Картотека бесед по перспективному планированию.

Беседы «Моя семья!»

Карточка №1.

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: Как  вас зовут сейчас, когда вы дети?

Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми?

Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека)

С кем ты живёшь?

Кто ты в семье? (сын, дочь)

А ещё кто? (внук, внучка)

У тебя есть сестра, брат? Кто ты для них?

Карточка №2 «Моя семья!»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: В семье у всех есть обязанности.

Что делает по дому мама? Папа? Бабушка?

А что делаете вы? Что вы делаете для семьи, а не только для себя?

Как вы думаете, почему нужно что-то делать для других?

Как можно сказать о семье, где все друг другу помогают?

Карточка №3 «Моя семья!»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: с вами в доме живут ваши родители, бабушки, дедушки, сестрёнки и братишки.

А вы знаете, кто самый старший у вас в семье?

Как вы узнали? Как определяют возраст человека? Сколько тебе лет?

Кто самый младший в семье? Кого называют взрослым?

Кого называют пожилым? Кто меньше – моложе сестрёнка или ты?

Как взрослые заботятся о детях? Что они делают?

Могут ли дети заботиться о взрослых? Как?

Карточка №4 «Моя семья!»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: Вы знаете свой адрес? Где вы живёте? (рассматривание иллюстраций разных домов)

Сколько комнат в вашей квартире?

Как твоя фамилия?

У нас у всех разные фамилии.

Как появились фамилии?

Первоначально фамилии указывали, чьим сыном или дочерью являлся тот или иной человек

(у Петра был сын Петров) или сын кузнеца – Кузнецов.

Карточка№5 «Моя семья!»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: Вспомнить, что мы знаем о своих родных и близких, кто с нами живёт.

Уточнить, что такое семья – несколько родных людей в доме

Рассматривание картинок с изображением быта семьи.

Как вы думаете, можно ли назвать людей на картинке семьёй?

Почему? Кто здесь самый старший, младший?

Покажи всех взрослых

Беседы «Осень-щедрая пора!»

Карточка №1.

Цель: Закрепить знания детей о признаках осени.

Продолжать учить сравнивать, анализировать, делать простейшие выводы об изменениях в живой и неживой природе осенью.

Воспитывать умение чувствовать и понимать красоту окружающей природы, желание принимать участие в ее охране и защите.

Ход: Унылая пора, очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса! Дети, кто и какому времени года посвятил эти прекрасные строки?

Осень была самым любимым временем года для  А. С. Пушкина, а вот лето он не любил: ах, лето красное, любил бы я тебя,когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи!

Дети, как вы думаете, почему А. С. Пушкин называет осень – очей очарованье? Какое это стихотворение? Веселое, грустное, печальное или торжественное?

Почему это стихотворение грустное?

Солнце реже светит, день становится короче, листья с деревьев опадают, часто бывает туман, улетают птицы в дальние края.

На мольберте 2 картины «Лето « и «Осень».

Какие изменения происходят в природе с приходом осени?Сравните осень с летом.

Назовите осенние месяцы.

Карточка №2 «Осень-щедрая пора!»

Цель: Закрепить знания детей о признаках осени.

Продолжать учить сравнивать, анализировать, делать простейшие выводы об изменениях в живой и неживой природе осенью.

Воспитывать умение чувствовать и понимать красоту окружающей природы, желание принимать участие в ее охране и защите.

Ход: Назовите первую примету осени (листопад)

Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад

Почему происходит листопад? Ч

то происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)

Карточка №3 «Осень-щедрая пора!»

Цель: Закрепить знания детей о признаках осени.

Продолжать учить сравнивать, анализировать, делать простейшие выводы об изменениях в живой и неживой природе осенью.

Воспитывать умение чувствовать и понимать красоту окружающей природы, желание принимать участие в ее охране и защите.

Ход: Послушайте стихотворение

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

и от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь за синее море,

все деревья блистают в разноцветном уборе

Куда улетают птицы? Почему улетают птицы?

На какие группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие)

Карточка №4 «Осень-щедрая пора!»

Цель: Закрепить знания детей о признаках осени.

Продолжать учить сравнивать, анализировать, делать простейшие выводы об изменениях в живой и неживой природе осенью.

Воспитывать умение чувствовать и понимать красоту окружающей природы, желание принимать участие в ее охране и защите.

Ход: Как вы думаете, почему в народе говорят: «Осень - запасиха, зима – прибериха»

Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. Урожайная)

Что запасает осень на зиму? (хлеб. Овощи, фрукты, грибы, ягоды)

Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.)

Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью)

Карточка №5 «Осень-щедрая пора!»

Цель: Закрепить знания детей о признаках осени.

Продолжать учить сравнивать, анализировать, делать простейшие выводы об изменениях в живой и неживой природе осенью.

Воспитывать умение чувствовать и понимать красоту окружающей природы, желание принимать участие в ее охране и защите.

Ход: Теперь мы хорошо знаем, как человек к зиме готовится, все запасы делает.

А животные.

Как зимуют звери?

Какие делают запасы?

Они тоже должны приготовиться к суровой зиме.

Расскажите о диких животных,

домашних, насекомых и их зимовке

Беседы «Мы и транспорт»

Карточка №1.

Цель: закреплять знания детей о видах транспорта;

уточнить их представлений о способах передвижения транспорта: по воде, воздуху, земле;

обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;

формировать умение высказывать свою точку зрения.

активизировать словарь детей словами: наземный, воздушный, водный

Ход: Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)

Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)

Для чего нужен транспорт?

Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Карточка №2 «Мы и транспорт»

Цель: закреплять знания детей о видах транспорта;

уточнить их представлений о способах передвижения транспорта: по воде, воздуху, земле;

обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;

формировать умение высказывать свою точку зрения.

активизировать словарь детей словами: наземный, воздушный, водный

Ход: Вношу картинки с изображением разных видов транспорта

Ребята, вы знаете много видов транспорта.

Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на 2 группы по общим признакам (легковой и грузовой, наземный, воздушный, водный)

Почему вы так разделили?

Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы?

Карточка №3 «Мы и транспорт»

Цель: закреплять знания детей о видах транспорта;

уточнить их представлений о способах передвижения транспорта: по воде, воздуху, земле;

обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;

формировать умение высказывать свою точку зрения.

активизировать словарь детей словами: наземный, воздушный, водный

Ход: Сегодня мы поговорим о людях, которые управляют транспортом.

Назовите профессии этих людей

Показываю картинку с транспортным средством, дети называют профессию

Чем занимается человек этой профессии?

Зачем нужна эта профессия?

Карточка №4 «Мы и транспорт»

Цель: закреплять знания детей о видах транспорта;

уточнить их представлений о способах передвижения транспорта: по воде, воздуху, земле;

обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;

формировать

умение высказывать свою точку зрения.

активизировать словарь детей словами: наземный, воздушный, водный

Ход: Вношу картинки с разными видами транспорта + специальный транспорт и предлагаю разделить их на группы по видам транспорта.

Почему так разделили? На скорой помощи не перевозят всех людей, только больных.

Можно назвать эту машину легковой? На пожарной машине не перевозят грузы.

Как называется такой транспорт? (специальный)

Карточка №5 «Мы и транспорт»

Цель: закреплять знания детей о видах транспорта;

уточнить их представлений о способах передвижения транспорта: по воде, воздуху, земле;

обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;

формировать умение высказывать свою точку зрения.

активизировать словарь детей словами: наземный, воздушный, водный

Ход: Назовите виды транспорта, которые вы знаете (наземный, воздушный, водный, легковой, грузовой, специальный). Людям удобно, что есть много разного транспорта?

Зачем люди придумали так много видов машин? А всегда ли был такой транспорт?

На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин).

Сейчас такой «транспорт» используется?

Беседы «Народов дружная семья!»

Карточка №1.

Цель: Формирование уважительного отношения к историко-культурным традициям всех народов, к их быту, этническим и психологическим особенностям.

Гармоничное развитие межнациональных отношений, содействие укреплению мира и дружбы между народами.

Ход: - Вы часто ссоритесь со своими друзьями?

- Из – за чего?

- Как нужно поступить, чтобы избежать ссоры?

Предлагаю одному рассказать стихотворение о дружбе.

Размышляют, высказывают свои предположения выхода из различных ситуаций. Вспоминают и читают стихотворение

«Про дружбу».

Дружат солнце и весна,

Дружат звезды и луна,

Дружат в море корабли,

Дружат люди всей земли.

Дружат птицы в вышине, 
Дружат рыбы в глубине, 
Дружит с небом океан, 
Дружат люди разных стран.

Карточка №2 «Народов дружная семья!»

Цель: Формирование уважительного отношения к историко-культурным традициям всех народов, к их быту, этническим и психологическим особенностям.

Гармоничное развитие межнациональных отношений, содействие укреплению мира и дружбы между народами.

Ход: Здравствуйте, дети!

Исәнмесез, балалар!

Дети, я поприветствовала вас на двух языках – на русском и татрском.

Значит, вы можете говорить на этих языках?

Дети, в какой республике мы живем?

Правильно.

В нашей республике проживают люди разных национальностей, и сегодня мы поговорим о дружбе двух народов – русского и татарского.Дружба - это отношения между людьми, народами, странами,

Так, вот и наш детский сад посещают дети разных национальностей.

И мы стараемся жить в дружбе и согласии.

Карточка №3 «Народов дружная семья!»

Цель: Формирование уважительного отношения к историко-культурным традициям всех народов, к их быту, этническим и психологическим особенностям.

Гармоничное развитие межнациональных отношений, содействие укреплению мира и дружбы между народами.

Ход:  Как образовалось слова «РОДИНА»? Слово Родина образовалось от древнего слова «РОД» (это группа людей объединенных родством).

Ребята, придумайте к слову «РОД» близкие слова?

Родители, родственник, родня, родина, народ.

Ребята, Наш Казахстан – это наша большая Родина.

Родина наша там, где мы родились.

А кто скажет, есть ли у нас малая Родина и как она называется?

Правильно, это наш родной город Рудный и наша Костанайская область.

В ней тоже проживают люди разных народов.

Карточка №4 «Народов дружная семья!»

Цель: Формирование уважительного отношения к историко-культурным традициям всех народов, к их быту, этническим и психологическим особенностям.

Гармоничное развитие межнациональных отношений, содействие укреплению мира и дружбы между народами.

Ход:  - Ребята, в нашей республике проживает более 100 национальностей и малых народностей.

Но, несмотря на то, что в нашей стране проживает такое количество людей разных национальностей, все мы живем в мире, дружбе и согласии.

-Как вы считаете, можно ли нашу группу назвать многонациональной? 
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

- Сегодня мы будем говорить о нашей многонациональной республике – о Казахстане.

- Ребята ,а ваши родственники разговаривают на своём родном языке.
-Какой язык является в нашей стране государственным языком?

Беседы «Детский сад»

Карточка №1.

Цель: предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: Кто самый главный человек в детском саду? (директор) как зовут нашего директора? Как вы думаете, что она делает? (директор приглашает на работу всех работников) каких? Директор объясняет работникам, что они должны делать, чтобы детям было хорошо в детском саду. Вот недавно у нас был ремонт. Вам нравятся наши коридоры, группы. А что стало другим? Директор записывает детей в детский сад, приглашает родителей и рассказывает им о детском саде. Она приходит к нам на занятия и смотрит, чему мы научились.

Карточка №2 «Детский сад»

Цель: предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: Вспомните, с работой, каких сотрудников детского сада мы уже знакомились?

Как их зовут, что они делают?

Но есть сотрудник, которого вы видите очень часто.

Она приходит к нам в группу, беседует с вами, смотрит, как вы занимаетесь.

Может кто-то догадался? (методист)

Что вы ещё знаете о её работе? Она в своём кабинете старается собрать много интересного и нужного для ваших занятий..

Она наблюдает, как вы занимаетесь, а потом мы с ней придумываем для вас интересные занятия

Карточка №3 «Детский сад»

Цель: предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: В детском саду ещё есть работник, от которого зависит как хорошо работает детский сад. Это наша завхоз. Как вы думаете, что делает завхоз? Она привозит в детский сад продукты, но ещё и покупает всё, чтобы у вас в группе было достаточно посуды, постели, чтобы была мебель и всё необходимое для чистоты, завхоз следит, чтобы в группе не была сломана мебель, не капала вода из крана и др. а весной завхоз покупает песок для наших песочниц, краску и многое другое для ремонта.

