Кар таблица

Учебный предмет

Математика

Класс

2

Тема урока

Длина ломанной

Цель урока

Создание условий для совершенствование умений учащихся находить длину ломаной, а также умение решать задачи с помощью выполнение практических заданий.

Задачи урока

Дидактические

-Совершенствовать умение измерять длину ломаной и ее звеньев.

-Научить применять полученные знания для решения практических задач.

-Совершенствовать умение выполнять построение чертежей, ломаной.

Воспитательные

-Воспитывать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-Воспитывать способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками, доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению.

Развивающие

-Развивать умение составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении математической задачи.

-Совершенствовать умение использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач.

-Способствовать развитию умения выражать свои мысли и чувства в устной форме, соблюдая нормы литературного языка и речи.

-Развивать умение оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

Планируемый результат

Предметные:

1.Геометрические представления и знания учащихся о ломаных линиях;

2. Вычислительные навыки.

Метапредметнрые

Познавательные:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- осуществлять обобщение, выводы;

- сопоставлять информацию, представленную в разных видах.

Регулятивные:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать результат своих действий;

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные: 

- принимать участие в работе парами;

- понимать задаваемые вопросы;

- выражать свою точку зрения;

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Личностные

- иметь положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

- навыки сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях;

- умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 

- умение признавать собственные ошибки.

Формы работы на уроке

Фронтальная (на этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону)- работа с заданием на презентации

Расположить ломанные линии по порядку от самой короткой до самой длинной.

Групповая(на этапе открытия нового знания)- Определить что общего у фигур. Соединить их метками. Найти длину ломаной.

Парная (на этапе первичного закрепления с проговариванием во внешней речи)- Найти длину ломаной. https://learningapps.org/view34788598

Индивидуальная(на этапе включение в систему знаний и повторение)- Выбрать каким профессиям пригодятся знания ломаной. https://learningapps.org/view39176893

Коллективная(на этапе актуализации знаний) работа в приложении, соединить название с нужным изображением. https://learningapps.org/view34078280

Используемые средства обучения

Интерактивные задания на платформе learningapps, задание на карточке ( Определить что общего у фигур. Соединить их метками. Найти длину ломаной.), демонстрация презентации с заданием «Расположить ломанные линии по порядку от самой короткой до самой длинной».