Карта наблюдений за особенностями личностного развития ребенка

Громак Н.И., зав. отделом анализа и методического

сопровождения среднего общего образования

ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»

Карта наблюдений за особенностями личностного развития ребенка

«Карта наблюдений за особенностями личностного развития ребенка» предназначена для организации наблюдения за детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Ее целью является наблюдение за личностными особенностями детей. Проводит эти наблюдения педагог по критериям, указанным в карте. Результаты наблюдений являются необходимыми для оценки особенностей личностного развития детей, сформированности внутренней позиции школьника, материалом для беседы с родителями ребенка.

Полученные результаты могут стать основанием для составления психологической характеристики ребенка и при необходимости помогут педагогу и психологу в планировании развивающей или коррекционной работы.

Заполненный педагогом протокол отдается педагогу-психологу ОУ. Заполняться протокол наблюдения может как в период адаптации детей к школе, так и в процессе обучения в начальной школе, а также по ее окончании.

Инструкция

Уважаемые педагоги! Просим вас провести наблюдение за ребенком (примерно в течение 1-2 недель) по следующим показателям: особенности самовыражения ребенка, особенности общения со сверстниками и взрослыми, сформированность предпосылок к освоению учебной деятельности. Отметьте галочкой характерные проявления данного ребенка. Наиболее яркие особенности по каждому показателю можно выделить цветом.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА

наблюдений за особенностями личностного развития ребенка

Ф.И. ___________________________________________________________________________________________________

Дата рождения:__________________ ____________________Класс ______________________________________________

Дата обследования: 1._________________________________ (сентябрь 1 класс)

2._________________________________ (декабрь 1 класс)

3._________________________________ (май 1 класс)

4._________________________________ (2 класс)

5._________________________________ (3 класс)

6._________________________________ (4 класс)

1. Особенности самовыражения ребенка

   № п/п

   Характеристика

   1 класс (входн.)

   1 класс (промеж.)

   1 класс (выходн.)

   2 класс

   3 класс

   4 класс

   Поведение

   1.1

   Активность, яркость, инициатива в выборе деятельности и партнера, открытость, любопытство

   1.2

   Пассивность, замкнутость, безразличие

   1.3

   Беспокойство, возбудимость

   Эмоции

   2.1

   Положительно окрашенные

   2.2

   Негативные (тревога, печаль, агрессия и др.)

   2.3

   Частая смена эмоций

2. Особенности общения

   № п/п

   Характеристика

   1 класс (входн.)

   1 класс (промеж.)

   1 класс (выходн.)

   2 класс

   3 класс

   4 класс

   Особенности общения со взрослыми

   3.1

   Непосредственность, искренность, эмоциональная близость

   3.2

   Ощущение дистанции, понимание условной роли учителя, послушание

   3.3

   Неприятие роли учителя, отсутствие дистанции, негативизм, агрессивность

   Особенности общения со сверстниками

   4.1

   Личностное общение: Заинтересованность в сверстнике, контактность, доброжелательное отношение, личные симпатии, дружба

   4.2

   Трудности в становлении контактов, конфликтность, агрессивность

   4.3

   Неуверенность в себе, застенчивость, обидчивость, тревожность, трудности в установлении контактов

   4.4

   Деловое общение Легкость в установлении деловых контактов, понимание общей задачи совместной деятельности, наличие децентрации (умение выслушать другого, понять его точку зрения), адекватная реакция на успех или неудачу другого ребенка

   4.5

   Непонимание смысла делового общения и своей роли в нем, отсутствие децентрации, неадекватная реакция на успех или неудачу другого ребенка

3. Сформированность предпосылок к освоению учебной деятельности

1. Выводы:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Рекомендации родителям

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Помощь специалистов (педагога-психолога, логопеда), в которой нуждается ребенок:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. учителя Подпись

СВОДНАЯ КАРТА

наблюдений за особенностями личностного развития обучающихся _________ класса

Ф.И.О. учителя__________________________________________________________ Дата обследования: ________________________________

4