Характеристика на учащегося

Дефектологическое представление на учащегося

(1–4 класс)

Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Школа № ________________ класс ________________________________________________

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)______________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Развитие общей и мелкой моторики________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)______________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Обучаемость:

- восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая помощь)________

_________________________________________________________________________________

- способность переноса на аналогичные задания_______________________________________

________________________________________________________________________________

Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/инертность действий, самоконтроль)____

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Темп работы (на учебном и неучебном материале)_____________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)_________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация______________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Сформированность пространственно-временных представлений__________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности внимания_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности памяти _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности мышления:

- уровень развития наглядных форм мышления ________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

- словесно-логическое мышление ___________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности конструктивной деятельности___________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Общая характеристика речевого развития ____________________________________________

Сформированность учебных навыков:

Математика

- сформированность понятий числа, числовой последовательности_______________________

_________________________________________________________________________________

- вычислительный навык ___________________________________________________________

- навык решения задач _____________________________________________________________

- характерные ошибки _____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Русский язык:

- навык каллиграфического письма __________________________________________________

- навык орфографического письма под диктовку_______________________________________

_________________________________________________________________________________

- списывание текста _______________________________________________________________

- выполнение грамматических заданий_______________________________________________

- характерные ошибки _____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Чтение:

- темп чтения_____________________________________________________________________

- способ чтения___________________________________________________________________

- понимание прочитанного _________________________________________________________

- навыки работы с текстом__________________________________________________________

- характерные ошибки_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы)________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Заключение _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Планируемые мероприятия специалиста______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Дата обследования___________________________________________ Подпись специалиста

Дефектологическое представление на учащегося

(5-9 класс)

Фамилия, имя, отчество_____________________________________________________________

Дата рождения____________________________________________________________________

Школа № ________________ класс ___________________________________________________

Поведение в ситуации обследования, особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность) _____________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Характер деятельности и работоспособность (целенаправленность и организованность деятельности, способность сосредоточенно работать длительное время, общий темп и продуктивность деятельности, время проявления признаков утомления, способность к волевому усилию при возникновении трудностей, самоконтроль) _________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Общая характеристика обучаемости (понимание инструкции к заданию, осознание учебной задачи, способность к преднамеренному запоминанию, сосредоточению и поддержанию активного внимания, стойкость учебного интереса, потребность в помощи) _______________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Уровень познавательной активности в соответствии с учебными интересами (высокий, средний, низкий, избирательная познавательная активность) _____________________________

_________________________________________________________________________________

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация_______________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Гнозис (зрительный, слуховой, тактильный, пространственный)___________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности внимания_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности мнестической деятельности _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности мыслительной деятельности (сформированность понятийного мышления, интериоризация, владение операциями мышления, умение их использовать в учебной работе)

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности речевого развития ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, уровень активности и самостоятельности в учебной работе) ________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Сформированность общеучебных умений и навыков, способов учебной работы (умения и навыки восприятия и переработки информации, выбор и использование рациональных способов действий, осознанность обучения) ___________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности (умение проверить правильность выполненной учебной работы, соответствие полученного результата поставленной учебной задаче ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Характерный уровень сформированность знаний, умений, навыков по предметам в соответствии с программными требованиями __________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Планируемые мероприятия специалиста_______________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Дата обследования_______________________________________________

Подпись специалиста_____________________________________________

Психологическое представление на учащегося начальной школы

Ф.И.О. ученика ______________ Возраст_____________________________

Школа № класс/группа ______________________________

Жалобы родителей __________________________________________________

Жалобы педагогов ___________________________________________________

Сведения о семье ____________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Особенности поведения, общения, привычки, интересы ___________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Сформированность социально-бытовой ориентировки ____________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Моторная ловкость __________________________________________________

___________________________________________________________________

Ведущая: рука _______нога ______ухо _____ глаз ________

Характеристики деятельности:

Мотивация ________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Критичность ________________________________________________________

___________________________________________________________________

Работоспособность __________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Темп деятельности __________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Особенности внимания _______________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Особенности памяти _________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Характеристика зрительного восприятия _______________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Характеристика двигательной сферы ___________________________________

___________________________________________________________________

Качественная характеристика речи ____________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Характеристика интеллектуального развития ____________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Сформированность представлений о пространственных и временных отношениях ________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Особенности конструктивной деятельности, графической деятельности, рисунка ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Характерные ошибки:

При письме ________________________________________________________

___________________________________________________________________

При чтении _______________________________________________________

При счете _______________________________________________________

Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности _________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение школьного психолога (уровень актуального развития, специфические особенности в указанных сферах, рекомендации по коррекционной работе) ______________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Рекомендации по коррекционной работе _______________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Дата обследования ________________________________________________

Подпись психолога _________________________________________________

Психологическое представление на учащегося _______ класса

(с 5-го по 9-й класс)

Фамилия, имя, отчество___________________________________________________________

Дата рождения___________________________________________________________________

Школа № ________________ класс __________________________________________________

Сведения о семье _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

1. Познавательная сфера

1.1 Общая осведомленность ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

1.2 Развитие мышления ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

1.3 Развитие внимания _____________________________________________________________

