Просмотр содержимого документа
«Карта психологического развития школьника»
Карта психологического развития школьника
Ф. И. учащегося: Мартюкова Анастасия.
Поступил(а) в 1-й класс в 2010 году в возрасте 6 лет.
Классный руководитель: Иванова Наталья Николаевна.
Образовательная программа, форма обучения: ООП НОО, очно, с 01.11.2007 обучение по АООП, очно.
1. Показатели психологической готовности к обучению в школе
| Психосоциальная зрелость | Память | Речевое развитие | Мышление | Внимание | Общий уровень готовности к школе |
| речевая | зрительная | интуитивное | логическое | абстрактное | темп работы | правильность выполнения | эффективность умственной деятельности |
| Низкий | Слабый | Средний | Патология | Средний | Слабый | Слабый | Низкий | Патология | Низкий | Низкий |
Выводы, рекомендации: низкий уровень развития основных познавательных процессов, возможно наличие минимальных мозговых дисфункций. Пригласить на консультацию родителей, направить на обследование к невропатологу, обсудить на ППк.
2. Показатели адаптации к обучению в школе
| Внутренняя позиция школьника | Учебная мотивация | Школьная
тревожность | Эмоциональное
состояние | Самооценка | Работоспособность | Поведение | Общий уровень
адаптации |
| Не сформирована | Низкий, преобладание игровых мотивов | Отсутствует | В норме | Завышена | Низкая,
переутомление | В норме | Средний |
Выводы, рекомендации: уровень адаптации оптимальный. Необходимо снизить учебную нагрузку, формировать учебную мотивацию и внутреннюю позицию школьника.
3. Показатели психологической готовности к обучению на уровне СОО
| Навык
чтения
| Самостоятельность
мышления | Осведомленность
(кругозор) | Мышление | Логическая
память | Внимание |
| интуитивное | логическое | абстрактное | темп
работы | правильность выполнения | эффективность
умственной
деятельности |
| Патология | Слабый | Средний | Средний | Слабый | Слабый | Средний | Средний | Слабый | Снижена |
| Личностные особенности | Общий
уровень
готовности
к обучению на уровне СОО |
| исполнительность | волевой
самоконтроль | активность | самокритичность | независимость | тревожность | эмоциональность | активность
в общении | потребность в общении | психическое
напряжение |
| Средний | Средний | Высокий | Средний | Слабый | Слабый | Слабый | Высокий | Слабый | Средний | Низкий |
Выводы, рекомендации: низкий уровень развития познавательных процессов, наличие ММД. Наблюдение и лечение у невропатолога. Направить на ПМПК.
4. Показатели адаптации к обучению на уровне СОО
| Учебная
мотивация | Школьная тревожность | Удовлетворенность
классом | Позиция
в классе | Социовалентность | Удовлетворенность
в общении | Общий
уровень
адаптации
к обучению на уровне СОО |
| общая тревожность | переживание социального
стресса | фрустрация потребности
в достижении успеха | страх самовыражения | страх ситуации проверки
знаний | страх не соответствовать
ожиданиям окружающих | физиологическая сопротивляемость стрессу | проблемы в отношениях
с учителями |
| Негативный | Высокий | Высокий | Повышенный | Повышенный | Повышенный | Нормальный | Высокий | Повышенный | Нейтральный | Терпимый | Отсутствует | Низкий | Низкий |
Выводы, рекомендации: низкий уровень адаптации. Необходимо снизить уровень тревожности, формировать учебную мотивацию, обеспечить оптимальное взаимодействие в классном коллективе.
5. Показатели особенностей обучения и социализации
7-й класс
| Внимание | Мотивация | Позиция в классе | Социовалентность | Удовлетворенность в общении |
| темп работы | правильность выполнения | эффективность умственной деятельности | общая мотивация | доминирующий мотив | смысл учения | способность к целеполаганию | побудительные силы | стремления | реализация мотивов в поведении |
| Низкий | Слабый | Снижена | Сниженный | Позиционный, низкий | Низкий | Сниженный | Внешние | К избеганию неудач | Не реализуются | Предпочитаемый | Высокий | Высокий |
Выводы, рекомендации: наличие ММД влечет за собой проблемы в обучении и низкую учебную мотивацию. Рекомендуется наблюдение и лечение у невропатолога.
