно делать во время праздников? Как отмечают сбор урожая в разных странах мира? Какие существительные называются исчисляемыми / неисчисляемыми? Какие слова употребляются перед разными видами существительных?

Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера. Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные, употреблять a/an/some перед ними, различать на слух изученные слова и выражения. Активная лексика: dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest. Пассивная лексика dictionary entry, Thanksgiving, celebrate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

практикум

Карточки для работы в классе. Таблицы.

25 неделя

75

Праздничная еда. Понятие «много».

75

Актуализация знаний и умений

Как называются некоторые продукты питания и емкости для их хранения? Как рассказать о количестве продуктов?

Уметь употреблять ЛЕ по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения. Активная лексика: bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, strawberry, sugar. Пассивная лексика carton, container, everything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

словарн.дикт.

25 неделя

76

День рождения.

76

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как празднуют день рождения в Великобритании, Китае и России? Как предложить что-либо? Как согласиться / отказаться?

Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию. Активная лексика: balloon, bring, full of, money, sandwich, soup;

I’d love to …

I don’t think so.

Would you like …?

Пассивная лексика

Chinese, crisps, envelope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из различных видов текста.

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

контроль говорения

Аудиодиск для работы в классе.

25 неделя

77

День Благодарения.

77

Комбинированный урок

Как празднуют День Благодарения в США?

Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика: corn, Thanksgiving Day.

Пассивная лексика baseball, call, custom, fries, quiz, score.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем.

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

контроль чтения

Аудиосопровождение.

26 неделя

78

В кафе.

78

Комбинированный урок

Как заказать еду в кафе? Как читается буква g?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g.

Активная лексика: chips, coke, fast food, menu, mineral water, order;

Enjoy your meal!

Пассивная лексика baked potato, beef, cashier, medium, takeaway, tuna, vanilla.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

контроль говорения

Аудиосопровождение.

26 неделя

79

Правила гигиены.

79

Систематизация и обобщение знаний и умений

Какие правила гигиены необходимо соблюдать? Как сделать листовку с правилами гигиены на кухне?

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: использовать интернет для решения учебных задач.

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

контроль чтения

26 неделя

80

Повторение пройденного материала по теме 8 «Праздники».

80

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

27 неделя

81

Контрольная работа по теме 8 «Праздники».

81

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

27 неделя

82

Анализ контрольной работы по теме 8 «Праздники».

82

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

27 неделя

Модуль 9. Тема: «Современная жизнь» 9 часов.

83

Идем за покупками.

83

Комплексное применение знаний

Как виды магазинов существуют? Когда употребляется неопределенный/определенный артикль?

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи. Активная лексика: bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall Пассивная лексика Jeweller’s, fast food restaurant.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

практикум

Карточки для работы в классе. Грамматические таблицы.

28 неделя

84

Глагол «быть» в простом прошедшем времени.

84

Актуализация знаний и умений

Как рассказать о событиях, произошедших в прошлом? Как рассказать о своем любимом магазине?

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Активная лексика:

yesterday, ago, last, was/were.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения.

проверка дом.зад.

Грамматические таблицы.

28 неделя

85

Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов.

85

Систематизация и обобщение знаний и умений

Куда можно пойти в свободное время?Как сказать о том, что ты делал в прошлом? Как читать окончание –ed у правильных глаголов в прошедшем времени?

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика: adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park. Пассивная лексика advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

словарн.дикт.

Грамматические таблицы.

28 неделя

86

Рецензия на фильм.

86

Комбинированный урок

Какие жанры фильмов существуют? Что такое рецензия на фильм? Как рассказать о фильме, который ты смотрел?

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме. Активная лексика: action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend.

It is worth seeing. Пассивная лексика adult, animated, face, heading, plot, review.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

контроль говорения

Аудиосопровождение

29 неделя

87

Лестер – сквер – центр отдыха в Лондоне.

87

Комбинированный урок

Что есть на Лестер сквер? Как сказать о том, что можно / нельзя делать? Как рассказать о знаменитом месте в одном из городов России?

Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России. Активная лексика: cinema, seat, square. Пассивная лексика busy spot, nearby, nightclub, statue.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

контроль чтения

Аудиодиск для работы в классе.

29 неделя

88

Спрашиваем дорогу.

88

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как спросить / ответить куда идти? Как читается буквосочетание ck?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика: opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

контроль говорения

Карточки для работы в классе.

29 неделя

89

Британские монеты. Повторение пройденного материала по теме «Современная жизнь»

89

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как называется валюта Великобритании?Как называть цены?

Знать название валюты Великобритании и России, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика: change, coin, pence, penny, pound. Пассивная лексика bar, cost, item.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

контроль говорения

30 неделя

90

Контрольная работа №4 по теме «Современная жизнь».

90

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль чтения

30 неделя

91

Анализ контрольной работы по теме «Современная жизнь».

91

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

30 неделя

Модуль 10. Тема: «Каникулы» 12 часов.

92

Путешествия по миру.

92

Комплексное применение знаний и умений

Какие виды отдыха существуют? Каким транспортом можно путешествовать? Что обозначают некоторые указатели на улицы? Как сделать рекламу мест отдыха в России?

Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать. Активная лексика: book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel Пассивная лексика abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

Практикум

Аудиосопровождение.

31 неделя

93

Каникулы на море. Будущее время.

93

Актуализация знаний и умений

Как рассказать о своих планах на каникулы? Как употребляется будущее время?

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

Активная лексика: fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry!

Пассивная лексика canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

проверка дом.зад.

Грамматические таблицы.

31 неделя

94

Записки.

94

Систематизация и обобщение знаний и умений

Какие проблемы могут случиться со здоровьем? Как написать записку?

Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку.

Активная лексика: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of …

Пассивная лексика health matters, note, pharmacy, reception, put lotion.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:

уметь действовать по образцу.

Формирование ориентации на здоровый образ жизни, развитие сочувствия и сопереживания.

Словарный диктант

Карточки для работы в классе.

31 неделя

95

Путешествие по Шотландии.

95

Комбинированный урок

Какие памятники архитектуры есть в Шотландии?

Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика: team, win.

Пассивная лексика aboard, castle, cathedral, scenic, square.

Коммуникативные: уметь контролировать действия партнера. Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

Контроль чтения

Карточки для работы в классе.

32 неделя

96

Арендуем велосипеды.

96

Комбинированный урок

Как арендовать велосипед? Как читаются буквы а и о?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Активная лексика: ordinary, rent, sign, per day.

Пассивная лексика kind, reasonable

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

Контроль говорения

Карточки для работы в классе.

32 неделя

97

Идем в поход.

97

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как читать комиксы? Какие правила надо соблюдать во время похода в горы?

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова. Активная лексика: Let’s have some fun! Пассивная лексика cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, знание основных моральных норм./

Проверка дом. задания

Аудиосопровождение

32 неделя

98

Повторение пройденного материала по теме 10 «Каникулы».

98

Систематизация и обобщение знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

33 неделя

99

Самостоятельная работа по теме «Каникулы».

99

Коррекция знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

33 неделя

100

Анализ контрольной работы по теме «Каникулы».

100

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

33 неделя

101

Контрольная работа за год

101

Коррекция знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

34 неделя

102

Анализ контрольной работы

102

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

35 неделя

Итого: 102 часа