Картотека "Развитие словаря"

Картотека
дидактических игр по развитию словаря

Автор: Неволина Анна Александровна

Магнитогорск, 2022



Содержание

1.Картотека №1 «Опасные предметы»
2.Картотека №2 «Какие бывают иголки?»
3.Картотека №3 «Помоги Буратино»
4.Картотека №4 «В мире опасных предметов»
5.Картотека №5 «Кто в домике живет?»
6.Картотека №6 «Подбери слово-признак»
7.Картотека №7 «Хвастуны»
8.Картотека №8 «Накроем стол для кукол»
9.Картотека №9 «Все наоборот»
10.Картотека №10 «Кто закончит правильно предложение?»
11.Картоека №11 «Техническое лото»

Картотека №1 «Опасные предметы»

Цель: расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.

Игровой материал: настольно-печатная игра «Опасные предметы», игрушка Буратино.

Ход игры: Педагог: «Ребята, наш любопытный Буратино залез к бабушке в шкатулку, нашел там иголку и, как вы думаете, что он сделал? – Правильно, укололся. Он был невнимателен, когда ему объясняли, что с иголкой играть нельзя. А какие еще опасные предметы вы знаете? Давайте покажем Буратино опасные предметы и расскажем, чем они опасны». Дети демонстрируют каждый свою картинку, рассказывают, чем она опасна. Буратино в конце игры не забывает поблагодарить детей за рассказ.








Картотека №2 «Какие бывают иголки?»

Цель: дать детям представление о многозначном слове «игла», упражняться в подборе однокоренных слов, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже.

Игровой материал: фанты.

Ход игры: Воспитатель: «Вот иголка. Как ее можно назвать? – Швейные. Что этой иглой можно делать? – Шить, вышивать. Что шьют швейной иглой?

 А какие еще  иголки вы знаете? (Сосновые, еловые, медицинские). Чем похожи все иголки? (Они острые, тонкие, колючие).

Что делают медицинской иглой? (Укол).

Лежала между елками подушечка с иголками.

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.

- Ребята, где живет еж? Для чего ему нужны иголки? (Защищаться). От кого еж защищается?

- ответьте на мои вопросы: можно ли ежа погладить рукой? Почему нельзя вдеть нитку в ежиную иголку?

- Закончите предложения: «Ты ежа не трогай лучше, потому что он… (колючий).

- Лиса лизнула ежа и …(укололась).

- У папы-ежа иголки длинные и толстые, а у ежат… (короткие и тонкие).

- Иглы на елке еловые, а на сосне… (сосновые).

Картотека №3 «Помоги Буратино»

«Помоги Буратино»

Цель: учить детей правильно образовывать глаголы с различными приставками.

Игровой материал: фанты.

Ход игры: Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришел Буратино. Он часто говорит неправильно, путает слова. Я предлагаю помочь Буратино, научив его произносить слова правильно, без ошибок. Слушайте внимательно, что вам скажет Буратино и хлопнуть в ладоши, если он скажет неправильно и назвать правильный ответ.

Подносить через дорогу;

Войти в дом;

Переходить стул к столу;

Отходить из дома;

Улетать к клетке;

Переходить через улицу.

Картотека №4 «В мире опасных предметов»

Цель игры: закрепить знания детей об основных источниках опасности, учить детей предотвращать опасность контактов с опасными предметами (иголки, ножницы, спички, лекарства и др.). Активизация словаря по заданной теме.

Игровой материал: предметные картинки.

Ход игры: Детям предлагается набор карточек с изображением различных опасных предметов. Дети по одному выбирают картинку и объясняют, чем опасен предмет, который они видят на картинке. В случае затруднения воспитатель предлагает рассказать об этом предмете другого ребенка. Выигрывает тот, кто наиболее полно расскажет об опасном предмете.

Картотека №5 «Кто в домике живет?»

Цель: закрепление умения употреблять уменьшительную форму существительных в единственном числе.

Игровой материал: карточки с изображением большого и маленького дома, парные картинки разной величины.

Ход игры: Предложить  детям изображения большого дома и маленького домика. У каждого ребенка несколько карточек с изображением предметов разной величины. Объяснить : «В эти два дома решили заселиться два сказочных героя – гном и великан. Великан какой? – Большой. Ему  какой дом нужен? – Большой. И вещи у него тоже большие.  Гном у нас какой? – Маленький? И поэтому в каком доме ему будет удобнее жить? – в маленьком. И вещи у него маленькие. При переезде они все свои вещи перепутали и просят вас им помочь.

Ребенок называет предмет в зависимости от его величины и помещает в соответствующий дом (Это большая подушка. Она будет в большом доме. А это маленькая подушечка. Она – в маленьком домике.)

