Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.01.2019 17:26

Дымпилова Лада Николаевна

учитель начальных классов

48 лет

3 422

13 884

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Бурятия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Карта понятий на уроке русского языка.

Категория: Русский язык

04.01.2019 11:35

Тема урока: Изменение по падежам имён существительных.

Просмотр содержимого документа
«Карта понятий на уроке русского языка.»

Карта понятий на уроке русского языка.

Учебный предмет: русский язык

Класс: 4 класс

Автор УМК (программы учебного курса): Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык.4 класс.

М.: Баласс, 2013

Тема урока: Изменение по падежам имён существительных.

Планируемые результаты:

научатся изменять имена существительные по падежам;

определять падеж имён существительных в предложении и словосочетании;
уметь выполнять работу в группах.

Цели урока:

закреплять умения определять падеж по вопросу и вспомогательному слову, развивать навыки правописания;
способствовать развитию памяти, речи, внимания;
содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку;
воспитывать интерес к предмету;

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного материала, применение знаний и умений.

Познавательные УУД

1. Представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Образовательные технологии: Технология оценивания учебных успехов.

Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, проектор, интерактивная доска, документкамера, словари: толковый, синонимов и антонимов и др.

Этапы урока	Ход урока
Ι. Организационный момент.	- Сегодня мы продолжаем открывать тайны русского языка. Нам помогут наши главные помощники – это знания и дружная работа. - У каждого на парте лежит лист самооценки. Прочитайте предметные умения, которым вы должны научиться к сегодняшнему уроку. Отметьте условными обозначениями уровень своих умений на начало урока.
ІI. Актуализация знаний. Формулирование темы и целей урока, планирование деятельности.	На доске: п.латка п.латке п.алаточный п.алатку — 1 ученик вставляет пропущенную букву и ставит ударение; — найдите лишнее слово (палаточный – прил., однокоренное); Слово стирается с доски. Ученики записывают оставшиеся слова. -Что общего у всех слов? (это формы слова) -Чем они отличаются? (окончаниями) -Что мы можем определить у существительных? Какие морфологические признаки? (Нач. форма, собств. или нариц., одуш. или неодуш. , род, число, падеж) - Определите падеж имён существительных. -Определите тему урока (Изменение имён существительных по падежам). - Какие цели поставим на урок? 1.Закрепить умения изменять имена существительные по падежам. 2.Закрепить умения определять падеж имён существительных. 3.Активно работать на уроке. 4.Учиться оценивать себя. -Это урок изучения нового материала или закрепления изученного? План урока закрепления. 1. Вспоминаем … 2. Обобщаем изученное … 3. Проверяем … 4.Оцениваем …
ІII. Обобщение знаний – составление карты понятий.	- Вспоминаем, что мы знаем по теме урока.(Имена сущ.изменяются по падежам, всего 6 падежей, чтобы определить падеж, найти главное слово в предложении или словосочетании, поставить вопрос, или вспомогательное слово и вопрос) - Что мы составляем, чтобы обобщить и закрепить изученное? -Назовите ключевое слово или словосочетание карты понятий. - Разработаем критерии карты для оценивания. 1.название падежа – 1 балл (максимум 6 баллов) 2.вспомогательное слово – 1 балл (максимум 6 баллов) 3.падежные вопросы – 1 балл (максимум 12 баллов) 4.пример -1 балл (12 баллов) 5.аккуратность – 1 балл 6.оригинальность – 1 балл Максимум – 38 баллов Самостоятельная работа по составлению карты в группах.
ΙV. Представление и оценка карт понятий в группах.	Проверяем. Каждая группа проверяет карту понятий соседней группы по разработанным критериям.
V. Повторяем и закрепляем изученное.	Учебник с.115 упр.127
VІІ. Домашнее задание.	Упр. 124 с.112