Карточка №4 «Детский сад»

Цель: предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход:

Мы с вами уже много знаем о работниках детского сада, а сегодня мы вспомним о том, от кого зависит ваше здоровье.

Кто это? Да, это наша медсестра… Расскажите, что она делает?

Для чего она делает прививки, измеряет ваш рост и взвешивает вас?

А ещё она следит за чистотой в детском саду, за тем,

чтобы вам готовили вкусную и здоровую пищу

Беседы «Мои друзья. Ты да, я да, мы с тобой»

Карточка №1.

Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: Скажите пожалуйста, что такое дружба?

Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга;

когда вместе что-нибудь делаем и т.д.

Воспитатель: Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся.

Дружба – это улыбки друзей.

Значит, друзья – это люди с которыми нам интересно и комфортно.

Как зовут вашего лучшего друга?

Во что вы больше всего с ним любите играть?

Карточка №2 «Мои друзья. Ты да, я да, мы с тобой»

Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: А у вас есть друзья?

(ответы детей)

Вы любите своих друзей?

(ответы друзей)

Дети, скажите какой

должен быть друг?

- Когда ты услышишь столько добрых слов, да ещё с улыбкой на лице,

то сразу уходит боль и печаль.

Мне стало гораздо легче.

Вы знаете, песенку «Улыбка»?

Научите меня петь ее и танцевать!

Звучит песня В. Шаинского «Улыбка».

Карточка №3 «Мои друзья. Ты да, я да, мы с тобой»

Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: - Посмотрите, это Трон Дружбы.

Сейчас вы по очереди будете садиться на него, а ваши товарищи будут говорить вам приятные слова.

Ребята, давайте скажем, какой Кирилл, чтобы ему было приятно.

Дети: Кирилл, ты добрый (умный, красивый, хороший, смелый и т.д.)

-  Какие добрые, красивые и приятные слова вы говорите своим друзьям!

Как доброжелательно относитесь друг к другу!

Это значит, что дружба между вами хорошая и крепкая.

Молодцы!

Карточка №4 «Мои друзья. Ты да, я да, мы с тобой»

Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: Восп-ль: задает вопросы, а   дети отвечают хором.
1.    Сильные руки бросятся в драку (нет-нет- нет)
2.     Добрые руки погладят собаку (да-да-да)
3.    Умные руки умеют играть (да-да-да)
4.    Добрые руки будут обижать (нет-нет-нет)
5.    Ласковые руки умеют лечить (да-да-да)
6.    Сильные руки будут дразнить (нет-нет-нет)
7.    Будем крепко мы дружить (да –да -да)
Восп-ль: - Вы все ребята
Вы все ребята дошколята
Никого в беде не бросим 
Не отнимем, а попросим
Всем нам будет хорошо
Вместе радостно, легко.

Беседы «Любимые игры игрушки».

Карточка №1.

Цель: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том как с ней можно играть, какие игрушки есть дома, закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи словоподчиненными предложениями.

Ход: Ребята, посмотрите вокруг себя. Назовите всё, что вы видите (мебель, игрушки, посуда).

А как вы считаете, из чего они сделаны? (дерево, бумага, ткань, пластмасса, стекло). Почему люди для изготовления предметов используют разные материалы?

(потому что люди знают свойства материалов, например, из бумаги нельзя шить одежду, т.к. она легко рвётся) и пр.

Карточка №2 «Любимые игры игрушки»

Цель: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том как с ней можно играть, какие игрушки есть дома, закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи словоподчиненными предложениями.

Ход: Вы любите играть?

С какими игрушками вы любите играть?

Из чего сделаны наши игрушки?

Кто сделал для нас игрушки?

Почему игрушки сделаны из разных материалов?

Почему мяч сделан из резины, кукольная одежда из ткани и меха, посуда из пластмассы?

Чем отличаются игрушки от настоящих предметов?

Карточка №3 «Любимые игры игрушки»

Цель: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том как с ней можно играть, какие игрушки есть дома, закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи словоподчиненными предложениями.

Ход: Показываю разную кукольную одежду.

Из чего шьют одежду?

Какие свойства ткани вы знаете?

Как эти свойства люди используют при шитье? (прочная, легко шьётся, не расползается в воде, можно стирать, гладить)

Выберите ткань, из которой можно сшить летнюю, зимнюю одежду.

Почему?

Карточка №4 «Любимые игры игрушки»

Цель: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том как с ней можно играть, какие игрушки есть дома, закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи словоподчиненными предложениями.

Ход: На столе игрушки из пластмассы.

Как вы думаете, что объединяет эти предметы?

Как называется материал, из которого они сделаны?

Слово пластмасса состоит из двух слов: пластическая масса

Её изобрели учёные. Каковы же свойства пластмассы? Какая она? (мягкая, упругая, гладкая, лёгкая, тёплая) – в сравнении со стеклом.

Что ещё можно сделать из пластмассы и почему?

Какие еще вы знаете игрушки из пластмассы?

Беседы «Кто работает в детском саду?»

Карточка №1.

Цель: Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: Как называется наш детский сад? Какой адрес у детского сада? Как называется ваша группа? Что будет с детским садом в будущем, если не будет детей, а все взрослые станут пожилыми людьми? Удобно ли будет всем? Что надо изменить? Что было бы, если бы детский сад был прозрачным, из стекла? На что он будет похож? (аквариум)

Получится рыбий детский сад. Какие тогда должны быть воспитатели? Что будут готовить повара? Будет ли шумно в таком саду? Почему? дети будут послушные или нет?

Карточка №2 «Кто работает в детском саду?»

Цель: Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: Кто ходит в детский сад?

Почему дети ходят в детский сад?

Кто работает в детском саду?

Кому нужна работа сотрудников?

Вывод: в детском саду все сотрудники заботятся о том, чтобы всем детям было хорошо.

Труд работников детского сада надо уважать. Как мы покажем своё уважение?

(будем благодарить, помогать)

Карточка №3 «Кто работает в детском саду?»

Цель: Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: Кто работает в детском саду?

Что делает воспитатель?

(после ответов детей рассказываю о втором воспитателе – чем она любит заниматься в свободное время, какая у неё семья)

Что делает няня?

Чем вы можете помочь няне или воспитателю?

(после ответов рассказываю о ней)

Как нужно себя вести в детском саду?

Что нужно делать чтобы воспитателю и няне сделать приятно?

Карточка №4 «Кто работает в детском саду?»

Цель: Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

Ход: Если вас спросят из какого вы детского сада, что вы ответите?

(адрес и название детского сада).

сколько этажей в здании нашего детского сада? Какие окна в здании?

Для чего окна сделали такими большими? Если проходишь мимо, как можно догадаться, что это детский сад?

Что можно рассказать своим друзьям из города о нашем детском саде?

Беседы «Все обо мне»

Карточка №1.

Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

Ход: Зачем человек ест? Для чего нужны зубы? Почему говорят: здоровые зубы - здоровое тело? Как нужно ухаживать за зубами

«Что мы делаем, когда едим?» Воспитатель объясняет детям, что все живые существа питаются. Ты съел кашу или выпил стакан молока - и у тебя сразу прибавилось сил. Как ты думаешь почему? Сначала мы ее пережевываем зубами во рту, затем глотаем и она продвигается по пищеводу в желудок. Воспитатель предлагает детям найти и пощупать у себя живот. Чтобы переварить еду, которую ты съел, обязательно нужна вода. Без воды жить нельзя. Суп, компот, чай, так же как вода, помогают усваивать пищу. За столом во время еды нельзя смеяться, громко разговаривать, кричать с набитым ртом. Пищу нужно тщательно пережевывать, не торопиться, не проглатывать слишком большие куски. После еды нельзя бегать, прыгать, заниматься физкультурой, иначе можно принести большой вред своему организму.

Карточка №2 «Все обо мне»

Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

Ход: «Полезные и вредные привычки» - Ребята, послушайте стихотворение: Есть у лисички хорошие привычки: Собираясь в гости, холить пышный хвостик, Приучать лисяток соблюдать порядок. Есть у лисички дурные привычки: В курятник - шасть, и курочку украсть. Мы сегодня с вами поговорим о привычках. Как вы думаете, что такое привычка? Привычка, - это действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить. Полезные, хорошие привычки делают человека добрым, и он совершает свои действия, не задумываясь над ними потому что, они совершаются сами собой. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Что это за привычки? Правильно. Почаще мыть руки с мылом, каждое утро чистить зубы, умываться и закаляться холодной водой по утрам, делать зарядку. А еще?

Карточка №3 «Все обо мне»

Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

Ход: Как же защитить себя от микробов, чтобы остаться всегда здоровыми? 

1. Мыть руки с мылом

2. Есть только мытые овощи и фрукты

3. Весной, зимой и осенью принимать витамины

4. Закаляться

5. Заниматься физкультурой

6. Гулять на свежем воздухе

7. Когда кашляешь и чихаешь, закрывай рот платком

8. Чаще делать в доме влажную уборку

9. Ходить дома в домашней одежде

10. Проветривать комнаты

Карточка №4 «Все обо мне»

Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

Ход: Я хочу прочитать вам стих о мальчике, который не хотел соблюдать режим дня. Называется он «Зачем соблюдать режим дня?» Я режим не соблюдаю, очень нужен мне режим! Целый день я мяч гоняю, то с друзьями, то один. Ранним утром на зарядку я, конечно, не встаю. Нет обеда? Всухомятку, бутерброд я пожую. Поздно спать люблю ложиться, после всех телепрограмм, И не может добудиться, меня мама по утрам. - «Ты сыночек, бледный, вялый, и совсем больной на вид. Ты с утра уже уставший, может, что-нибудь болит?». А отец сказал с досадой: Вот твоя ошибка, сын! Соблюдать, конечно, надо в жизни правильный режим». - Ребята, я думаю, что вы поняли, как важно соблюдать режим дня, и в дальнейшем вы будете его соблюдать.

Беседы «Правильное питание. Витамины»

Карточка №1.

Цель: формировать представление детей о роли витаминов в жизни человека, пополнять словарный запас дошкольников синонимами и антонимами, воспитывать у детей

желание о здоровье.

Ход: Объяснить, что организм любого человека нуждается в разных продуктах, поэтому однообразная еда быстро надоедает. Организм ребенка быстро растет, поэтому ему необходимо правильное питание. Предложить детям проблемную ситуацию и научить правильному поведению в них. - Таня с мамой возвращались домой и очень проголодались. "Сейчас купим что-нибудь вкусное,-сказала мама,-вот только руки у нас грязные". Как привести руки в порядок? Что можно купить, чтобы не навредить здоровью?

Карточка №2 «Правильное питание. Витамины»

Цель: формировать представление детей о роли витаминов в жизни человека, пополнять словарный запас дошкольников синонимами и антонимами, воспитывать у детей

желание о здоровье.

Ход: Как вы думаете, зачем человек кушает?? Чем питаются животные?

(травоядные, хищные).

Не все продукты, которые ест человек, полезны для его здоровья.

Какие полезны?

(обговариваем вместе с детьми)

Какие вредные? Почему?

Сказка: Жил-был один сказочный король.

У него была дочь.

Она любила только сладости и с ней случилась беда.

Какая случилась беда?

Вы можете посоветовать сказочному королю, как можно вылечить принцессу

Карточка №3 «Правильное питание. Витамины»

Цель: формировать представление детей о роли витаминов в жизни человека, пополнять словарный запас дошкольников синонимами и антонимами, воспитывать у детей

желание о здоровье.

Ход: Предложить детям проблемную ситуацию и научить правильному поведению в них.

- Бабушка испекла вкусные блинчики. Владик с удовольствием их ел, но нечаянно уронил половину блинчика на пол. Что делать Владику?

Загадки о принадлежностях для личной гигиены.

Друзья Мыло и Вода

Как умывается кошка? Зачем она это делает?

А другие животные как это делают? (рассмотреть картинки)

Вспомните зачем моется человек?

Почему плохо быть грязным? Что такое микробы? Откуда они берутся? Что помогает победить микробов? Когда нужно мыть руки?

Беседы «Помоги себе и другим».

Карточка №1.

Цель:  Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: Случалось ли, что вы не знали, как нужно поступить? Например, встретились у входа в детский сад с чьей-то мамой, как нужно поступить? Что вы чувствуете, когда вас кто-нибудь толкнёт, не поможет в нужную минуту или несправедливо с вами поступит? А вы сами всегда внимательны к друзьям и близким? (проблемные ситуации): На занятии по рисованию у тебя сломался карандаш. Как ты попросишь карандаш у друга? Как поступишь, если у тебя что-нибудь попросят?