Картотека №6 «Подбери слово-признак»

Цель: активизировать прилагательные, закреплять практическое согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже.

Игровой материал: мяч.

Ход игры: Дети встают в круг. Педагог  объясняет правила игры: «Ребята, к нам в гости пришел лесовичок. Он живет в лесу в большом дупле и не знает что такое город. Лесовичок просит рассказать ему про город.

Город (какой?) –Чистый, красивый, молодой, большой, длинный, старый, нарядный, зеленый.

Улица (какая?) –Длинная, короткая, чистая, грязная, прямая, кривая, старая, новая, широкая, узкая, зеленая.

Здание (какое?) –Новое, старое, огромное, высокое, многоэтажное, одноэтажное, деревянное, блочное, панельное, красивое.

Картотека №7 «Хвастуны»

Цель: учить детей образовывать сравнительную степень имен прилагательных.

Игровой материал: мяч.

Ход игры: Дети встают в круг. педагог объясняет  правила игры:  «Каждая мамочка любит своих детей, заботится о них. Она всегда дарит своим детям к празднику подарки. Дети очень любят подарки, но иногда ими хвастают. Давайте поиграем в хвастунов. Я буду начинать предложение, а тот кому я брошу мяч, закончит его.

Печенье вкусное. –А мое еще… (вкуснее).

Мороженое холодное. –А мое еще…(холоднее).

Конфета сладкая. –А моя еще…(слаще).

Пирог большой. –  А мой еще…(больше).

Варенье вкусное. – А мое еще…(вкуснее)…

Но каждый воспитанный ребенок знает, что хвастаться не красиво. Мы просто сейчас

Картотека №8 «Накроем стол для кукол»

Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Активизировать в речи вежливые слова.

Игровой материал: кукла, кукольная мебель и посуда.

Ход игры: Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол.
Проигрываются с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи). Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

Картотека №9 «Все наоборот»

Цель: учить детей образовывать глаголы-антонимы.

Игровой материал: две обезьянки-игрушки.

 Ход игры: Воспитатель объясняет детям правила игры: «Сегодня мы поиграем в упрямых и послушных детей. Послушайте мой рассказ. У мамы обезьянки были две дочери. Старшую дочку звали Послушница, младшую – Упрямица. Упрямица любила делать все наоборот. Послушница соберет игрушки. Упрямица разбросает их. Если сестра закроет дверь, Упрямица …. (интонацией незавершенности я стимулирую детей к ответу: откроет).  Если принесет… (унесет), пришьет…(оторвет), вычистит… (испачкает), замолчит… (заговорит), повесит… (снимет) и т.д.

Картотека №10 «Кто закончит правильно предложение?»

Цель: ввести в активную речь детей предложения с однородными членами, закрепить родовые понятия и научить классифицировать слова-предметы по заданным группам.

Игровой материал: кукла, картинки, с изображением овощей, мебели, одежды, игрушек, посуды, бытовой техники.

Ход игры: Воспитатель раздает детям предметные картинки, по несколько картинок из разных предметных групп. Взрослый начинает произносить предложение: «В овощном магазине продают овощи…». Те дети, у кого есть картинки с изображением овощей должны назвать свои картинки и таким образом закончить предложение, в котором есть обобщающее слово и однородные члены («В овощном магазине продаются овощи: капуста, картошка, свекла, редис, морковь.

«В обувном магазине продается обувь:… (сапоги, туфли, босоножки, тапочки, сандалии.

В мебельном магазине продают мебель:… (стол, стул, диван, кровать, комод.

  В хозяйственном магазине продается посуда:…(кастрюля, тарелка, ложка, вилка, сковорода).

Картотека № 11 «Техническое лото»

Цель: учить детей классифицировать предметы по техническим свойствам. Активизировать словарь по теме.

Игровой материал: карточки с изображением транспорта, электроприборов.

Ход игры:  детям даются разные задания. Одним – собирать картинки тех предметов, на которых можно ездить по земле (автобус, велосипед, машина, поезд). Другим предлагают собирать картинки тех предметов, на которых можно летать по воздуху (аэростат, дельтаплан,  вертолет, самолет).  Третьим – собирать картинки предметов, которые могут плавать по воде (байдарка, каноэ, пароход, плот, подводная лодка, парусник). Четвертым – картинки машин, которые помогают дома (пылесос, стиральная машина, швейная машина, электробритва. Следующей группе дается задание собирать картинки предметов, которые работают от электричества (лампа, утюг, трамвай, троллейбус, электропоезд, холодильник) и т.д.Ведущий  поочередно достает картинки из мешочка и показывает детям. Ребенок, которому нужна эта картинка, поднимает руку. Если ребенок ответил правильно, ему отдают эту картинку, тот в свою очередь называет предмет, изображенный на

картинке.