СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Карточки "Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих"

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

3 класс.

Мягкий знак на конце

имён существительных после шипящих

Карточка 1.

З а п и ш и т е  слова в два столбика. В первый запишите слова, в которых мягкий знак указывает на мягкость согласных. Во второй – те слова, в которых мягкий знак стоит после шипящих.

 

Дочь, дверь, медаль, степь, лебедь, печь, молодёжь, морковь, картофель, мощь, упряжь, брошь, связь, чушь, глушь, роскошь, ложь, прорубь, кровать, скатерть, мелочь.

 

– Устно определите род имён существительных. Сделайте вывод.

__________________________________________________________________

Карточка 2.

Н а п и ш и т е  слова в единственном числе в таком порядке: 1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери, 5) помещения, 6) посуда.

 

Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.

__________________________________________________________________

Карточка 3.

П о д б е р и т е   к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова, обозначьте их род.

 

Неправда – ... , граница – ... , соревнование – ... , трепет – ... , ерунда – ... , команда – ... , сила – ... , призыв – ... , здоровяк – ... .

 

С л о в а  д л я   с п р а в о к : ложь, рубеж, матч, дрожь, чушь, экипаж, мощь, клич, крепыш.

_________________________________________________________________

Карточка 4.

Д а н н ы е  с л о в а  объедините в пары так, чтобы в каждой паре оказались слова с противоположным значением. Определите род имён существительных с шипящими на конце.

 

Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка, тишь, бедняк, шум, богач, старики, мощь, молодёжь, слабость.

 

– Объясните написание мягкого знака.

__________________________________________________________________

Карточка 5.

П р о ч и т а й т е  слова.

 

Печь, ложь, брешь, тишь, душ.

 

– Замените выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующими значениями:

1) средство человеческого общения;

2) хлебное растение;

3) женское украшение;

4) краска для черчения или письма;

5) торжественное музыкальное приветствие.

_________________________________________________________________

Карточка 6.

Д о п и ш и т е  по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.

 

Душистый ... , красный ... , летучая ... , весёлый ... , ночная ... , маленький ... , лесная ... , крупная ... , правильная ... , детский ... , нужный ... , русская ... , вкусный ... , солнечный ... , мужской ... , красивая ... , свежий ... , медицинская ... , верный ... , спелый ... .

 

С л о в а  д л я  с п р а в о к : ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь, плач, ключ, печь, калач, луч, плащ, вещь, борщ, помощь, товарищ, овощ.

__________________________________________________________________

Карточка 7.

С п и ш и т е . Вставьте вместо точек ь, где это следует. Укажите род существительных.

 

Без знаний и утро – ноч.. . Без работы и печ.. холодна. Книжка – лучший товарищ.. . Короткую реч.. хорошо слушать. На безрыбье и мелоч.. рыба. Тот бригадир хорош, у которого хороша рож.. .

 

__________________________________________________________________

 

Карточка 8.

С о с т а в ь т е  и запишите предложения с данными словами. Выделенные имена существительные ставьте в единственном числе, укажите их род.

 

Хорошую, речи, слушать, приятно.

Скупой, беднее, нищего, богачи.

Не, печи, а нива, кормит.

Мыши, не, проголодается, в, амбаре.

На, востоке, лучи, блеснул, солнца.

__________________________________________________________________

Карточка 9.

С п и ш и т е , вставляя нужные по смыслу слова (раскрывая скобки) с шипящей на конце.

 

1) Колосится золотая ... (рожь). 2) Мой отец много лет работает на заводе. У него большой ... (стаж). 3) Именительный ... (падеж) – это начальная форма имени существительного. 4) ... (Кирпич) – хороший строительный материал. 5) Холодный ... (душ) полезен всем. 6) Лесной ... (ландыш) внесён в Красную книгу.

__________________________________________________________________

Карточка 10.

З а м е н и т е  выражения одним словом и запишите. Укажите род имен существительных.

 

1) Человек, который играет на трубе. 2) Человек, который выступает в цирке. 3) Очень сильный человек. 4) Человек, который играет на скрипке. 5) Житель Москвы. 6) Помещение, где стоят автомашины. 7) Колючее животное. 8) Место, где купаются и загорают. 9) Известный музей картин в Санкт-Петербурге. 10) Крупное морское северное животное с усатой мордой.

__________________________________________________________________

Карточка 11.

П р о ч и т а й т е  предложения. Распространите их словами разных частей речи. Напишите. Вместо точек вставьте ь, где это необходимо, укажите род этих имён существительных.

