Карта одаренности

Параметры

одаренности

Интеллектуальная одаренность

Фамилия, имя ребенка

001

002

003

004

005

006

007

008

009

010

011

012

013

014

015

016

017

017

019

020

021

022

023

024

1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать

абстрактными понятиями.

-

+

0

-

-

0

-

-

-

+

-

-

-

0

-

0

-

-

-

-

+

+

-

0

1. Проявляет большой интерес и исключителыные способности к

классификации.

-

0

0

-

-

0

-

-

-

+

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

0

0

-

0

1. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между

причиной и следствием.

0

+

+

-

-

+

-

0

-

0

-

-

0

0

-

0

-

-

-

0

+

0

-

+

4. Любит решать сложные задачи, требующие умственного усилия.

-

+

0

-

-

+

-

-

-

++

-

-

0

0

-

0

-

-

-

0

+

0

-

+

5. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.

-

0

0

-

-

0

-

0

-

+

-

-

-

0

-

0

-

-

-

-

0

0

-

+

6. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.

-

+

0

-

-

+

-

-

-

0

-

-

0

0

-

0

-

-

-

-

+

0

-

+

7. Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.

-

0

+

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

0

0

+

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

6-

4+

2+

7-

7-

3+

7-

4-

7-

5+

7-

7-

4-

1-

7-

1+

1-

7-

7-

-7-

4-

3+

2+

7-

4+

1-

Параметры

одаренности

Творческая одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

+

2. Не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

0

3. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).

4. Способен увлечься, уйти "с головой" в интересующее его занятие.

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

0

-

0

5. Способен по-разному подойти к одной и той же проблеме.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

+

-

0

6. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

0

7. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

0

8. Продуктивен, чем бы ни занимался (рисование, сочинение историй, конструирование и др.), способен предложить большое количество самых разных идей и решений.

-

+

+

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

0

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

7-

4-

1+

7-

1+

7-

7-

7-

7-

7-

7-

3-

2+

7-

7-

7-

7-

7-

7-

7-

7-

7-

-7-

4+

4+

7-

1+

Параметры

одаренности

Академическая (научная) одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Учится новым знаниям очень быстро, все "схватывает на лету".

-

+

0

-

-

0

-

-

-

0

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

+

+

-

+

2. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, что нужно запомнить.

-

0

0

-

-

-

-

-

-

0

-

-

0

0

-

0

-

-

-

-

0

+

-

+

3. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не знают.

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

--

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

4. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5. Проявляет ярковыраженную, разностороннюю любознательность.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или на два.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

7. Умеет делать выводы и обобщения.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

8. В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает это с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и др.).

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

0

0

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

5-

1+

5-

8-

8-

7-

8-

8-

8-

6-

8-

8-

7-

7-

8-

5-

1+

8-

8-

8-

8-

4-

2+

4-

3+

8-

6-

2+

Параметры

одаренности

Художественно-изобразительная одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.

-

0

++

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

2. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.

-

0

++

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

0

-

-

4. Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

5. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых.

0

+

+

+

0

0

0

0

0

0

+

+

0

0

0

0

0

0

0

+

++

++

0

0

6. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

7. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

0

+

-

-

8. Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

+

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

7-

5-

1+

4-

5+

7-

1+

7-

7-

7-

7-

7-

7-

4-

3+

7-

1+

7-

7-

7-

7-

7-

7-

7-

7-

1+

1-

3+

1-

4+

7-

7-

Параметры

одаренности

Музыкальная одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Проявляет большой интерес к музыкальиым занятиям.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2. Чутко реагирует на характер и настроение музыки.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3. Хорошо поет.

-

+

+

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

0

0

-

4. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

7. В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

8. Сочиняет собственные, оригинальные мелодии.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

7-

1+

7-

1+

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

7-

1+

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

7-

7-

7-

7-

8-

Параметры

одаренности

Литературная одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Любит сочинять (писать) рассказы или стихи.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

3. Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

0

0

4. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

0

0

0

0

5. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства.

-

+

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

6. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

7. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

8. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

7-

1+

7-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

7-

1+

7-

1+

8-

5-

1+

8-

8-

8-

8-

8-

8-

3-

2+

3-

2+

6-

6-

Параметры

одаренности

Артистическая одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного и других.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

2. Интересуется актерской игрой.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

4. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

5. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6. Стремится вызывать эмоционалыные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

7. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

8. Любит игры-драматизации.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

2-

2+

3+

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

8-

5-

5-

8-

8-

Параметры

одаренности

Техническая одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Интересуется механизмами и машинами.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

0

0

-

0

0

0

0

0

-

-

-

0-

2. Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3. Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на "поиск",

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

--

4. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5. Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

7. Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных "проектов" (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей).

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

8. Быстро и легко осваивает компьютер.

-

0

0

-

-

-

-

0

-

+

0

0

0

0

-

+

-

0

0

+

+

+

-

0

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

7-

7-

8-

8-

8-

8-

7-

8-

6-

1+

7-

7-

6-

6-

8-

6-

1+

7-

6-

6-

6-

1+

7-

1+

7-

1+

8-

6-

Параметры

одаренности

Лидерская одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Инициативен в общении со сверстниками.

-

-

-

+

-

-

-

0

-

0

+

-

0

+

-

+

0

-

0

0

+

+

-

0

2. Сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей.

-

-

-

+

-

-

-

0

-

0

+

-

0

+

-

+

0

-

0

0

+

+

-

0

3. Легко общается с детьми и взрослыми.

-

-

-

+

-

-

-

0

-

0

+

-

0

+

-

+

0

-

0

0

+

+

-

0

4. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

5. Часто руководит играми и занятиями других детей.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

0

-

-

-

-

+

+

-

-

6. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

0

-

-

-

-

+

+

-

-

7. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

0

-

-

-

-

0

0

-

-

8. Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

8-

8-

5-

3+

8-

8-

8-

5-

8-

5-

3+

8-

5-

5-

8-

3+

5-

8-

5-

5-

5+

5+

8-

5-

Параметры

одаренности

Спортивная одаренность

Фамилия, имя ребенка

1. Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.

-

0

-

-

-

-

0

+

0

0

-

-

+

+

0

0

+

0

0

0

0

0

-

0

2. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.

-

0

-

-

-

-

0

+

0

+

-

-

+

+

0

+

+

+

+

+

+

+

-

+

3. Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.

-

0

-

-

-

-

-

+

-

+

-

-

+

0

-

-

0

+

0

0

0

0

-

0

4. Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.

-

-

-

-

-

-

0

+

0

0

-

-

+

0

-

0

0

0

0

0

0

0

-

0

5. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.

-

0

-

-

-

-

0

0

-

0

-

-

+

+

0

+

+

0

0

0

0

0

-

0

6. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.

-

0

-

-

-

-

+

0

0

-

-

+

+

0

+

+

+

0

0

+

+

-

+

7. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).

-

0

-

-

-

-

0

+

0

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

0

0

-

+

8. Физически выносливее сверстников.

-

-

-

-

-

-

+

-

0

-

-

++

0

-

0

+

0

0

0

-

-

-

0

Итого: (Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности. Например: 3+, 2-).

8-

2-

8-

8-

8-

8-

2-

7+

3-

3+

8-

8-

9+

5+

3-

1+

1-

4+

6+

4+

2+

2+

1-

2+

1-

2+

8-

3+