1.4 Развитие памяти _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

1.5 Развитие речи _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Характеристика учебной деятельности

2.1 Наличие и характер учебной мотивации ___________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. 2 Умственная работоспособность __________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2.3 Темп деятельности _____________________________________________________________

2.4 Произвольность психических процессов ___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности эмоциональной сферы, поведения и общения школьников

3.1 Взаимодействие с педагогами ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2 Взаимодействие со сверстниками _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3 Соблюдение социальных и этических норм _________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4 Поведенческая саморегуляция ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.5 Устойчивость эмоционального состояния (уровень тревожности) ______________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.6 Отношение к себе (самооценка, «Я – концепция») ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Планируемые мероприятия специалиста_______________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования_______________________________________________

Подпись специалиста_____________________________________________

Логопедическое представление на учащегося

Ф.И.О. ученика ____________________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________

Школа _________________ класс _____________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие и т.п.) ______________________________________________________________

_________________________________________________________________

Занятия с логопедом в дошкольном возрасте ___________________________

__________________________________________________________________

Устная речь:

фонематическое восприятие _________________________________________

звукопроизношение ________________________________________________

состояние словаря __________________________________________________

грамматический строй речи __________________________________________

__________________________________________________________________

связная речь _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Письменная речь:

чтение ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

письмо____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение: ______________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рекомендации _____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата обследования ________________

Подпись специалиста__________________________

Представление психоневролога на учащегося для школьного консилиума

Фамилия, имя, отчество ___________________________________________

Школа _____________________ класс ______________возраст __________

Краткие анамнестические данные ___________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Поведение и особенности реагирования на процедуру обследования ______

________________________________________________________________

(в т.ч. преобладающий фон настроения, критичность, темп работы, работоспособность, переключаемость и т.д.)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Соматическое и неврологическое состояние __________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Синдромальный анализ выявленных нервно-психических расстройств ___

________________________________________________________________

(с описанием симптомов, их интенсивности и стойкости проявлений)

_______________________________________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы и поведения _______________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Особенности мышления и познавательной деятельности ________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Заключение и рекомендации _______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Дата ____________________________________________________________

Подпись специалиста _____________________________________________

Приложение 5:Консилиум

ПРОТОКОЛ

психолого-медико-педагогического консилиума школы №

Дата обследования ___________________

1. Фамилия Имя Отчество ___________________________________________

2. Год, число и месяц рождения ______________________________________

3. Класс __________________________________________________________

4. Домашний адрес, телефон _________________________________________

__________________________________________________________________

5. Краткие сведения о семье, условиях воспитания и проживания __________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Результаты медицинского обследования (краткие анамнестические данные, соматическое и неврологическое состояние, психический статус, данные дополнительных обследований, сведения о хронических заболеваниях) _____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Результаты психолого-педагогического обследования (данные обследования психолога и дефектолога: особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, пространственно-временной ориентировки, работоспособности, обучаемости, организации деятельности и способов выполнения заданий, эмоционально-волевой и личностной сферы, поведения; характеристика уровня познавательной активности, уровень социальной и бытовой адаптации) ___________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Результаты педагогического обследования (данные обследования логопеда, учителя: уровень знаний и представлений об окружающем мире, уровень сформированности знаний, умений и навыков по программе ДОУ, школы, особенности речевого развития, фонематического восприятия) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Заключение _____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. Рекомендации __________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Подписи членов ПМПк (Ф.И.О., подпись)

Врач-психиатр ___________________________ ______________________

Психолог ________________________________ ______________________

Дефектолог ______________________________ ______________________

Логопед _________________________________ ______________________

Учитель _________________________________ ______________________

Заключение на учащегося – выписка из протокола заседания школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

ФИО ребенка ______________________________________________________ Дата рождения _______________________

Дата Проведения консилиума	Присутствующие специалисты	Заключение специалистов	Рекомендации

Рекомендации для учителя.

Уч. год ________________ Класс __________________________ Преподаватель _____________ Дата _______________

Выявленные трудности	ФИО учеников	Рекомендации учителю

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ ______________________класса, школы № 960

Ф.И.О.	СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ	ТРУДНОСТИ	ДИНАМИКА	РЕКОМЕНДАЦИИ

Приложение 7

Рекомендации для родителей по воспитанию детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

1. В своих отношениях с ребенком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребенка в собственных силах.

2. Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».

3. Говорите сдержанно, спокойно, мягко.

4. Давайте ребенку только одно задание на определенный отре­ок времени, чтобы он мог его завершить.

5. Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

6. Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, раскрашивание, чтение).

7. Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнения домашних заданий и сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.

8. Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках, в ресторанах и т.п. оказывает на ребенка чрезмерное стимулирующее действие.

9. Во время игр ограничивайте ребенка лишь одним партнером. Избегайте беспокойных, шумных приятелей.

10. Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

11. Давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе — длительные прогулки, бег, спортивные занятия.

12. Помните о том, что присущая детям с синдромом дефицита внимания гиперактивность хотя и неизбежна, но может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.