Карточка №2 «Помоги себе и другим»

Цель:  Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: О каких своих добрых делах вы можете нам рассказать?

Дела могут быть большими и маленькими. Назовите маленькие добрые дела, которые мы можем совершить в группе друг для друга. (тихо закрыть дверь, не мешать другу играть, не ссориться из-за игрушек, не шуметь в спальне и пр.) Большие дела?

(иллюстрации на которых можно увидеть добрые поступки). Объясните, какой поступок вы увидели?

Кого можно назвать добрым человеком и почему? Как вы понимаете пословицу: «Своего спасибо не жалей, а чужого – не жди»?

Карточка №3 «Помоги себе и другим»

Цель:  Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: Что значит быть заботливым?

Для чего это нужно? В чём проявляется забота?

Как вы понимаете выражение: «Заботься о каждом человеке как о своём близком»?

(проблемные ситуации).

-Ты заметил, что у твоего друга плохое настроение? Что ты будешь делать? В холодную погоду на прогулке твой друг пожаловался, что ему холодно. Как ты поступишь?

Заботливый ли человек, если…: (ответить да-нет)

-ухаживает за домашними животными; не думает о других и никого не любит;

помогает бабушке вымыть посуду

Карточка №4 «Помоги себе и другим»

Цель:  Цель: Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Ход: У вас есть друзья?

Назовите имя своего друга.

Что любит ваш друг?

Чем он любит заниматься?

Как вы думаете, почему друзья иногда ссорятся?

Что вы чувствуете после ссоры со своим другом?

Как вы поступаете, чтобы помириться с другом?

Чтобы знать о желаниях друга, чтобы не ссориться нужно быть внимательными и вежливым по отношению друг к другу.

Беседы «Мы смелые и ловкие»

Карточка №1.

Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.

Ход: Сегодня мы начинаем путешествие по Спортландии. Как вы думаете, почему так может называться страна.

Как называют людей, которые занимаются спортом?

(показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)

Кто из них спортсмен?

Почему вы так решили?

На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?

Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.

Карточка №2 «Мы смелые и ловкие»

Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.

Ход: Знакомство с доктором ЗОЖ

А вам интересно, что означает его имя?

Он высокий, стройный, у него спортивная фигура.

Сравните доктора Айболита и доктора ЗОЖ. Чем они отличаются?

Доктор Айболит лечит болезни, а доктор ЗОЖ учит как быть здоровым.

Чему же учит доктор ЗОЖ? (рассматривание иллюстраций о разном образе жизни людей, оценивание его с точки зрения ЗОЖ).

Кто из этих людей вредит своему здоровью? Как они должны поступать, чтобы сохранить здоровье?

Карточка №3 «Мы смелые и ловкие»

Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.

Ход: Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого.

Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?

Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно?

Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым?

(показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове)

Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.

Карточка №4 «Мы смелые и ловкие»

Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.

Ход: Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится?

Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Часто говорят, физкультура закаляет человека.

Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)

Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Карточка №5 «Мы смелые и ловкие»

Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.

Ход: Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены?

Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.

(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)

Работа с моделью. Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Беседы «Путешествие в нашу историю».

Карточка №1.

Цель:  актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях и знаменитых земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее.

Ход: огда мы произносим слово Родина, каждый мысленно представляет какой-то свой, милый сердцу уголок родной земли. Наша Родина — Республика Казахстан велика и прекрасна. В старину нашу Родину охраняли и защищали

воин и называли их –Батыры

Я вам расскажу одну легенду о батырах.

"Это было дивным - давно, когда еще не было таких больших и красивых городов. Казахи кочевали с одного пастбища на другое. Вот однажды напали на нашу страну враги - джунгары. Они уводили скот и забирали детей и женщин.

Тогда и появились герои - батыры. Они защитили нашу Родину.- Ребята, как вы думаете, какими должны быть батыры?

Ответы детей: Сильными, смелыми.

- А вы хотите стать смелыми и сильными?

Ответы детей: да.

Посмотрите, какими были батыры. (Показывает иллюстрации).

- Ребята, народная мудрость гласит: Чтобы построить новую жизнь, нужно узнать и полюбить историю своего народа.

Карточка №2 «Путешествие в нашу историю»

Цель:  актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях и знаменитых земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее.

Ход: В первую очередь использовался для вывоза шёлка из Китая, с чем и связано его название. Ребята, сейчас я вам расскажу о великом Шелковом пути, издревле люди, жившие в различных уголках нашей планеты, торговали между собой. Вначале это был просто обмен предметами, которые имелись в одном месте, а затем началась купля и продажа на деньги, появилась торговля, возникали торговые пути, которые соединяли страны, города и народы.

По Шёлковому пути вели и везли на продажу знаменитых коней верблюдов и слонов, тигров и львов, гепардов и газелей, ястребов и соколов, павлинов, попугаев и страусов.

По Шёлковому пути везли культурные растения, виноград, персики и дыни, пряности и сахар, овощи и фрукты.

По этим торговым дорогам стали появляться сначала небольшие поселения, которые в дальнейшем переросли в города.

Карточка №3 «Путешествие в нашу историю»

Цель:  актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях и знаменитых земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее.

Ход: -Хотите послушать одну удивительную притчу?

«Давным-давно это было.  Одному молодому, красивому джигиту очень хотелось найти своё счастье.  Решил он отправиться искать его по всему белому свету.  Год за годом он ходил по земле, много прошёл стран и городов, а счастья всё никак не находил.  Решил он вернуться домой.  А куда идти, где его Родина, никак вспомнить не мог.  Присел он на камень, повесил голову ниже плеч и горько заплакал.

Вдруг перед ним, откуда ни возьмись, предстал старец:

-О чём печалишься джигит? Ведь ты уже не молод, а всё ещё бродишь по свету.  Видимо – ты чужестранец?  Где ты живёшь?

-Я не знаю…, где-то далеко-далеко.

-А как зовут твой народ?

-Не знаю….

-Я смогу тебе помочь, если ты напоёшь народную песню или расскажешь об обычаях и традициях своего народа.

…Растерялся джигит, и не смог вспомнить ничего о своём народе.  Подумав немного, он протянул старцу сумку.

-Вот, посмотрите, с этими предметами я никогда не расставался в дороге.»

-Ребята, давайте и мы посмотрим, предметы быта какого народа лежат в этой красивой дорожной сумке. Что это?

Дети называют:

-қоржын (дорожная сумка)

-орнек (орнамент, которым украшен қоржын)

-торсық (сосуд для кумыса, шубата, айрана; сделан из козьей шкуры и напиток остаётся прохладным даже в жару)

-кесе (пиала для чая)

-домбыра, қобыз народные казахские инструменты)

- Предметы какого народа сохранил при себе джигит? (Казахского народа)

-Давайте вместе поможем джигиту вспомнить его Родину, традиции и обычаи великого казахского народа.

Беседы «Мой родной край»

Карточка №1.

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход: Беседа о том, в какой республике мы живём? Что такое Родина?

Беседа о празднике День Республики: как вы думаете, как народ будет отмечать день рождения страны?

Казахстан – большая и богатая страна, в ней живёт дружный, гостеприимный народ и в свой праздник каждый будет принимать гостей, готовить национальные блюда. Вспомните, какие национальные казахские блюда мы знаем? Как называется национальная посуда? Что будем накрывать к празднику?

Карточка №2 «Мой родной край»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход: Как называется наше село, город?

Как называется улица, на которой расположен детский сад?

Как вы думаете, почему так называется наша улица?

Что ещё находится на этой улице?

Ездит ли по улице транспорт?

Какой?

На нашей улице можно увидеть грузовой и пассажирский транспорт и люди здесь живут разных профессий.

Назовите их.

У нас есть и другие улицы.

На какой улице вы живёте? (объяснить значение названий)

Карточка №3 «Мой родной край»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход:

Сегодня поговорим о нашем селе (городе)

Как называется?

Что вы знаете о нашем селе (городе)

Где работают люди?

(показ иллюстраций и фото птицефабрики, магазина, больницы, школы)

Почему так называется село?

(рассказ о истории села)

Карточка №4 «Мой родной край»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход: Посмотрите на эти картинки – это природа Казахстана.

Что вы здесь видите?

(горы, степи, реки, полупустыни).

Как много места надо, чтобы всё это поместить.

Казахстан – большая и богатая страна, здесь много рек, озёр, лесов, но больше всего степей и полей, где сеют хлеб.

Наша страна богата своим хлебом (иллюстрации)

Карточка №5 «Мой родной край»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход: Какой город расположен недалеко от нас?

Как он называется?

Наш город большой и чтобы удобнее было в нём жить и работать, он разделён на микрорайоны и улицы (показать план города)

В нашем городе есть много заводов и фабрик (назвать) и мелкие предприятия.

Вы сидите за столами, которые сделали в нашем городе, а продукцию молочного завода вы все знаете и любите.

В нашем городе можно и хорошо отдохнуть. Где вы отдыхаете, куда ходите с родителями в выходные?

Беседы «Независимый Казахстан»

Карточка №1

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход: Вы любите путешествовать? На чём вам нравится путешествовать? Мы с вами отправимся путешествовать по Казахстану на орле (показ). Что мы можем увидеть, пролетая над Казахстаном? Послушайте стихотворение (см. выше)

О чём это стихотворение?

Наше время знаменито тем, что наша страна получила независимость, народ выбрал первого президента, у нас появился свой флаг и герб.

(показ) Что можно рассказать о нашем флаге? Что изображено на гербе? Если вас спросят гости из другой страны, что вы им расскажите о Казахстане?

Карточка №2 «Независимый Казахстан»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход: Продолжаем путешествие по Казахстану на орле. О чём эти пословицы?

Для Родины своей ни сил, ни жизни ни жалей.

Джигит лишь на Родине джигит.

А вы знаете названия городов нашей Родины?

В этом сундучке собраны предметы, они не простые.

Попробуйте объяснить, что каждый из них обозначает для городов Казахстана (каменный уголь, хлопок, железная руда, нефть, колосок хлеба, шерсть)

Люди каких профессий славят нашу Родину?

Чем вы можете прославить свою Родину?

Карточка №3 «Независимый Казахстан»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход:

Путешествие по Алматы, Нурсултан.

Что означают названия этих городов в переводе с казахского языка?

Рассматривание фотографий Алматы, Нурсултан ,

основных достопримечательностей.

Если бы вы отправились в другую страну, какой сувенир вы бы взяли о Казахстане в подарок?

Карточка №4 «Независимый Казахстан»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход:

Работа по карте Казахстана

Что можно узнать по карте?

Вспомните, что обозначают на карте зелёный, жёлтый, коричневый цвет.?

Чего в Казахстане больше?

(показ иллюстраций гор, степей)

Что обозначено на карте голубым цветом?

Показать иллюстрации озера Балхаш,

морей Каспийского и Аральского.

Что вы знаете о них, чем занимаются здесь люди?

Карточка №5 «Независимый Казахстан»

Цель: Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Ход:

Чем богата наша страна?

Для чего люди добывают полезные ископаемые?

Что из них делают?

Какие города славятся этими богатствами?

Богатства Казахстана это и редкие животные и растения.

Показываю Красную Книгу Казахстана, рассматриваем, узнаём животных.

Беседы «Нурсултан – столица нашей Родины!»

Карточка №1.

Цель: Цель: актуализировать, уточнить и дополнить знания детей о Нурсултане. Учить рассказывать о знакомых исторических местах, памятниках и других достопримечательностях.

Ход: (Вывешиваю карту Казахстана)

Какие города Казахстана вы знаете?

Каждый город славится своими людьми и их трудом. (называю и показываю на карте некоторые крупные города и их основное производство)

Как называется наш город?

Как называется главный город Казахстана?

Нурсултан – столица Казахстана.

В нем много улиц, красивых зданий, много мест, куда любят приходить, приезжать не только жители, но и гости из других городов и стран (виды Нурсултана)

Карточка №2 «Нурсултан – столица нашей Родины!»

Цель: Цель: актуализировать, уточнить и дополнить знания детей о Нурсултане. Учить рассказывать о знакомых исторических местах, памятниках и других достопримечательностях.

Ход: (показ иллюстраций с достопримечательностями городов Казахстана). Дети, всё это построено давно талантливыми мастерами. Мастеров нет в живых, а их работами до сих пор любуются люди.

