Карта урока по теме "«Физические и химические явления».

Цель

Задачи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

наглядно продемонстрировать изучаемый материал

Образовательные:

1.Закрепить опорные знания понятий "вещество", "физические свойства вещества", “физическое явление”, «химическая реакция».

2.Обеспечить восприятие и осмысление понятий "химическое явление", "признаки химических явлений", "условия возникновения и протекания химических реакций".

знать / понимать

понятия "физическое явление", "химическое явление", "признаки химической реакции", "условия возникновения и протекания химических реакций»

уметь

определять физические и химические явления,

описывать признаки химических реакций

приводить примеры химических процессов в природе и технике

объяснять роль физических и химических явлений в природе и технике.

Регулятивные УУД

формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты, сверять свои действия с целью и, при необходимости, корректировать ошибки самостоятельно

Познавательные УУД

устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы; проводить наблюдение;

получать информацию из различных источников и интерпретировать ее.

формирование познавательного интереса к изучению химии; мотивация учащихся на получение новых знаний, умение применять полученные знания в практической деятельности.

способствовать повышению научности, связи с жизнью, практикой

Развивающие:

1.Развивать логическое мышление при сопоставлении физических и химических явлений;

2.Развивать умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы из фактов;

3.Развивать умение наблюдать;

4.Развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся.

мотивировать познавательную активность обучающихся

Воспитательные:

1.Подвести учащихся к осознанию практической значимости знаний о химических явлениях и их признаках посредством ознакомления с областями применения этих знаний.

Коммуникативные УУД

планировать учебное сотрудничество в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

формулировать и аргументировать свое мнение;

строить речевые высказывания в устной и письменной форме

способствовать профессиональной ориентации на производственную деятельность

Этап проведения виртуальной экскурсии

Учитель

Ученики

Конкретизация темы, цели и задач виртуальной экскурсии

Предлагает сформулировать тему, цель и задачи виртуальной экскурсии

Совместно с учителем определяют тему, цель и задачи виртуальной экскурсии

Создание микрогрупп

Предлагает учащимся разделиться на группы по 4 человека

Разбиваются на группы по желанию

Получение маршрутных листов - опорных конспектов

Предлагает учащимся познакомиться с маршрутными листами

Знакомятся с маршрутным листом. Заданию вопросы при необходимости

Получение кейсов с необходимыми материалами: маршрутный лист в электронном варианте, приложения, презентация с виртуальной экскурсией

Предлагает открыть кейсы и познакомится с содержимым, задать вопросы по необходимости

Открывают кейсы, знакомятся с содержимым.

Групповая работа

Предлагает начать работу над виртуальной экскурсией, используя кейс, заполнив маршрутный лист-опорный конспект

Выполняют групповую работу по изучению виртуальной экскурсии и заполняют маршрутные листы

Подведение итогов выполненных заданий

Организует предварительное подведение итогов с помощью заполненных маршрутных листов.

Представляют заполненные конспекты в электронном виде.

Домашнее задание

подготовить сообщение (презентацию) о профессиях

Записывают задание на дом

Подведение итогов работы на уроке

Предлагает составить синквейн.

Дает оценку деятельности учащихся на уроке

Составляют синквейн. Дают самооценку своей деятельности