Химический эксперимент

КГБПОУ «БПЛ»

Эксперимент как форма повышения познавательной активности обучающихся на уроках химии.

Преподаватель:

Кудрявцева Н.В.

Компоненты учебного эксперимента:

• изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;
• постановка целей и задач эксперимента;
• экспериментальная деятельность самих обучаемых;
• освоение техники химического эксперимента.

Учебный химический эксперимент

  можно представить как  специальным образом организованный фрагмент процесса обучения, направленный на познание объектов химии и развитие экспериментальной деятельности обучаемых.

Функции эксперимента:

• образование
• воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.)
• развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).

Частные функции:

• информативную
• эвристическую
• критериальную
• корректирующую
• исследовательскую
• обобщающую
• мировоззренческую

Типы школьного химического эксперимента:

• демонстрационный эксперимент
• лабораторные опыты
• лабораторные работы
• практические работы
• экспериментальный (лабораторный) практикум
• домашний эксперимент

• Демонстрационный эксперимент  – это химический эксперимент, проводимый преподавателем (в редких случаях подготовленным учеником).
• Например, доказательство наличия углерода в сахаре.
• Основные задачи демонстрационного эксперимента: раскрытие сущности химических явлений; показ учащимся лабораторного оборудования (приборов, установок, аппаратов, химической посуды, реактивов, материалов, приспособлений); раскрытие приемов экспериментальной работы и правил безопасности труда в химических лабораториях.

• Лабораторные опыты  – это эксперимент, который выполняют обучающиеся под непосредственным руководством преподавателя. Лабораторные опыты являются, как правило, единичными, и помогают изучить отдельные стороны химического объекта.

• Практические работы  являются одним из видов экспериментальной учебной деятельности школьников. Практические занятия отличаются более высокой степенью самостоятельности учащихся и способствуют совершенствованию их знаний и умений.

Химический эксперимент – важный источник знаний. В сочетании с технически ми средствами обучения он способствует более эффективному овладению изучаемым материалом, а так же алгоритмом исследований. Систематическое использование на уроках химии эксперимента помогает развивать познавательность, коммуникативность, алгоритм наблюдения за явлениями и процессами, формирует и совершенствует экспериментальные компетентности. Химический эксперимент способствует общему воспитанию и всестороннему развитию личности.