Календарно - тематическое планирование по математике для 2 класса к учебнику Моро М.И.

Дата

№ п\п

Кол-во ча

сов

Наименование разделов и тем

Кор

рек

ти

ров

ка

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

Числа от 1 до 100. Нумерация (17 часов).

1

1

Числа от 1 до 20.

Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.Научить считать десятки как простые единицы; Показать образование чисел, состоящих из десятков;

Познакомить с названиями этих чисел;Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;

Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;

познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;

Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Прогнозирование результата.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

2

1

Решение простых и составных задач.

3

1

Проверочный тест «Табличное сложение и вычитание».

4

1

Десяток. Счёт десятками до 100.

5

1

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел. Поместное значение цифр.

6

1

Входная контрольная работа.

7

1

Работа над ошибками. Однозначные и двузначные числа.

8

1

Десятичный состав чисел от 1 до 100. Сравнение чисел.

9

1

Единица измерения длины – миллиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины.

10

1

Проверочный тест «Числа от 1 до 100». Преобразования единиц длины.

11

1

Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

12

1

Метр. Таблица единиц длины. Соотношения между единицами длины.

13

1

Сложение и вычитание вида: 35+5, 35-5, 35-20.

14

1

Замена двузначного числа сумой разрядных слагаемых.

15

1

Единицы стоимости: рубль, копейка. Монеты (набор и размен). Сравнение и преобразование величин.

16

1

Решение задач.

17

1

Контрольная работа по теме «Нумерация».

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (45 часов)

18

1

Работа над ошибками Обратные задачи.

Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.

учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков;

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого;

формировать представление о единицах времени – часе и минуте;

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной;

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»;

Учить сравнивать числовые выражения;

Познакомить с понятием «периметр многоугольника»;

Познакомить с переместительным свойством сложения;

Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20; 36-2, 36-20; 26+4; 30-7;

60-24; Учить решать задачи на нахождение суммы;

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7; 35-7;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать буквенные

выражения, находить их значения.

Познакомить с понятием «уравнение»;

формировать умения читать, записывать, и решать уравнения;

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении;

при вычитании;

Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.

Умение в предложенных педагогом ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и понимать речь

других.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Прогнозирование результата.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Прогнозирование результата.

19

1

Составление и решение обратных задач.

20

1

Сумма и разность отрезков.

21

1

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

22

1

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

23

1

Решение задач изученных видов. Единицы времени: час, минута.

24

1

Соотношение между единицами времени.

25

1

Определение времени по часам.

26

1

Длина ломаной. Упражнение в определении длины ломаной.

27

1

Порядок действий. Скобки.

28

1

Числовые выражения.

29

1

Сравнение числовых выражений.

30

1

Периметр многоугольника.

31

1

Нахождение периметра многоугольника.

32

1

Контрольная работа за I четверть.

33

1

Работа над ошибками. Сложение и вычитание однозначных чисел.

34

1

Переместительное свойство сложения.

35

1

Решение текстовых задач.

36

1

Закрепление знаний нумерации в пределах 100.

37

1

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

38

1

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

39

1

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

40

1

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

41

1

Приёмы вычислений для случаев вида 30-7.

42

1

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

43

1

Совершенствование вычислительных навыков и умений. Решение задач на нахождение суммы.

44

1

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

45

1

Решение простых и составных задач.

46

1

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.

47

1

Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.

48

1

Решение задач и числовых выражений.

49

1

Повторение. Страничка для любознательных Что узнали. Чему научились.

50

1

Повторение. Что узнали. Чему научились.

51

1

Контрольная работа по теме:»Сложение и вычитание в пределах 100»

52

1

Работа над ошибками. Буквенные выражения.

53

1

Буквенные выражения.

54

1

Уравнения.

55

1

Уравнения.

56

1

Проверка сложения и вычитания.

57

1

Проверка сложения и вычитания.

58

1

Проверка сложения и вычитания.

59

1

Контрольная работа за I полугодие.

60

1

Работа над ошибками. Повторение. Что узнали. Чему научились.

61

1

Повторение. Что узнали. Чему научились. Решение логических задач.

62

1

Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления (27 часов).