Сейчас тоже есть мастера, которые строят красивые здания, памятники, украшают наши города широкими и зелёными улицами.

(показываю открытки с видами зданий г. Рудного).

Как называются эти места?

Карточка №3 «Нурсултан – столица нашей Родины!»

Цель: Цель: актуализировать, уточнить и дополнить знания детей о Нурсултане. Учить рассказывать о знакомых исторических местах, памятниках и других достопримечательностях.

Ход:

Какие города Казахстана вы знаете?

Как называется главный город Казахстана?

В Казахстане совсем недавно столицей был г.Алматы,

он и сейчас считается южной столицей и одним из красивейших городов.

Это крупный город, в нём много

красивых мест, заводов, фабрик, кондитерская фабрика

«Рахат» (показ открыток с видами Алматы)

Карточка №4 «Нурсултан – столица нашей Родины!»

Цель: Цель: актуализировать, уточнить и дополнить знания детей о Нурсултане. Учить рассказывать о знакомых исторических местах, памятниках и других достопримечательностях.

Ход: Вспомните, как называется главный город Казахстана?

В Нурсултане заседает наше правительство во главе с президентом.

Как зовут президента Казахстана? (ставлю на стол портрет)

Нурсултан стал очень таким большим и красивым городом. Всё это тоже сделали мастера-строители и многие другие (показываю иллюстрации: здание парламента, президентский дворец, железнодорожный вокзал, ЦУМ)

На каких зданиях вы увидели государственные символы?

Карточка №5 «Нурсултан – столица нашей Родины!»

Цель: Цель: актуализировать, уточнить и дополнить знания детей о Нурсултане. Учить рассказывать о знакомых исторических местах, памятниках и других достопримечательностях.

Ход:

Вспомните, в какой стране мы живём,?

Какие города Казахстана вы знаете?

Какой город называют южной столицей?

Что вы знаете об Алматы?

Где находится правительство

и президент Казахстана?

Как называется столица Казахстана?

Я буду вам показывать

иллюстрации, а вы угадайте, как называются эти здания

Беседы

«Здравствуй Новый год!».

Карточка №1.

Цель:  Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание праздника. - выяснить, почему детям нравится этот праздник, какие подарки они бы хотели получить от Деда Мороза - развивать связанную речь, учить слушать других, не перебивая.

Ход: Здравствуйте! Посмотрите, как у нас в группе стало красиво. Снежинки, цветная мишура. Приближается праздник.  Какой? (Новый год)                                                                  Дети, а вы как думаете, для чего украшают комнаты к празднику?                                                                              (Чтобы было красиво, сказочно, нарядно, празднично, радостно, весело)                                                                         Нам чего-то не хватает в нашей группе? Посмотрите внимательно?                                                                              Кто из вас уже украсил дома елку? Какие игрушки повесили на елку? Чем еще украсили елочку? Ответы детей        Посмотрите, к нам в гости пришла елочка, но она почему, то грустная. Что нужно нам сделать, чтоб ее развеселить? (украсить, спеть песенку) Давайте мы все вместе украсить елочку. Украшение елочки Вот какая пушистая, красивая, нарядная, у нас с вами получилась елочка. Давайте для нее расскажем стихи, которые вы разучили.

Карточка №2 «Здравствуй Новый год!»

Цель:  Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание праздника. - выяснить, почему детям нравится этот праздник, какие подарки они бы хотели получить от Деда Мороза - развивать связанную речь, учить слушать других, не перебивая.

Ход: В одних странах этого добродушного и весёлого волшебника называют дедом Морозом, в других он известен под именем Санта-Клаус.
Причём, Санта Клаус считается холостым (то есть у него нет жены), а вот у деда Мороза жена злючка Зима, которую, впрочем, иногда называют и ласково - Зимушка-Зима.
Наверное, есть у деда Мороза и дети. Должны, наверное, быть, раз у него есть внучка. Кстати, помните, как её зовут? Правильно. Снегурочка.
Именно с ней, доброй и скромной девушкой, и приходит он к нам на праздники. И это замечательно. Ведь если бы не было деда Мороза и Снегурочки, что же это был бы за Новый год, верно?
Как утверждают, живёт самый главный дед Мороз на Северном полюсе. Оттуда он и приезжает к нам на праздник на своих оленях.
Но вот жители Финляндии, Гренландии и Швеции утверждают, что он - житель их стран. Так, шведы, например, убеждены, что дом его находится в Лапландии.
Кто же он на самом деле и откуда взялся?

Карточка №3 «Здравствуй Новый год!»

Цель:  Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание праздника. - выяснить, почему детям нравится этот праздник, какие подарки они бы хотели получить от Деда Мороза - развивать связанную речь, учить слушать других, не перебивая.

Ход: А как называется праздник в конце года, который мы отмечаем зимой?

Новый год.

Правильно этот праздник называется Новый год. Ребята, а вы знаете, что такое Новый год? Как по-дру­гому можно сказать?

Да, это веселый, шумный праздник, и он еще счита­ется семейным, т.е. нужно праздновать со своей семьей, шутить, дарить подарки членам своей семьи, веселиться.

Встреча Нового года - древняя традиция, существующая у всех народов мира. И хотя этот праздник проводится по-разному, основным ее украшением во многих странах является...

Её всегда в лесу найдём-

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем (ёлка).

Молодцы, правильно отгадали. Основным украшением новогоднего праздника является ёлка (ёлочки). Выставляется иллюстрация ёлочки.

А без кого не бывает этого праздника? Послушайте загадку и отгадайте о ком она.

Но вечер приходит счастливый в году

Сердитого дедушку в гости все ждут.

Подарки приносит он, добрый на вид

И все веселятся, никто не ворчит. (Дед Мороз ).

А почему вы решили, что это Дед Мороз? Молодцы, правильно отгадали загадку. Дед Мороз - главный гость на Новогоднем празднике.

Беседы «Для чего нужен снег?»

Карточка №1

Цель: Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход: Загадка:

Кто, угадай-ка, седая хозяйка.

Тряхнёт перинки – над миром пушинки (зима)

Игра с мячом «Зима, какая?»

Назовите зимние месяцы.

О каждом месяце народ пословицу сочинил:

Декабрь год кончает, зиму начинает. Январь – году начало, зиме – середина.

Морозы и метели под февраль налетели. Объясните смысл каждой пословицы.

Какими красками рисует зима?

Рассмотрите картинку и скажите, какую ошибку допустил художник (зимний пейзаж и какое-нибудь явление другого времени года)

Карточка №2 «Для чего нужен снег?»

Цель: Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход: Что такое неживая природа?

Как меняется неживая природа зимой? (работа по модели «Зима» с использованием пиктограмм). Представьте, что вы попали в сказку и всё это: небо, солнце, снег – живые сказочные существа.

На что они похожи?

Как вы их себе представили живыми? Они добрые или злые? и т.д.

Как можно узнать что на улице мороз, не выходя из дома?

Каких дней зимой больше тёплых или холодных?

Почему?

Посмотрите на картинки: на каких из них изображён сильный мороз? Как вы догадались?

Карточка №3 «Для чего нужен снег?»

Цель: Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход: Отгадайте загадку:

В голове - снег, в животе – снег и в руках – снег, что за чудо человек? (снеговик)

Отгадайте загадки снеговика:

Всю зиму смирно лежит, а весной убежит (снег)

Недрагоценный камень, а светится (лёд)

Как появляются снег и лёд?

Чем похожи и отличаются снег и лёд?

Где вы видели лёд?

Можно ли дома увидеть лёд? Можно ли дома сделать лёд? Как?

А когда из воды получается снег? Что такое снежинка? Можно ли сказать, что снег и лёд – главные признаки зимы? Почему?

Карточка №4 «Для чего нужен снег?»

Цель: Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход: Что мы называем живой природой?

Как меняется жизнь живой природы зимой? (продолжаем работать по модели «зима» с пиктограммами).

Как зимуют деревья?

Как живут зимой дикие животные? Домашние? Птицы?

Как человек готовится к зиме?

Чем занимаются люди зимой в городе?

В селе? (рассмотреть иллюстрации снегоуборочной техники и сельскохозяйственной техники для снегозадержания).

Чем опасны морозы для живой природы?

Вы знаете, как оказывать помощь человеку при обморожении?

Беседы «Как зимуют звери?»

Карточка №1

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период. Рассказать о том, как они утепляют жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года и готовятся к зимней спячке.

Ход: (показываю зимний пейзаж)

Какое время года на картине?

Как вы думаете, холодно в этом лесу? Почему?

Есть ли ветер в лесу? Почему?

Что можно рассказать о деревьях?

Как вы думаете, в лесу поют птицы?

Почему мало птиц и они не поют зимой?

Каких птиц вы знаете?

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Как вы думаете, легко птицам жить зимой?

Как вы помогаете птицам?

Карточка №2 «Как зимуют звери?»

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период. Рассказать о том, как они утепляют жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года и готовятся к зимней спячке.

Ход: Что мы называем живой природой? Как меняется жизнь живой природы зимой? (продолжаем работать по модели «зима» с пиктограммами). Как зимуют деревья? Как живут зимой дикие животные? Домашние? Птицы? Как человек готовится к зиме? Чем занимаются люди зимой в городе?

В селе? (рассмотреть иллюстрации снегоуборочной техники и сельскохозяйственной техники для снегозадержания).

Чем опасны морозы для живой природы?

Вы знаете, как оказывать помощь человеку при обморожении?

Карточка №3 «Как зимуют звери?»

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период. Рассказать о том, как они утепляют жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года и готовятся к зимней спячке.

Ход: Назовите зимние месяцы?

Какая погода зимой?

Почему зимой мы надеваем тёплые шапки и шубы?

Как одеваются деревья зимой?

Почему нельзя зимой ходить под деревьями, задевая ветки?

Расскажите о жизни птиц зимой. Как зимуют домашние животные?

Как зимуют звери в лесу?

Что делает медведь, ёж?

Чем питается заяц, волк, лиса?

Какое время года придёт после зимы?

Какие вестники весны мы видели на прогулке? (сосульки под крышей)

Беседы «Зимующие птицы»

Карточка №1

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам, уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;

Ход: Послушайте стихотворение, которое называется «Письма» А.Тараскина.

На снегу, как на страничке,

Пишут голуби, синички,

Пишет стая снегирей,

Пишет серый воробей

Письма Пете и Андрюшке,

Чтобы сделали кормушки.

Воспитатель. Так кто же написал письмо? (Птицы.)

Воспитатель.  А чем они писали? На чём? (На белом снегу своими лапками птицы оставили следы.)

Воспитатель. Это и есть письмо, которое можно прочитать. О чём просят птицы? (Чтобы сделали кормушки.)

Воспитатель. Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Какой месяц? Какой сегодня день недели? (Ответы детей)

Карточка №2 «Зимующие птицы»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам, уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;

Ход: Птицы нам приносят пользу. Зима – очень трудное время года для птиц, особенно, если она морозная и снежная. Ребята, а как мы можем помочь птицам зимой?

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть одна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их –

Не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Воспитатель. Ребята, в детском саду мы с вами ходим на прогулку. На нашем участке мы повесили кормушку и насыпаем в неё корм. Может быть, за зиму мы спасём не одну птицу. А летом птицы помогут нам, они будут поедать насекомых-вредителей и продолжать охранять сады, парки.

Карточка №3 «Зимующие птицы»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам, уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;

Ход: Зимующие птицы не боятся морозов , они много летают и сами стараются добывать еду даже в самую холодную погоду. Они отыскивают насекомых, спрятавшихся в трещины коры, в щели домов и заборов, отыскивают плоды и семена лиственных растений, шишки хвойных деревьев с семенами. Они прилетают к нашим жилищам за помощью. И мы с вами должны помочь пережить зиму пернатым друзьям. А что нам нужно сделать, как помочь, чтобы они выжили в холодное время года? 
(ответы детей).
Воспитатель: Правильно, птиц обязательно нужно подкармливать зимой, строить для них кормушки. Не забывать чистить эти кормушки, прежде чем положить туда корм. Хотите, я вам расскажу, какая птица, чем питается?(ответы детей).
- Воробьи – любят зернышки и хлебные крошки.
- Синицы – питаются зернышками, хлебными крошками, а любимое их лакомство – это сало.
- Снегири – едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины.
- Вороны – питаются очистками и остатками пищи.