О б р а з е ц : Камыш.. шумит. У реки шумит высокий камыш (м. р.).

 

Товарищ.. помог. Молодёж.. борется. Реч.. звучит. Ноч.. наступила. Ландыш.. расцвёл. Послышался плач.. . Луч.. осветил.

__________________________________________________________________

 

Карточка 12.

 

Н а п и ш и т е  ответы в строчку через запятую.

 

1) Суп со свёклой и другими овощами.

2) Дикие птицы и животные как предмет охоты.

3) Мягкая часть печёного хлеба.

4) Женское украшение, прикалываемое на грудь, на воротник.

5) Человек с большими усами.

6) Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.

7) Способность говорить.

8) Пролом в стене, в корпусе корабля, пробоина.

9) Брусок из обожженной глины, используется для построек.

10) Беспорядок, путаница.

 

– Укажите род имён существительных.

__________________________________________________________________

Карточка 13.

 

С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.

 

На рыбной ловле

Д..рога шла через рож.. . Вот (про) б..жала мыш.. . (В) роще послышался плач.. – это сыч.. зат..нул песню. Вот и р..ка. Наступила ноч.., и ловля нач..лась. Кругом ст..яла тиш.. . Камыш.. ш..птался (с) р..кою.

Скоро мне (по) пался ёрш.. , а (у) дяди (на) леске бился лещ.. . Вот и полноч.. . Мы сделали шалаш.. . Утром, тол..ко бл..снул луч.. солнца, мы были на н..гах.

                                                                                             По С. Аксакову.

__________________________________________________________________

Карточка 14.

С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.

 

Знаешь ли ты?

Морж.. – крупное северное м..рское ж..вотное. У него усатая морда с клыками. Морж.. – (пр..) крас..ный пл..вец.

М..ржами стали называть людей, которые занимаются плаванием з..мой. Человек-морж.. тоже не б..ится л..дяной в..ды.

 

 

                                                        

                                                         

                                                    Литература:

 

1.Дидактические карточки-задания по русскому языку. 3 класс. ID 3540920. Автор: О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Языки: Русский. Издательство: АСТ, Астрель. Серия: Мастерская учителя начальных классов.

 

 

2.Издательство «Учитель» электронное пособие по русскому языку «Развивающие упражнения и задания.»

 

Просмотр содержимого документа
«Карточки "Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих"»

3 класс.

Мягкий знак на конце

имён существительных после шипящих

Карточка 1.

З а п и ш и т е слова в два столбика. В первый запишите слова, в которых мягкий знак указывает на мягкость согласных. Во второй – те слова, в которых мягкий знак стоит после шипящих.


Дочь, дверь, медаль, степь, лебедь, печь, молодёжь, морковь, картофель, мощь, упряжь, брошь, связь, чушь, глушь, роскошь, ложь, прорубь, кровать, скатерть, мелочь.


– Устно определите род имён существительных. Сделайте вывод.

__________________________________________________________________

Карточка 2.

Н а п и ш и т е слова в единственном числе в таком порядке: 1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери, 5) помещения, 6) посуда.


Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.

__________________________________________________________________

Карточка 3.

П о д б е р и т е к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова, обозначьте их род.


Неправда – ... , граница – ... , соревнование – ... , трепет – ... , ерунда – ... , команда – ... , сила – ... , призыв – ... , здоровяк – ... .


С л о в а д л я с п р а в о к : ложь, рубеж, матч, дрожь, чушь, экипаж, мощь, клич, крепыш.

_________________________________________________________________

Карточка 4.

Д а н н ы е с л о в а объедините в пары так, чтобы в каждой паре оказались слова с противоположным значением. Определите род имён существительных с шипящими на конце.


Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка, тишь, бедняк, шум, богач, старики, мощь, молодёжь, слабость.


– Объясните написание мягкого знака.

__________________________________________________________________

Карточка 5.

П р о ч и т а й т е слова.


Печь, ложь, брешь, тишь, душ.


– Замените выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующими значениями:

1) средство человеческого общения;

2) хлебное растение;

3) женское украшение;

4) краска для черчения или письма;

5) торжественное музыкальное приветствие.

_________________________________________________________________

Карточка 6.

Д о п и ш и т е по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.


Душистый ... , красный ... , летучая ... , весёлый ... , ночная ... , маленький ... , лесная ... , крупная ... , правильная ... , детский ... , нужный ... , русская ... , вкусный ... , солнечный ... , мужской ... , красивая ... , свежий ... , медицинская ... , верный ... , спелый ... .