63

1

Письменный приём сложения вида 45 + 23.

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57 -26;

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100

Формировать представление о видах углов;

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; 37+53;

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13; 32+8; 40-8; 50 – 24;

выполнить работу над ошибками;

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 – 24;

Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника;

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, Подготовить к выполнению проекта;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение выполнять различные роли в группе.

Волевая саморегуляция.

Прогнозирование результата.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение работать по предложенному учителем плану.

64

1

Письменный приём вычитания вида 57 – 26.

65

1

Проверка сложения и вычитания.

66

1

Угол. Виды углов.

67

1

Письменные приёмы сложения и вычитания. Решение задач.

68

1

Письменный приём сложения вида 37 + 48.

69

1

Сложение вида 37 + 53.

70

1

Прямоугольник.

71

1

Прямоугольник

72

1

Сложение вида 87 + 13.

73

1

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

74

1

Закрепление вычислительных навыков, сравнение величин.

75

1

Вычитание вида 40 – 8.

76

1

Вычитание вида 50 – 24.

77

1

Повторение. Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились.

78

1

Повторение. Что узнали. Чему научились.

79

1

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

80

1

Работа над ошибками Повторение. Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных

81

1

Вычитание вида 52-24

82

1

Решение задач, сложение и вычитание изученных видов.

83

1

Решение задач, сложение и вычитание изученных видов.

84

1

Свойство противоположных сторон

85

1

Свойство противоположных сторон

86

1

Квадрат.

87

1

Квадрат. Закрепление.

88

1

Наши проекты. Оригами. Страничка для любознательных..

89

1

Повторение. Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных

Умножение и деление (23 часа).

90

1

Конкретный смысл действия умножения.

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых;

Закреплять умение заменять сложение умножением; Формировать умение решать текстовые задачи на умножение;

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника;

Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число;

Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения;

Познакомить с переместительным свойством умножения;

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части;

Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении;

Проверить умение решать задачи на умножение,

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение договариваться. Находить общее решение.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Готовность к преодолению трудностей.

Прогнозирование результата.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

91

1

Конкретный смысл действия умножения.

92

1

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

93

1

Задачи на умножение.

94

1

Периметр прямоугольника.

95

1

Умножение 0 и 1.

96

1

Название компонентов и результата умножения.

97

1

Решение задач изученных видов.

98

1

Переместительное свойство умножения

99

1

Переместительное свойство умножения

100

1

Контрольная работа за III четверть.

101

1

Работа над ошибками. Решение задач на деление и умножение.

102

1

Конкретный смысл действия деления.

103

1

Конкретный смысл действия деления..

104

1

Название компонентов и результата деления.

105

1

Повторение. Что узнали. Чему научились.

106

1

Связь между компонентами и результатом умножения.

107

1

Прием деления основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

108

1

Приемы умножения и деления на 10.

109

1

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

110

1

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

111

1

Закрепление изученного. Решение задач.

112

1

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

Табличное умножение и деление (12 часов).

113

1

Работа над ошибками.Умножение числа 2 и на 2.

Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения;

развивать умения решать задачи, сравнивать величины,

реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Прогнозирование результата.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

114

1

Умножение числа 2 и на 2.

115

1

Приемы умножения числа 2.

116

1

Деление на 2.

117

1

Деление на 2.

118

1

Закрепление изученного. Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились.

119

1

Умножение числа 3 и на 3.

120

1

Умножение числа 3 и на 3.

121

1

Деление на 3.

122

1

Деление на 3.

123

1

Решение задач, изученного вида.

124

1

Повторение. Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Итоговое повторение (10 часов).

125

1

Нумерация двузначных чисел.

Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Прогнозирование результата.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

126

1

Числовые выражения.

127

1

Сложение и вычитание. Свойства сложения.

128

1

Итоговая контрольная работа.

129

1

Работа над ошибками. Решение задач и примеров.

130

1

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

131

1

Составление и решение обратных задач.

132

1

Единицы длины. Геометрические фигуры.

133

1

Закрепление вычислительных навыков.

134

1

Решение заданий на смекалку.

Итого: 134 часов.