Карточка №4 «Зимующие птицы»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам, уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;

Ход: - А до зимы какое время года было? (осень) Верно, когда улетают от нас птицы в теплые края. А как называются птицы, которые улетают в теплые края? С конца лета и сначала осени начинают готовиться к отлету в теплые края перелетные птицы.

- Ребята, почему перелетные птицы улетают? (Перелетные птицы не приспособлены делать запасы на зиму и добывать корм). Вспомним тех, которые улетели в теплые края.- Мы с вами отметили, что не все птицы улетают в теплые края. Ребята, а вы знаете загадки об этих птицах?

Непоседа невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку

Как зовут ее? (синичка)( 9)

- Ребята, расскажите про синичку, какой окрас, чем питается? Где зимует? Синичка- это небольшая птичка с желтым оперением на брюшке. А на голове черная шапочка. Синицы не улетают на зиму в теплые края, а переживают зиму, укрывшись в дупле. В поисках еды они прилетают к жилью человека. Синица питается семенами растений, они отыскивают насекомых, которые спрятались в щелях домов и заборов. А также находят запасы, которые делают на зиму.

Беседы «Техника и мы».

Карточка №1

Цель: закрепить знания о бытовых приборах.; формировать умения замечать характерные особенности разных предметов;

Ход: Бытовые приборы – наши верные помощники. Это сложные устройства, которые питаются электричеством и выполняют самую разнообразную домашнюю работу. Одни стирают белье, другие помогают на кухне, третьи собирают пыль, четвертые сохраняют продукты. Бытовая техника сберегает наше время и силы. Представьте, дети, что вдруг из дома исчезли бы все электроприборы. Насколько труднее пришлось бы тогда людям. А мы привыкли к тому, что у нас в доме есть электроприборы – наши помощники.

Кто расскажет какие приборы есть у вас доме? (Побуждаю к полным ответам, задаю вопросы для чего он нужен)

Ответы детей: холодильник, стиральная машина, пылесос и т.д.

А вы знаете, что про электроприборы есть загадки? Тогда давайте с вами поиграем. Я загадываю, а вы отвечаете.

1. Он квартиру убирает,

Пыль и мусор обожает.( пылесос)

2. Он может волосы сушить,

И аккуратно уложить.( фен)

3.  Дело главное ее-

Чисто выстирать  белье. (стиральная машина)

4.  Он пищу разную хранит,

В нем холод и покой царит. ( холодильник)

5.  Он мгновенно без проблем,

Нам собьет для торта крем.(миксер)

6.   Его в розетку мы включаем,

Когда захочется нам чаю. (электрочайник)

- Молодцы, справились с этим заданием.

Карточка №2 «Техника и мы».

Цель: закрепить знания о бытовых приборах.; формировать умения замечать характерные особенности разных предметов;

Ход: - Ребята, что такое техника? (ответы детей)

- Действительно, техника - это множество инструментов, приборов, механизмов, устройств, машин, которые помогают человеку в жизни.

Воспитатель предлагает детям серию картинок, из которых следует выбрать те, где изображена техника. Дети выполняют задание.

- В наше время существует самая разнообразная техника. Это прежде всего бытовая техника, которой мы пользуемся каждый день дома. Она облегчает нашу жизнь, наш быт. Какую бытовую технику вы знаете?

- Ребята, для чего нам необходима бытовая техника? (Ответы детей.) Действительно, холодильник помогает сохранить продукты, плита помогает готовить пищу, утюг - гладить белье, телевизор рассказывает нам о новостях, показывает интересные мультфильмы, пылесос помогает держать нашу квартиру в чистоте. Но есть еще техника, которая служит человеку на улице, на заводах и фабриках, в различных учреждениях. Угадайте, что это за техника?

Карточка №3 «Техника и мы».

Цель: закрепить знания о бытовых приборах.; формировать умения замечать характерные особенности разных предметов;

Ход:  - Общество, в котором живет человек, постоянно развивается, а вместе с ним усложняется и совершенствуется техника. Послушайте, какой долгий путь прошел, например, утюг, которым мы привыкли пользоваться.

Давным-давно, постирав свою одежду в реке, люди ее отжимали, хорошо встряхивали, чтобы она чуть-чуть разгладилась, потом сушили, но не пересушивали, чтобы легче было гладить. Гладили следующим образом: клали одежду под что-нибудь тяжелое на какое-то время или наматывали ее на закругленную гладкую палку, а затем разматывали, и так несколько раз, пока одежда не разглаживалась. Но таким способом нельзя было хорошо разгладить одежду, оставалось много складок. Да и трудно было несколько раз наматывать и разматывать - уставали руки. Люди заметили, что одежду может хорошо разгладить какой-нибудь тяжелый предмет, к тому же горячий, и придумали угольный утюг. Это железная коробка с заостренным носиком и крышкой, которая открывалась и закрывалась. В коробку накладывали горящие угольки. Через некоторое время угольки нагревали утюг и им гладили одежду и другие вещи.

Но так как утюг с углем был не очень удобен, и углями можно обжечься, а еще они быстро остывали, угли могли упасть на одежду и прожечь ее, мог возникнуть пожар, люди придумали другой утюг. Его сделали из тяжелого металла, утюг ставили на огонь, нагревали, а затем гладили. Но этот утюг был неудобен: он был тяжелым, долго нагревался и быстро остывал.

Человек постоянно стремился как-то облегчить свой труд и придумал сделать новый утюг.

Беседы «Профессии разные нужны, профессии разные важны»

Карточка №1

Цель: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь загадками, пословицами; развивать внимание, память, мышление; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Учить понимать пословицы и объяснять их смысл

Ход: Взрослые люди, где бы они ни жили – в городе или деревне, обязательно работают. Назовите профессии, которые вы знаете? Работа по модели: профессии людей в городе и селе соединить фломастером с изображением города или села.

Предлагаю рассмотреть картинки с изображением слесаря, часовщика, сапожника. Что делают эти люди? Как называются их профессии?

Карточка №2 «Профессии разные нужны, профессии разные важны»

Цель: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь загадками, пословицами; развивать внимание, память, мышление; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Учить понимать пословицы и объяснять их смысл

Ход: Мастера на все руки.

Очень полезное дело сапожное.

Босиком далеко не уйдёшь. А без одежды?

В любом деле без портного не обойтись.

Что нужно портному и сапожнику в их деле?

Врачу – халат, актрисе – платье, клоуну – смешной наряд, военному – форму.

Очень увлекательное дело – одежду мастерить.

Какие мы ещё профессии вспомнили?

Карточка №3 «Профессии разные нужны, профессии разные важны»

Цель: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь загадками, пословицами; развивать внимание, память, мышление; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Учить понимать пословицы и объяснять их смысл

Ход: Если вдруг вы заболеете, как вы поступите?

Врачей много, все называются по-разному: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, лорврач.

Почему профессии врачей так по-разному называются?

Кого из врачей вы позовёте, если у вас болит ухо?

Зуб?

Глаз?

Высокая температура?

Карточка №4 «Профессии разные нужны, профессии разные важны»

Цель: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь загадками, пословицами; развивать внимание, память, мышление; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Учить понимать пословицы и объяснять их смысл

Ход: Как вы думаете, спит ли город ночью? Кто ночью работает? (милиция, сторожа, пекари, врачи скорой помощи,

продавцы круглосуточных магазинов, работники дорожной службы)

Почему эти люди трудятся даже ночью?

Что случится.

Если кто-нибудь из них не выйдет на работу?

Беседы «Транспорт»

Карточка №1

Цель: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Ход: Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)

Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)

Для чего нужен транспорт?

Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Какой транспорт вы сегодня видели по дороге в сад?

Из чего сделан транспорт?

Карточка №2 «Транспорт»

Цель: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Ход:

Вношу картинки с изображением разных видов транспорта

Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на 2 группы

по общим признакам

(легковой и грузовой, наземный, воздушный, водный)

Почему вы так разделили?

Как называется транспорт, который перевозит людей?

Грузы?

Карточка №3 «Транспорт»

Цель: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Ход: Вношу картинки с разными видами транспорта

+ специальный транспорт и предлагаю разделить их на группы по видам транспорта. Почему так разделили?

На скорой помощи не перевозят всех людей, только больных.

Можно назвать эту машину легковой?

На пожарной машине не перевозят грузы. Как называется такой транспорт? (специальный)

Карточка №4 «Транспорт»

Цель: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Ход:

Назовите виды транспорта, которые вы знаете (наземный, воздушный, водный, легковой, грузовой, специальный).

Людям удобно, что есть много разного транспорта?

Зачем люди придумали так много видов машин?

А всегда ли был такой транспорт?

На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин).

Сейчас такой «транспорт» используется?

Беседы «На страже мира»

Карточка №1

Цель:  обобщить знания детей о профессиях пожарного, спасателя, полицейского, военного; развивать познавательный интерес к мужественным профессиям; воспитывать уважение к людям мужественных профессий.

Ход: Как появились профессии? В старину профессий было мало, а сегодня?

Что такое профессия? (это такое дело человека, которым он занимается постоянно, это полезное для других людей дело).

Какие профессии вы знаете?

Профессий много тысяч.

Один раз в гол люди каждой профессии отмечают свой профессиональный праздник

Но есть среди них такие, которые люди особенно ценят и уважают.

И сегодня мы поговорим о людях мужественных профессий.

Что значит мужественная? Какие профессии можно назвать мужественными?

Карточка №2 «На страже мира»

Цель:  обобщить знания детей о профессиях пожарного, спасателя, полицейского, военного; развивать познавательный интерес к мужественным профессиям; воспитывать уважение к людям мужественных профессий.

Ход: Кто защищает Казахстан – нашу Родину? Кто служит в армии? Какие военные профессии вы знаете? (иллюстраций). Среди военных профессий есть очень важная – пограничник. Чем занимаются пограничники? (показываю карту Казахстана, обвожу указкой границу) Можно ли перелететь из страны в страну на ковре-самолёте без разрешения пограничников. Тех, кто тайком хочет перейти границу, пограничники задерживают и наказывают – их называют нарушителями границы.

Кто помогает пограничникам охранять границу? Как вы думаете, пограничник – это мужественная профессия?

Карточка №3 «На страже мира»

Цель:  обобщить знания детей о профессиях пожарного, спасателя, полицейского, военного; развивать познавательный интерес к мужественным профессиям; воспитывать уважение к людям мужественных профессий.

Ход:

Огонь – это хорошо или плохо?

Для чего нам нужен огонь?

Почему нужно осторожно обращаться с огнём и предметами, которые его вызывают?

Что может случиться, если огонь не будет послушным человеку?

Кого нужно звать на помощь, если случился пожар?

Как вызвать пожарников? (обыгрывание)

Каким должен быть пожарник?

Почему пожарник может войти в горящий дом?

Какая техника нужна пожарнику, чтобы потушить пожар?

Пожарник – это мужественная профессия?

Карточка №4 «На страже мира»

Цель:  обобщить знания детей о профессиях пожарного, спасателя, полицейского, военного; развивать познавательный интерес к мужественным профессиям; воспитывать уважение к людям мужественных профессий.

Ход: (Показываю карту Казахстана с нанесёнными значками полезных ископаемых) Как вы думаете, что означают эти значки? Для чего людям нужны полезные ископаемые?

Как называется профессия людей, которые ищут полезные ископаемые?

Как называется профессия людей, которые добывают уголь, руду, нефть? (показываю иллюстрации). Что делают из железной руды?

Варят металл металлурги. Для чего они это делают?

(иллюстрация – варят сталь). Рекой льётся расплавленный металл и надо быть очень мужественным, чтобы справиться с огнём, чтобы он служил человеку.

Беседы «Традиции и фольклор».

Карточка №1

Цель: Знакомить с фольклорными произведениями, воспитывать любовь к родному языку.

Ход: -- Дети сегодня по дороге в детский сад я нашла вот такую красивую коробочку. Как вы думаете, что в ней лежит? ( ответы детей)

Хотите посмотреть? Достает  записку.

«Поспешишь - людей насмешишь».

Ребята, что это такое? (пословица).

--А  что это означает, как вы думаете? Ответы детей

- Сейчас поиграем,  кто больше назовет пословиц.

«Кто больше назовет пословиц»

- Ребята  пословицы еще издавна придумал народ, поэтому они какие? (Народные)

Достают следующую записку.

«Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает?» (ВЕСНОЙ)

Почему  весна? (ответы детей).

Что это я прочитала? ( загадка).

Как догадались, что это загадка? Еще одна загадка:

«Зеленая,  но не огурчик

Прыгает, но не кузнечик»  (лягушка).

Докажите, почему лягушка?

--Чем загадка отличается от пословицы?

Карточка №2 «Традиции и фольклор»

Цель: Знакомить с фольклорными произведениями, воспитывать любовь к родному языку.

Ход: -Дети, кто  сочиняет загадки? Да тоже народ, но есть  загадки, которые пишут писатели.

«Раз, два, три, четыре, пять —начинаем мы играть

К  нам сорока прилетела и тебе водить велела».

А  это что?  (считалка)

Как вы догадались, что это считалка?  Для чего нужны считалки?

Чем отличается считалка от загадки?  Да, ребята, считалка—это короткий  стишок, который произносится ритмично. Вот мы сейчас и попробуем.

Произносим считалку, сопровождая  хлопками.

-«Шли бараны по дороге, промочили в луже  ноги».

Поиграем  в русскую народную игру «Гори, гори ясно»

Маша, выберет считалкой  ведущего.

Кто  сочинил считалки, пословицы, загадки? (народ)

Да, это устное народное творчество называется одним словом - фольклор.

Повторим все вместе. Еще к устному народному творчеству относятся ---рус. нар. Песни, потешки, заклички, прибаутки, рус. нар. игры.

Беседы «Народ источник искусства»

Карточка №1

Цель:  Воспитание любви к народному искусству. Формирование у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Актуализировать знания детей о жанрах изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт).

Ход: Мы с вами попали в картинную галерею, сегодня, я буду вашем экскурсоводом. Отправляемся к первой картине.

Если видишь на картине дары леса на столе,

Фрукты, овощи в корзине или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или сливу,

Или все предметы сразу,

Знай, что это - натюрморт.

Что художники изображают в натюрморте?

Посмотрите ребята, какой жанр живописи изображен на этих картинах? Если видишь, что с картины

Смотрит кто – ни будь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз.

Или летчик, или балерина,

Или Колька твой сосед, обязательно

Картина называется - портрет!

Если видишь: на картине нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш

Обязательно картина называется «пейзаж».

Воспитатель: Ребята, что изображают в пейзаже?

Карточка №2 «Народ источник искусства»

Цель:  Воспитание любви к народному искусству. Формирование у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Актуализировать знания детей о жанрах изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт).

Ход: Скажите, ребята, а что такое ярмарка?

Дети: Ярмарка – это всегда праздник, шумный рынок.

На ярмарке продаются изделия, сделанные своими руками. Мастера демонстрируют свои умения и навыки. Богата и привольна Родина моя
И промыслом народным славится она.
Есть Тула, Гжель и Суздаль
И Павловский Посад,
Загорская матрешка, 
И хохломской наряд.
По всей России-матушке,
Куда не бросишь взгляд,
Народные умельцы
С любовью мастерят

Хорошие мастера издавна пользовались доброй славой в народе. Подскажите, ребята, как про таких мастеров говорили? «Мастер на все руки».

Правильно.  Про трудолюбие наш народ сложил много пословиц и поговорок. Давайте их вспомним

«Терпение и труд…» (всё перетрут)

«Землю красит солнце…» (а человека труд)

«Делу время…» (а потехе час)

«Кто не работает…» (тот не ест)

«Без труда…» (не вынешь рыбку из пруда)

«Больше дела…» (меньше слов)

Карточка №3«Народ источник искусства»

Цель:  Воспитание любви к народному искусству. Формирование у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Ход:сегодня  получила  сказочное  письмо,  давайте  посмотрим,  что  в  письме.

«Дорогие ребята, пишет вам ваш друг Незнайка. Мальвина дала мне очередное задание, узнать всё о народных промыслах. А я ничего не знаю об этом.  Помогите мне, пожалуйста».

Ребята, а что такое  народные промыслы? (это то, что мастерили  русские  люди)

Своими  руками  русские  люди     творили  чудеса:  делали  посуду,  игрушки  и  много  других  предметов, не для музеев и выставок, а для своей семьи, своих детей. Так появились народные промыслы. Посмотрите на все эти изделия: дымковская игрушка, гжель, деревянная посуда расписанная узором хохломы и др.

(Показывает предмет городецкой росписи)

Есть на Волге город древний,

По названью – Городец.

Чудо – птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовут.

Городецкий конь бежит,

Вся земля под ним дрожит!

Птицы яркие летают,

И кувшинки расцветают!

На берегу Волги раскинулся древний русский город Городец. Окружающие город богатые леса служили постоянным источником сырья.. Кто-то вырезал ложки, кто-то точил посуду,а кто-то изготавливал орудия труда для прядения и ткачества.

Рассмотрите элементы городецкой росписи. Из каких элементов состоит узор?

Беседы «Пусть всегда будет солнце».

Карточка №1

Цель: Воспитывать интерес и положительное отношение к художественному творчеству.

Наблюдение за погодой и за солнцем на прогулках с детьми. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Ход: - Дети, отгадайте загадку.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все. (Солнце)

-Правильно дети, это солнышко!

-Скажите дети, а солнце оно какое? (ответы детей)

- Большое, круглое!

-Давайте покажем какое оно (воспитатель показывает руками круг в воздухе)

-А кто знает, какого оно цвета? (ответы детей)

-Солнце желтое!

-На что похоже солнышко? (ответы детей)

-Солнце похоже на яблоко, на мячик, на колобок оно тоже похоже!

-Правильно солнышко круглое, оно катится по небу как мячик по земле!

-Солнце по небу гуляет.

-Солнце Землю согревает.

-В гости лето приглашает!

-Так хочется чтобы скорее наступило лето и солнышко не пряталось за тучки! -А вы хотите чтобы к нам в гости пришло лето? (ответы детей) -Что же нам делать? (ответы детей)

-Давайте мы с вами нарисуем каждый своё солнышко! Желтое- желтое! Круглое- круглое! С длинными- длинными лучиками! И тогда рядом с нами всегда будет наше солнышко!

Карточка №2 «Пусть всегда будет солнце»

Цель: Воспитывать интерес и положительное отношение к художественному творчеству.

Наблюдение за погодой и за солнцем на прогулках с детьми. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Ход: Воспитатель: Солнышко у вас в гостях, чтобы узнать, что вы умеете, чему научились за год и расскажет об этом тучке и дождику.

Дети расскажите, какое солнышко?

Дети: веселое, круглое, большое, ласковое, весеннее, теплое…

Воспитатель: А почему солнышко стало теплое? Отгадайте загадку:

«Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?» (весной).

Да, весной. Это замечательное и прекрасное время года. Что происходит весной? За какими приметами мы наблюдали с вами на прогулке? Давайте я буду начинать предложение, а вы заканчивать:

-наступила долгожданная, теплая (весна);

-закончилась холодная (зима);

-стало ярко светить (солнце);

-побежали звонкие (ручейки);

-с крыши капают (сосульки);

-с юга прилетают (птицы);

-люди одевают весеннюю (одежду);

-на деревьях и кустарниках набухают (почки);

-в берлоге просыпается (медведь);

-распускается первый цветок (подснежник).

Молодцы, вы правильно подобрали слова.

Карточка №3 «Пусть всегда будет солнце»

Цель: Воспитывать интерес и положительное отношение к художественному творчеству.

Наблюдение за погодой и за солнцем на прогулках с детьми. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Ход: осмотрите, как светло у нас сегодня в группе. Вы знаете, почему? Солнышко заглянуло к нам в окошко, и его лучи осветили все вокруг.
Рассматривание картин «Ночное небо», «Солнце».
А что же мы увидим в окошке ночью? Если мы посмотрим в окно ночью, то увидим совсем другую картину (Показ картинки с изображением ночного неба) - темное, почти черное небо. Что еще мы видим в окошке? (Луну, звезды.) В темноте ночного неба светят нам яркие звездочки и луна. Покажите звездочки, луну. Но светло ли нам от них? Конечно, нет, их сияние настолько малое, что его хватает только высоко в небе, а до земли сверкание звезд не достигает. А когда просыпается солнышко и протягивает нам свои лучики, становится светло и радостно. Посмотрите на картину. (Показ картинки с изображением солнца.) Что вы на ней видите? На картине мы видим желтое круглое солнышко, которое направило свои лучи во все стороны. Вот и к нам оно заглянуло, чтобы порадовать нас солнечным светом и теплом.
- Какое у вас настроение в этот солнечный день?
Радостное? А как вы думаете, какое настроение у солнышка? (Показ игрушки « Солнышко»).
- У солнышка тоже веселое настроение? Почему вы так думаете?
Правильно, солнышко улыбается, значит у него тоже хорошее настроение.
Физкультминутка
Игра «Солнышко»
Ночь в окошко заглянула.
Наклоняют голову, подкладывая под щеку ладошки.
Наше солнышко уснуло.
Солнце просыпается -
Поднимают вверх руки и улыбаются друг другу.
Деткам улыбается.

Беседы «Расцветание природы»

Карточка №1

Цель: Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе;

Воспитывать чуткое и бережное отношение к  природе;

Развивать любознательность, память, устойчивое внимание

Ход: Какое время года наступило?

Как вы догадались, что пришла весна?

Как называется первый весенний месяц?

Что такое капель?

Почему стало светло, когда мы приходим в детский сад и уходим домой ?

Как вы думаете, почему растаял почти весь снег?

Что такое проталины?

Что можно увидеть на первых проталинках?

Карточка №2 «Расцветание природы»

Цель: Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе;

Воспитывать чуткое и бережное отношение к  природе;

Развивать любознательность, память, устойчивое внимание

Ход: Какая погода весной?

Оттаяла земля, прогрелась, на проталинка появилась травка. Теперь и животные могут показаться из своего зимнего убежища.

Где зимуют дикие животные?

Какие животные всю зиму спят, а весной просыпаются?

Какие животные весной меняют цвет шубки?

Где зимуют домашние животные?

А весной домашние животные стоят в сарае?

Карточка №3 «Расцветание природы»

Цель: Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе;

Воспитывать чуткое и бережное отношение к  природе;

Развивать любознательность, память, устойчивое внимание

Ход: Почему вы приходите в детский сад не в шубах и валенках, а в куртках и сапожках?

Как мы играем на прогулке весной?

Что делают весной ваши родители во дворе?

Какую работу выполняют взрослые весной на огороде?

В саду?

В поле? (иллюстрации)

Почему так говорят

«Весенний день год кормит»

(успеешь посадить вовремя овощи, они вырастут и дадут хороший урожай, которого хватит на весь год)

Беседы «Живое и неживое в природе».

Карточка №1

Цель: Учить детей  различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные объекты от объектов  искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей формированию  представлений о неразрывной связи человека с природой.

Ход: Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

Вы знакомы со словом «природа». А что оно означает? Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа, и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы. Почему вы относите тот или иной объект к природе? А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.)

А машина есть в природе? (Нет, потому что она сделана руками человека; а вот лошадь и верблюд, на которых тоже ездит человек, - это уже природа. Человек их только приручил, сделал их домашними, они и без него существовали в природе.)

Природа - это то, что существует без помощи человека, а «неприрода» - это все то, что сделано руками человека.

Воспитатель: Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу».

Вертолет похож на стрекозу. Подводная лодка - на кита... (Дети продолжают этот ряд.)

Воспитатель: Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один мольберт поставьте живую природу, на другой – неживую природу.

Карточка №2«Живое и неживое в природе»

Цель: Учить детей  различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные объекты от объектов  искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей формированию  представлений о неразрывной связи человека с природой.

Ход: Воспитатель: ребята, а вы знакомы со словом «природа»? Что оно означает? Воспитатель: Почему вы относите … или … к природе? А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.)

Воспитатель: А велосипед есть в природе? (Нет, потому что он сделан руками человека; а лошадь и осёл, на которых так же ездит человек, - это уже природа. Человек их только приручил, сделал их домашними, они и без него существовали в природе.)

Воспитатель: Природа – это то, что существует без помощи человека, а «неприрода» – это все то, что сделано руками человека.

Всю природу Земли можно разделить на: живую природы и неживую. На столе лежат картинки, помогите Незнайке их разделить. На один мольберт поставьте картинки с изображением живой природы, на другой – с неживой природой.

Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на ней изображено. Если природа, то поясняют, какая (живая или неживая). Если живая природа – это то, что движется, растет, развивается, умирает и размножается. Если не природа, то почему они так думают (потому что сделано руками человека).

А что собой представляет человек по отношению к природе? (Человек – сам часть живой природы и одновременно существо мыслящее.)

Докажите, что человек – часть живой природы. Как он связан с живой и неживой природой? (Человек движется, растет, развивается, умирает и размножается – значит, он часть живой природы. А поскольку человек — сам часть природы, то без природы и он обречен на гибель, ибо не будет воздуха, воды, растений и животных, которые дают ему пищу, одежду, множество различных материалов, лекарств и тот же воздух)

Человека называют царем природы. Правильно ли это? Почему человека так называют? (Дети высказывают свои соображения.)

Воспитатель дополняет ответы детей. Человек – существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы.

Но, благодаря своему могуществу, человек стал причиной гибели многих животных, растений, мест их обитания. Поэтому создана специальная книга – «Красная книга» (Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов)

Человеку надо бережно относиться к природе.

Карточка №3«Живое и неживое в природе»

Цель: Учить детей  различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные объекты от объектов  искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей формированию  представлений о неразрывной связи человека с природой.

Ход: Воспитатель читает стихотворения:

Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,

Живут в нём птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живёшь в том доме светлом ты
И все твои друзья. (Л. Дайнеко.)

-Дети, а вы знаете, что такое природа?

(Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа, и приводят примеры: солнце, воздух, лес, море, животные, птицы.)

-Дети, что нельзя назвать природой. (- Что сделано руками человека)

-Природа- это то, что существует без помощи человека.

-Машина есть в природе? (дети высказывают своё мнение.)

-А вот лошадь и верблюд, на которых тоже ездит человек. Куда отнесём? (дети высказываются)

-Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. (Вертолёт похож на стрекозу, Подводная лодка на кита. Гриб похож на зонт. Радуга похожа на мост. Дождь похож на душ. Самолёт похож на птицу. Ветер похож на вентилятор. Ковёр похож на траву и т. д). Дети продолжают этот ряд.

Беседы «Знакомимся с космосом»

Карточка №1

Цель: Продолжать дополнять знание детей о космосе, о космонавтах, о полетах в космос. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Развивать мышление, память, воображение.

Ход: Ребята, если взглянуть под ноги на улице, что мы увидим? - Дорожку, асфальт или траву, а может землю.
- А если посмотреть вверх, что мы увидим? - Небо, солнце, а ночью — луну и звезды.
- Земля и небо это наша планета Земля. Посмотрите на глобус. Это макет нашей планеты с морями, океанами и сушей. За ее пределами — космос. Люди всегда мечтали взлететь в небо, как птицы. Придумывали разные крылья из птичьих перьев, разгонялись и прыгали с горы, но часто такие попытки заканчивались печально — люди погибали. Н люди не оставляли свою мечту попасть в небо и прилагали все усилия, чтобы она осуществилась. И это им удалось. (Воспитатель предлагает детям системный оператор и карточки с изображением разных летательных аппаратов. Дается задание заполнить все 9 экранов и рассказать, опираясь на карточки о создании и эволюции самолета.)

- Теперь люди стали летать по небу. Но люди продолжают смотреть в небо, особенно ночью и мечтают полететь, а куда, отгадайте.
Ночь уже не та темна, если светит нам … (Луна)

Белые цветочки на синем платочке
Вечером расцветают, а утром увядают. (Небо и звезды)

Это страшные медведи-
Месяцу они соседи.
Сверху вниз на нас глядят,
Мед, малину не едят. (Большая и малая Медведица)

Ей, ребята, можно верить-
Нам укажет путь на Север
Ночью ясною всегда
Лишь ….. (Полярная звезда)

Воспитатель: Куда хотели полететь люди? - К звездам, на Луну. Солнце — это самая большая звезда, оно освещает и согревает нашу планету — Земля. Около Солнца и её сестры — планеты. Назовите их.
(Дети называют Венеру, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Уран.)

Карточка №2 «Знакомимся с космосом»

Цель: Продолжать дополнять знание детей о космосе, о космонавтах, о полетах в космос. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Развивать мышление, память, воображение.

Ход: Ближе всех к Земле расположен ее спутник — Луна. Люди давно мечтали полететь в космос, побывать на луне. Для полетов в космос изобрели ракеты и космические корабли, и появилась новая профессия космонавт.
Воспитатель: Кто первым из землян покинул планету? - Юрий Алексеевич Гагарин — первый космонавт, а сын Земли, гражданин России. Первый космический корабль назывался «Восток». Ребята, а каким по вашему должен быть космонавт ? (Смелым, сильным, умным, находчивым...)
- Кто расскажет о первом космонавте? Какая женщина первой полетела в космос? Откуда корабли стартуют в космос? Как живут космонавты в корабле и на космической станции? Кто из космонавтов вышел первым в космос? Люди каких профессий побывали в космосе? Как космонавты возвращаются на Землю?
Воспитатель: Расскажите о космическом корабле «Буран». Что такое космос? (Ответы детей)
Пилот в космической ракете
На Землю глянул с высоты.
Еще никто, никто на свете
Такой не видел красоты.
Внизу, за стеклами кабины,
В молочных облаках летал
Далекий, маленький, любимый
Земной голубоватый шар.
Воспитатель: Космонавты должны быть очень образованными людьми, многому учиться и быть здоровыми. Постоянно тренироваться. Давайте и мы потренируемся. Физкульт минутка:
Что бы в космос полететь, надо многое уметь.
Быть здоровым, не лениться, в школе хорошо учиться.
И зарядку каждый день будем делать — нам не лень!
Влево, вправо повернуться и опять назад вернуться,
Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.
А потом все тише, тише походить — и сесть опять.

Карточка №3 «Знакомимся с космосом»

Цель: Продолжать дополнять знание детей о космосе, о космонавтах, о полетах в космос. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Развивать мышление, память, воображение.

Ход: Ребята, отгадайте загадку:

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

И называется (Земля)

Планета Земля самая красивая и самая интересная из планет. Наша Земля — это огромный шар, на котором есть моря, реки, горы, пустыни и леса. А также живут люди. Кроме нашей голубой планеты есть и другие, а также звезды. Звезды — это огромные светящиеся шары. Солнце — тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому  мы его видим и ощущаем его тепло.

Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце их затмевает. Есть звезды даже больше Солнца

Давайте сейчас познакомимся с названиями других планет. Все планеты похожи на 8 огромных шаров. Одни из них больше нашей планеты, другие – меньше. Все они, в том числе и наша планета, кружатся вокруг Солнца. У каждой планеты свой путь, который называется орбитой. Земля третья по счёту планета от Солнца.

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

Беседы «Мир морей и океанов»

Карточка №1

Цель: Расширить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, питании, передвижении, желание у детей активно изучать подводный мир

Ход:

- Какая вода в море? (соленая)

- А в реках и озерах вода какая? (пресная)

- А для чего нужна вода?

(Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает, убирает свое жилище.

Людям требуется много воды.

Вода очень нужна растениям, животным, рыбам – всему живому на Земле!

- А что будет, если на Земле не будет воды –морей, рек, озер?

(Погибнет все живое вокруг и погибнем и мы.)

- Каким бывает море?

(тихое, спокойное, холодное, теплое, прозрачное, штормовое, бурлящее…

Карточка №2 «Мир морей и океанов»

Цель: Расширить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, питании, передвижении, желание у детей активно изучать подводный мир

Ход: Ребята, это? Глобус.

Что означает голубая краска на глобусе Для  чего  нужна вода? Сможем  ли  мы без  нее  прожить?

Дети:  Воду мы пьем, купаемся, готовим пищу,  в  воде живут  многие виды  рыб,  животные  и  растения…

Воспитатель:  Какие  вы  знаете водоемы?

Дети:  Моря, океаны,  реки, озера,  пруды,  ручейки, л ужи.

Воспитатель:  Какие  из  них  самые большие?

 Дети:  Океаны.

Воспитатель: Какие океаны вы знаете?  (Тихий, Северный Ледовитый, Индийский, Атлантический, Южный). Назовите, какие вы знаете реки? (Волга, Кама, Ока и т. д.). Назовите моря (Черное море, Каспийское море, Балтийское море и т. д.).

Воспитатель: Рек, морей, озер, океанов много и они вместе составляют один большой, его называют Мировым океаном. Он играет большую роль в жизни нашей планеты.

Да ребята, все моря и океаны очень глубоки. Даже самая высокая гора и та скрылась бы в соленой пучине.

Карточка №3 «Мир морей и океанов»

Цель: Расширить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, питании, передвижении, желание у детей активно изучать подводный мир

Ход: Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в группу пришло письмо, давайте прочтем.

В нем соленая вода,

Ходят по нему суда.

Летом взрослые и дети

Ездят отдыхать туда. Что это? Море – теңіз (слайд 1 )

Беседа:

- Какая вода в море? (соленая)

- А в реках и озерах вода какая? (пресная)

- А для чего нужна вода? (Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает, убирает свое жилище. Людям требуется много воды. Вода очень нужна растениям, животным, рыбам – всему живому на Земле!

- А что будет, если на Земле не будет воды –морей, рек, озер?

(Погибнет все живое вокруг и погибнем и мы.) - Каким бывает море? (тихое, спокойное, холодное, теплое, прозрачное, штормовое, бурлящее…)

В нашем подводном мире живут самые разные животные и рыбы.т-А вы знаете кто еще живет на дне морском? растения. Водоросли - это водные растения. Они растут на самом дне, как трава на земле. Колышутся водоросли под водой, создают уютные места обитания для рыб и животных морей. Они выделяют много кислорода, которым дышат обитатели морей и океанов. Морские водоросли — это также основной источник пищи для них.

А где же живут все наши животные и рыбы?

Дети: В подводном мире, в море.

Беседы «В мире невероятного»

Карточка №1

Цель: иметь представление о проблемах окружающей среды на планете Земля. Познавательное развитие: закрепить знания детей о нашей планете: ее форме, природе, о животном и растительном мире; уточнить знания детей о правилах охраны природы; воспитывать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, бережное отношение ко всему живому.

Ход: (Воспитатель: спрашивает адреса: номер дома , название улицы , страну) На свете много стран, много людей, проживающих в этих странах, но я считаю, что у нас у всех один дом. Вы согласны со мной? Да этот дом, это наша планета – Земля.

Воспитатель: Хочется, чтобы в доме, где живу я, где живете вы, всегда были все здоровы. Но, к сожалению, это не так. И когда кто-то заболевает, что вы чувствуете?

Дети. Мы чувствуем тревогу, волнение, заботу, мы переживаем.

Воспитатель: А как же быть нам с нашим общим домом? Природа волнуется, она неспроста волнуется, почему?

Дети. Она тоже больна. В природе все взаимосвязано. Если в одном месте что-то нарушается, то в другом месте отзывается. Нашей планете грозит беда! Виновник этой смертельной беды – человек, т.е. все мы, вы и я. С тех пор, как появился человек, он старался, покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь! Он придумал смертоносные яды, чтобы убить насекомых-вредителей, удобрения, чтобы сделать урожай богатыми и отравил землю, созданные им автомобили заполнили улицы и отравляют воздух выхлопными газами, он вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю слоем мусора. Посмотрите на плакат: “Помоги мне – просит природа. Она не может больше терпеть. Почему?

Карточка №2 «В мире невероятного»

Цель: иметь представление о проблемах окружающей среды на планете Земля. Познавательное развитие: закрепить знания детей о нашей планете: ее форме, природе, о животном и растительном мире; уточнить знания детей о правилах охраны природы; воспитывать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, бережное отношение ко всему живому.

Ход: Да, наш дом – планета Земля. Значит, нас можно называть... (земляне). Наша планета Земля входит в состав Солнечной системы. Рядом с Землей есть целый ряд планет...

По порядку все планеты
Назовет любой из вас.
Раз Меркурий, два Венера,
три Земля, четыре Марс.
Пять Юпитер, шесть Сатурн,
Семь Уран, за ним Нептун.

Все они получают тепло и свет от Солнца, но (кроме Земли) безжизненны. Только планета Земля населена живыми существами. Так какая же она – наша планета Земля?

Люди открывали ее очень долго. Открывали новые земли, описывали их, давали им названия, зарисовывали, наносили на карты, заглядывали внутрь и в космос, долго спорили о ее форме и размерах. И только в наши дни удалось взглянуть на нашу планету сверху и сфотографировать ее с Луны и из Космоса.

Вот она, голубая планета, наш с вами общий дом. Общий дом всех людей, всех зверей, птиц, насекомых, трав, деревьев.