С л о в а д л я с п р а в о к : ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь, плач, ключ, печь, калач, луч, плащ, вещь, борщ, помощь, товарищ, овощ.

__________________________________________________________________

Карточка 7.

С п и ш и т е . Вставьте вместо точек ь, где это следует. Укажите род существительных.


Без знаний и утро – ноч.. . Без работы и печ.. холодна. Книжка – лучший товарищ.. . Короткую реч.. хорошо слушать. На безрыбье и мелоч.. рыба. Тот бригадир хорош, у которого хороша рож.. .


__________________________________________________________________


Карточка 8.

С о с т а в ь т е и запишите предложения с данными словами. Выделенные имена существительные ставьте в единственном числе, укажите их род.


Хорошую, речи, слушать, приятно.

Скупой, беднее, нищего, богачи.

Не, печи, а нива, кормит.

Мыши, не, проголодается, в, амбаре.

На, востоке, лучи, блеснул, солнца.

__________________________________________________________________

Карточка 9.

С п и ш и т е , вставляя нужные по смыслу слова (раскрывая скобки) с шипящей на конце.


1) Колосится золотая ... (рожь). 2) Мой отец много лет работает на заводе. У него большой ... (стаж). 3) Именительный ... (падеж) – это начальная форма имени существительного. 4) ... (Кирпич) – хороший строительный материал. 5) Холодный ... (душ) полезен всем. 6) Лесной ... (ландыш) внесён в Красную книгу.

__________________________________________________________________

Карточка 10.

З а м е н и т е выражения одним словом и запишите. Укажите род имен существительных.


1) Человек, который играет на трубе. 2) Человек, который выступает в цирке. 3) Очень сильный человек. 4) Человек, который играет на скрипке. 5) Житель Москвы. 6) Помещение, где стоят автомашины. 7) Колючее животное. 8) Место, где купаются и загорают. 9) Известный музей картин в Санкт-Петербурге. 10) Крупное морское северное животное с усатой мордой.

__________________________________________________________________

Карточка 11.

П р о ч и т а й т е предложения. Распространите их словами разных частей речи. Напишите. Вместо точек вставьте ь, где это необходимо, укажите род этих имён существительных.

О б р а з е ц : Камыш.. шумит. У реки шумит высокий камыш (м. р.).


Товарищ.. помог. Молодёж.. борется. Реч.. звучит. Ноч.. наступила. Ландыш.. расцвёл. Послышался плач.. . Луч.. осветил.

__________________________________________________________________


Карточка 12.


Н а п и ш и т е ответы в строчку через запятую.


1) Суп со свёклой и другими овощами.

2) Дикие птицы и животные как предмет охоты.

3) Мягкая часть печёного хлеба.

4) Женское украшение, прикалываемое на грудь, на воротник.

5) Человек с большими усами.

6) Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.

7) Способность говорить.

8) Пролом в стене, в корпусе корабля, пробоина.

9) Брусок из обожженной глины, используется для построек.

10) Беспорядок, путаница.


– Укажите род имён существительных.

__________________________________________________________________

Карточка 13.


С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.


На рыбной ловле

Д..рога шла через рож.. . Вот (про) б..жала мыш.. . (В) роще послышался плач.. – это сыч.. зат..нул песню. Вот и р..ка. Наступила ноч.., и ловля нач..лась. Кругом ст..яла тиш.. . Камыш.. ш..птался (с) р..кою.

Скоро мне (по) пался ёрш.. , а (у) дяди (на) леске бился лещ.. . Вот и полноч.. . Мы сделали шалаш.. . Утром, тол..ко бл..снул луч.. солнца, мы были на н..гах.

По С. Аксакову.

__________________________________________________________________

Карточка 14.

С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.


Знаешь ли ты?

Морж.. – крупное северное м..рское ж..вотное. У него усатая морда с клыками. Морж.. – (пр..) крас..ный пл..вец.

М..ржами стали называть людей, которые занимаются плаванием з..мой. Человек-морж.. тоже не б..ится л..дяной в..ды.



Литература:


1.Дидактические карточки-задания по русскому языку. 3 класс. ID 3540920. Автор: О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Языки: Русский. Издательство: АСТ, Астрель. Серия: Мастерская учителя начальных классов.



2.Издательство «Учитель» электронное пособие по русскому языку «Развивающие упражнения и задания.»



Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей