Характеристика класса

Характеристика  8 и 10 классов С(К)О

В 8 и 10 классах обучаются 6 учеников- 4 и 2 соответственно. Из них 2 девочки (8 кл) и 4 мальчика. Состав классов изменился: в 8 класс пришел Чочаев Арсен (был на домашнем обучении), а в 10 - окончил обучение Атмурзаев М..

Классы с учащимися с ОВЗ.

Социальный состав класса: 4 ученика воспитываются в полных семьях, 1 – в разводе, 1 – проживает с матерью и бабушкой; 2 учащихся из многодетной семьи. Неблагополучных нет. Родители учащихся в основном с высшим или среднеспециальным образованием.

Родительский комитет находится в тесной связи с классным руководителем и оказывает большую помощь в организации работы класса.

Успеваемость ребят на хорошем уровне: Хамизова Дисана и Маремов Ислам – отличники, остальные ребята учатся на «хорошо» и «отлично».

Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Маремов Ислам уже 5-й год является командиром 10 класса, так как он наиболее активный и ответственный. Ребята, кроме Кондратова Владислава (8кл), отличаются уравновешенным поведением, конфликтов между ними не наблюдалось вообще. За годы учебы в одном классе их увлечения и интересы стали одинаковыми.

Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые.

На данном этапе обучения можно смело сказать, что классный коллектив (хоть и малочисленный) полностью сложился. Взаимоотношения между ребятами доверительные, дружественные, что свидетельствует о сплоченности коллектива. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи. Конфликтам внутри коллектива нет места. В коллективе царит благоприятный психологический климат, атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности. В основном, атмосфера в классах дружелюбная, позитивная. Дети активны, отзывчивы; охотно откликаются на различные учебные и внеучебные инициативные предложения, способны продуктивно работать.

У ребят наблюдается хороший познавательный потенциал и достаточный уровень самообразовательной активности. На уроках воспитанники проявляют интерес к учебной деятельности, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы. Мировоззрение и взгляды на жизнь у Маремова И. наиболее устойчивые, правильно расставлены жизненные приоритеты. У остальных ребят же все это еще на поверхностно-мечтательном уровне.

Подростки ответственно принимают участие во внеклассных и школьных мероприятиях.

Отдельно следует отметить Кондратова В. – подросток эмоционально и психологически неуравновешен, имеют место быть и вспышки беспричинной агрессии. Часто срывает уроки. В плане обучения подросток достаточно любознателен и смышлен, талантлив и изобретателен, однако его поведение портит всю картину о нем. Периодически проходит лечение в психоневрологическом диспансере.

Исходя из выше изложенного, были определены следующие воспитательные задачи:

1.Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива, воспитанию культуры человеческого общения.

2.Воспитывать правильное понимание человеческих и культурных ценностей, умение видеть и создавать красоту.

3.Воспитывать способность к самооценке, самопознанию, умение корректировать собственную жизнедеятельность.

4. Продолжить работу по формированию любви к Родине, семейным ценностям, традициям.

5.Продолжить работу по формированию инициативы и активности участия в мероприятиях различного уровня.