Каждому свой стул

Элективное занятие по информатике в 10-м классе «Каждому свой стул».

Гурьева В. М., учитель ИЗО и черчения,

высшая квалификационная категория;

Артемьева Н. Н., учитель информатики,

первая квалификационная категория.

Цель:

• обобщить изученный материал;

• сформировать навыки анализа основных черт искусства;

• развить чувство сопричастности к достижениям человечества в области искусства;

• повторить план построения объёмно-пространственного изделия;

• научить применять программу КОМПАС – 3D LT V7 для создания эскиза стула.

Тип занятия: интегрированный.

Оборудование и наглядность: компьютеры, рабочие тетради, ММП «Каждому свой стул».

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

3. Демонстрация и анализ изображений стульев.

4. Объяснение задания.

5. Творческая работа за компьютером.

6. Показ и анализ работ учащихся.

7. Итог занятия.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Учитель изобразительного искусства: Сейчас слово «дизайн» применяют к изделиям, системам и элементам окружающей среды. Мы будем говорить о дизайне стула. Стул – это изделие, поэтому, говоря о «дизайне» стула, мы будем иметь ввиду форму стула. Тема нашего занятия: «Каждому свой стул». [Презентация «Каждому свой стул», слайд 1] Дизайнер должен уметь определять форму и функциональное назначение изделия, отличать основные черты художественных стилей.

3. Демонстрация и анализ изображений стульев.

Учитель изобразительного искусства: Определите, в каком стиле выполнен данный стул? Назовите основные черты стиля. [Презентация «Каждому свой стул», слайды 2,4,6,8,10,12,14]

Учащиеся высказывают свои мнения, предположения. Учитель обобщает их и даёт правильный ответ, демонстрируя соответствующий слайд [Презентация «Каждому свой стул», слайды 3,5,7,9,11,13,15]

4. Объяснение задания.

Учитель информатики: Сегодня на занятии вам нужно создать проект стула в одном из художественных стилей. [Презентация «Каждому свой стул», слайд 16] Чтобы приступить к выполнению задания, вспомним основные этапы построения трёхмерной детали с помощью программы КОМПАС – 3D LT V7.

В какой плоскости вы будете строить эскиз?

Ученик: В плоскости ХУ, которую выделим в окне Дерево построения.

Учитель информатики: Чтобы начать построение эскиза, необходимо нажать кнопку Эскиз на панели управления, расположенной вверху окна детали. Слева появиться панель чертёжно-графических инструментов. После завершения построения эскиза нужно вернуться в режим трёхмерного моделирования и создать основу детали. Для этого отожмите на панели управления кнопку Эскиз.

Как выполнить над эскизом операцию выдавливания?

Ученик: Воспользоваться кнопкой Операция выдавливания, которая расположена на панели операций слева. В появившемся окне Параметры указать следующее: на закладке Операции выбрать пункт Прямое направление, в списке Тип указать вариант На расстояние, в строке Расстояние ввести нужное число. После задания параметров нажать кнопку Создать.

Учитель информатики: Напоминаю, чтобы рассмотреть объект в режиме трёхмерного моделирования со всех сторон, нажмите кнопку Повернуть, расположенную на панели управления.

Как создать эскиз на плоской поверхности уже построенного трёхмерного объекта?

Ученик: Нужно отжать кнопку Повернуть и навести курсор на нужную поверхность (при этом курсор примет вид плюсика с расположенной рядом искривлённой поверхностью) и выполнить по ней щелчок. В результате грань будет выделена зелёным цветом. Нажать кнопку Эскиз и выполнить необходимые построения.

Учитель информатики: Чтобы вырезать выемки, используем опять кнопку Вырезать выдавливанием. В КОМПАС – 3D LT V7 деталь можно визуализировать, используя кнопку Полутоновое, которая находиться на панели управления.

Учитель изобразительного искусства: Посмотрите стул, который выполнили мы. [презентация «Каждому свой стул», гиперссылка на слайде 16] Наше напутствие вам: «Не существует неумелых рук – бывают неверно понятые инструкции. Желаем Вам подключить смекалку и фантазию». [Презентация «Каждому свой стул», слайд 17]

5. Творческая работа учащихся.

Учителя во время выполнения эскиза учащимися оказывают помощь, разъясняя принципиальные моменты работы.

6. Показ и анализ работ учащихся.

Учащиеся демонстрируют свои работы через мультимедиа проектор и объясняют, к какому стилю принадлежит стул.

7. Итог занятия.

Каждому свой стул

Авторы:

Артемьева Н.Н., учитель информатики МБОУ«Корниловская СОШ»;

Гурьева В.М., учитель ИЗО и черчения МБОУ«Корниловская СОШ».

Барокко – «странный, причудливый», кон. XIV – сер. XVIII вв.

Основные черты:

• контрастность
• детализация
• стремление к величию и пышности
• отказ от прямолинейности

Классицизм – «образцовый», XVIII-XIX вв.

Основные черты:

• возврат к античному наследию
• правильность, чистота симметрии
• простота
• сдержанность декора

Рококо – «женственный», 1715-1874 гг.

Основные черты:

• богатство форм
• декоративность элементов
• изящность и лёгкость

Ампир – «мужественный», нач. XIX в.

Основные черты:

• яркость и контрастность
• массивность, монументальность

Модерн – «современный», XIX-XX вв.

Основные черты:

• декоративность (вьющееся растение)
• изогнутость очертаний
• стилизация
• динамичность

Кантри - «деревенский», XX в.

Основные черты:

• самобытность
• простота и правильность форм

«Хай-тэк» - отражение века «высоких технологий», XX в.

Основные черты:

• супертехницизм
• сдержанность
• перфорирование
• геометричность

Задание:

• Создать проект стула в одном из художественных стилей.

Не существует неумелых рук – бывают

неверно понятые инструкции.

Желаем Вам подключить смекалку и

фантазию.