Есть на Земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем Солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

(Л.Дайнеко)

А теперь вопрос ко всем: подумайте и скажите, почему на Земле есть живые существа, а на других планетах их нет? (ответы детей)

Карточка № 3 «В мире невероятного»

Цель: иметь представление о проблемах окружающей среды на планете Земля. Познавательное развитие: закрепить знания детей о нашей планете: ее форме, природе, о животном и растительном мире; уточнить знания детей о правилах охраны природы; воспитывать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, бережное отношение ко всему живому.

Ход:  Ребята, давайте поговорим о нашей планете. Как называется наша планета? (Земля). А какие еще планеты вы знаете? Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты. Наша планета – это огромный- преогромный шар.   Такой большой, что нужно много- много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. А почему нашу планету называют голубым шаром? (Потому что большую часть поверхности Земли покрывает вода). Земля- это не только вода, но и суша. Это огромные материки, где живут звери, птицы, где растут деревья и цветы, где высятся горы и дышат жаром пустыни: Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида.

Вопросы:

Чего больше на земном шаре – воды или суши?

Кто живет в морях и океанах? А на суше?

А где на земном шаре живем мы с вами?

Как называется наш город? Наша республика? Столица?

А как называется наша страна?

Ребята, все мы – люди, животные, птицы, растения – жители Земли. Но наша планета находится в опасности. На ней много больных мест.  Это случилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязняет дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. Нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеют люди. Гибнет наша природа. Ребята, а как вы понимаете слово «природа»? Приведите примеры (солнце, воздух, вода, птицы…) Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы.

Беседы «В семье единой»

Карточка №1.

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: Как  вас зовут сейчас, когда вы дети?

Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми?

Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека)

С кем ты живёшь?

Кто ты в семье? (сын, дочь)

А ещё кто? (внук, внучка)

У тебя есть сестра, брат? Кто ты для них?

Карточка №2 «В семье единой»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: В семье у всех есть обязанности.

Что делает по дому мама? Папа? Бабушка?

А что делаете вы? Что вы делаете для семьи, а не только для себя?

Как вы думаете, почему нужно что-то делать для других?

Как можно сказать о семье, где все друг другу помогают?

Карточка №3 «В семье единой»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: с вами в доме живут ваши родители, бабушки, дедушки, сестрёнки и братишки.

А вы знаете, кто самый старший у вас в семье?

Как вы узнали? Как определяют возраст человека? Сколько тебе лет?

Кто самый младший в семье? Кого называют взрослым?

Кого называют пожилым? Кто меньше – моложе сестрёнка или ты?

Как взрослые заботятся о детях? Что они делают?

Могут ли дети заботиться о взрослых? Как?

Карточка №4 «В семье единой»

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.

Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Ход: Вы знаете свой адрес? Где вы живёте? (рассматривание иллюстраций разных домов)

Сколько комнат в вашей квартире?

Как твоя фамилия?

У нас у всех разные фамилии.

Как появились фамилии?

Первоначально фамилии указывали, чьим сыном или дочерью являлся тот или иной человек

(у Петра был сын Петров) или сын кузнеца – Кузнецов.

Беседы «Первые весенние птицы»

Карточка №1.

Цель: Уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах птиц и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Ход: Весной пригревает солнышко. Появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. На речке начинается ледоход. Просыпаются  насекомые. Появляются цветы – первоцветы. Появляется зеленая травка. На деревьях набухают почки.  Прилетают птицы и начинают строить гнезда.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Весной хочется говорить красивые слова, будем придумывать  красивые слова о весне. «Весна, какая?» (кто называет,  садится на своё место).

ДЕТИ: Солнечная, тёплая, весёлая, радостная, поющая, зелёная, звонкая, цветущая, яркая, долгожданная и т.д…

ВОСПИТАТЕЛЬ:  А как называются птицы, которые прилетают к нам весной? ( перелетные). 

(картинки с изображением птиц: грач, скворец, соловей, аист, цапля, кукушка, ласточка, журавль ).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему этих птиц называют перелётными?

ДЕТИ: Потому что осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему птицы улетают осенью?

ДЕТИ: Потому что становится холодно и нечем питаться.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что для перелётных птиц страшнее: холод или голод?

ДЕТИ:  Голод, потому что они питаются только насекомыми, а от холода можно спрятаться.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А зачем они к нам возвращаются из тёплых стран?

ДЕТИ:  У них здесь родина. Они здесь вылупились, научились летать, добывать пищу.

А как же интересно птицы летят до нас? - Могут лететь: клином, стаей, по одному.

Что общее есть у всех птиц?

Дети: У всех птиц есть клюв, 2 крыла. 2 лапки, тело покрыто перьями и пухом, они появляются из яйца

Карточка №2 «Первые весенние птицы»

Цель: Уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах птиц и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Ход: Ребята, чем весной занимаются птицы?

-Вот, ребята, посмотрите, что делают птицы. (пакет: там веточки, бумажки, перья, вата, тряпочки, проволочки). Собирают всякий мусор, зачем он им? Ребята, как вы думаете, для чего птицам ветки, тряпочки, соломинки?

ДЕТИ: Строят птицы гнезда.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, ребята. Первая забота у птиц весной это поправить старые гнезда и построить новые. Ребята, а Вы знаете, где птицы строят гнезда?

ДЕТИ: На земле, на деревьях, под крышей, под балконом, в кустах.

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Грачи строят гнезда на высоких деревьях и гнездятся стаями. Гнездо грача напоминает разлохмаченную шапку. Грачи строят гнезда из сучьев, а внутри, чтобы помягче было будущим птенцам - выстилают сухой травой и тонкими ветками. Ласточки строят гнезда под крышами, карнизами, балконами. Гнездо ласточки имеет форму полушария и строится только из комочков размокшей глины и земли после дождя.

Соловей поселяется в густых зарослях черемухи, ивы, или камыша. Устраивает гнездо прямо на земле.

Скворцы любят старые парки и леса, где много дуплистых деревьев. В дуплах они и строят гнезда. А еще селится в скворечниках, которые им делают люди. Выстилают его мягким мхом, пухом, травинками. Вот, когда гнезда готовы, какая же следующая забота у перелетных птиц?

ДЕТИ: Отложить яйца, вывести птенцов.

Карточка №3 «Первые весенние птицы»

Цель: Уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах птиц и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Ход: Как приятно проснуться, встать,

Синее небо в окно увидать

И снова узнать, что повсюду весна,

Что солнце и утро прекраснее сна.

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня она проснулась от веселого пения и перезвона птичьих голосов за окном.

Птицы весело и громко пели свои песни. На улице появились птицы, которых не было зимой. Откуда же прилетело столько птиц? (Из теплых стран, с юга.)

- Почему птицы прилетели к нам? (Они вернулись на свою родину, наступила весна, растаял снег, стало тепло.)

- Наступила весна. А какая она? (Теплая, светлая, радостная, звонкая, добрая, солнечная, зеленая, ласковая.)

- Какие чудеса происходят весной? (Снег превращается в воду, появляются первоцветы — подснежники, лопаются почки, и появляются маленькие листочки, земля позеленела от пробивающейся травки и т. д.)

- Но самое главное чудо - это то, что именно весной к нам прилетают наши пернатые друзья и приносят весну на своих крыльях.

- Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают обратно? (Перелетные.)

Беседы «Деревья весной»

Карточка №1.

Цель: Расширение естественно-научных представлений детей о важности зелёных насаждений для человека и животных

Ход: Что происходит весной,

когда солнечные лучи растопят снег?

(появится трава, листочки на деревьях).

С чего начинаются весенние работы на огороде?

Что выращивают на огороде?

Какие овощи вы знаете?

Как нужно ухаживать за овощами,

чтобы получить хороший урожай овощей?

Карточка №2 «Деревья весной»

Цель: Расширение естественно-научных представлений детей о важности зелёных насаждений для человека и животных

Ход: У вашей семьи есть огород или дача?

Что ваша семья делает на даче?

Что вы делаете на даче?

Как вы помогаете родителям ухаживать за дачей?

Какие ягоды растут у вас на даче?

Какие фруктовые деревья есть на вашем участке?

Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай фруктов и ягод?

Карточка №3 «Деревья весной»

Цель: Расширение естественно-научных представлений детей о важности зелёных насаждений для человека и животных

Ход: Какие фрукты и ягоды вы знаете?

Где растут фрукты?

Кто помогает человеку защищать фруктовые деревья от вредителей? (птицы)

Как выглядит яблоко, груша, вишня, малина и т.д.

За что мы любим фрукты и ягоды?

Какие они на вкус? Какие полезные вещества содержатся в фруктах? Какие блюда из них готовят? Как заготавливает мама фрукты и ягоды на зиму?

Почему овощи называют основной едой человека?

Беседы «Весенняя посевная»

Карточка №1.

Цель: Продолжать формировать у детей представление о взаимодействии людей разных профессий в процессе выращивания урожая. Показать, что для человека Земля – самое дорогое в жизни, является источником всего живого, даёт силу и могущество. Воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру

Ход: - Дети, посмотрите, нам пришло письмо. От кого оно может быть?
(дети выдвигают гипотезы)
- Как узнать от кого письмо? (прочитать на конверте)

« Здравствуйте, ребята! Я в гостях у бабушки в деревне. Думал, наиграюсь с друзьями, с горки покатаюсь, но не получилось. Бабушка попросила помочь посадить семена. На улице снег, холодно, а она семена садит. Лучше бы летом посадила, когда тепло, солнышко греет, дождик землю поливает. Она у меня старенькая, вот и не знает ,что лучше летом садить. Я ей говорил, а она не верит. Вот бы вы ей письмо написали, да объяснили все. А то она еще и помидоры собралось сажать. До свидания! Антошка».
- От кого письмо?
- Вот так проблема. Как вы думаете, кто прав? Бабушка или Антошка? (предположения детей)

 - Ранней весной семена сеют в ящики, из них вырастает рассада, которую потом высаживают в землю.
- Какое сейчас время года? Докажите.

Ответы детей (Солнце не только свети, но и греет; день становится длиннее, а ночь короче; тает снег, появились проталины, лужи; на крышах сосульки; птицы весело щебечут).
- Значит, какое время года? (ранняя весна)
- Кто же прав? (бабушка)

Карточка №2 «Весенняя посевная»

Цель: Продолжать формировать у детей представление о взаимодействии людей разных профессий в процессе выращивания урожая. Показать, что для человека Земля – самое дорогое в жизни, является источником всего живого, даёт силу и могущество. Воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру

Ход: А теперь поговорим о последнем месяце весны. Назовите его.
Дети: Месяц Май.
Воспитатель: В народе его называют травень. А почему его так называют. Кто расскажет, что происходит с природой в мае?
Дети: Быстро растет трава, дни стали длинными и теплыми. Цветут яблони и вишни, черемуха и сирень, на деревьях распустились листья, идут холодные дожди, появилось много комаров.
Воспитатель: Как в народе говорят о мае? « Пришёл май- только успевай да не зевай» « Май холодный- год голодный»
Воспитатель: Ребята, а какие еще изменения произошли в мае?
Дети: Прилетели ласточки, кукушки, соловьи, появились гусеницы, майские жуки. Зацвели одуванчики, ландыши, шиповник. На поле закончили сев зерновых.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, а каким будет лето по нашим приметам.
Дети: В этом году должен быть хороший урожай, потому что в мае было холодно, прошло много дождей. И лето будет мокрым, потому что снег дружно таял.

Карточка №3 «Весенняя посевная»

Цель: Продолжать формировать у детей представление о взаимодействии людей разных профессий в процессе выращивания урожая. Показать, что для человека Земля – самое дорогое в жизни, является источником всего живого, даёт силу и могущество. Воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру

Ход: Физминутка «Бабочка».

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

Воспитатель показывает рисунок, на котором нарисован поникший цветок.

-Дети, как вы думаете, что могло случиться с этим прекрасным цветком?

(ответы детей: не было дождей, забыли полить, сильно пекло солнце.)

- Что необходимо для цветка, чтобы он нормально рос и развивался? (ответы детей: почва, вода, воздух, свет, тепло).

- А почему цветы красивые и приятно пахнут? (воспитатель подводит детей к ответу: привлекать насекомых, которые пьют у них нектар, и опыляют растения)

В: Ну, что ж, будем ждать, когда прорастут семена.

В: Я очень рада что вы научились делать такое важное дело. Теперь вы можете дома помочь маме посадить растения.