8-й класс
| Мышление | Математическая интуиция | Самостоятельность мышления | Осведомленность (кругозор) | Логическая память | Навык чтения |
| интуитивное | логическое |
| Средний | Средний | Низкий | Средний | Средний | Хороший | Средний |
| Личностные особенности |
| исполнительность | волевой самоконтроль | честолюбие | независимость | прагматизм | тревожность | беспечность | эмоциональность | дипломатичность | активность в общении | конформизм | потребность в общении | психическая энергия |
| Средний | Средний | Слабый | Слабый | Средний | Средний | Хороший | Высокий | Средний | Высокий | Хороший | Средний | Слабый |
Выводы, рекомендации: наблюдается позитивная динамика развития познавательных процессов, проблемы в обучении или поведении могут возникать вследствие личностных особенностей.
6. Показатели профессионального самоопределения
| 9-й класс | 11-й класс |
| Профессиональные интересы | Профессиональный тип | Уровень готовности к выбору профессии | Профессиональные интересы | Профессиональный тип | Уровень готовности к выбору профессии |
| Офисный тип | Педагогика и медицина | Средний | Социальный тип | Педагогика и медицина | Средний |
Выводы, рекомендации: несмотря на средний уровень готовности к выбору профессии, профессиональные интересы сформированы, имеется профессиональный тип.
7. Показатели психологической готовности к сдаче экзаменов
9-й класс
| Умение устанавливать контакты | Тревожность | Эмоциональное напряжение | Владение навыками самоконтроля и самоорганизации | Знания и общеучебные навыки | Знакомство с процедурой экзамена | Уровень психологической готовности |
| Высокий | Низкий | Средний | Средний | Средний | Высокий | Средний |
Выводы, рекомендации: уровень психологической готовности к сдаче экзаменов средний. Необходимо снизить эмоциональное напряжение, формировать навыки самоконтроля и самоорганизации.
11-й класс
| Умение устанавливать контакты
| Тревожность | Эмоциональное напряжение | Владение навыками самоконтроля и самоорганизации | Знания и общеучебные навыки | Знакомство с процедурой экзамена | Уровень психологической готовности |
| Высокий | Средний | Средний | Высокий | Средний | Высокий | Средний |
Выводы, рекомендации: уровень психологической готовности к сдаче экзаменов средний. Необходимо снизить уровень тревожности и эмоциональное напряжение.
8. Дополнительная информация
Запросы со стороны педагогов и родителей
| Дата запроса | Инициатор обращения | Тема запроса | Проведенная работа | Выявленные проблемы | Выводы и рекомендации |
| 22.11.2011
(2-й
класс) | Мартюкова Полина Ивановна, мать | Проблемы воспитания, семейных
взаимоотношений | Проведена углубленная диагностика (методики АСВ, рисунок «Моя семья», семейная социограмма). Результаты показали тип воспитания – потворствующая гипопротекция,
отсутствие эмоциональной близости между мамой и ребенком, нарушены роли в системе семейных межличностных отношений | Дисгармоничный стиль семейного воспитания | Проведена консультация
с Мартюковой П.И. (мама) по результатам диагностики. Даны соответствующие рекомендации по коррекции стиля семейного воспитания |
| 10.10.2014
(5-й
класс) | Классный руководитель | Проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками | Консультация с классным руководителем и ребенком | Низкий уровень сформированности коммуникативных навыков | Организация коррекционно-развивающей работы с целью формирования коммуникативных навыков |
|
|
|
|
|
|
|
Организация коррекционно-развивающей работы
| Тип нарушения | Стартовый показатель | Дата начала КРР | Содержание коррекционно-развивающей работы | Дата окончания КРР | Итоговый показатель | Результат КРР (динамика) |
| Низкий уровень развития познавательных процессов | Память – средний,
мышление – низкий, внимание – низкий, речевое развитие – низкий | 23.11.2011 | Развитие основных познавательных процессов (память, внимание, мышление, речь) | 23.05.2012 | Память – средний, мышление – средний, внимание – средний, речевое развитие – средний | Стабильная положительная динамика |
|
|
|
|
|
|
|
|
Обращение в ППк и ПМПК
| Причина обращения в ППк | Инициатор обращения в ППк | Дата проведения ППк | Общее заключение ППк | Рекомендации ППк |
| Низкий уровень готовности к школе | Классный руководитель | 15.09.2010 | Низкий уровень развития основных познавательных процессов | Организация коррекционно-развивающих занятий |
| Причина обращения в ПМПк | Инициатор обращения в ПМПк | Дата проведения ПМПк | Общее заключение ПМПк | Рекомендации ПМПк |
| Проблемы в обучении | Классный руководитель | 15.01.2013 | Присвоен статус «ребенок с ОВЗ» | Обучение по АООП |
1 516
46 636 
