"Хорошее отношение к лошадям"

Анализ стихотворения В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». 7 класс

Презентация к уроку литературы

Соболевой Т.С.

Владимир Владимирович Маяковский (1893 – 1930)

• ***

• Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям» Маяковский написал в 1918 году. Известно, что Маяковский как никто из поэтов принял революцию и был целиком захвачен событиями, связанными с нею. У него была сформирована ясная гражданская позиция, и свое искусство художник решил посвятить революции, людям, ее делавшим. Но в жизни каждого не только светит солнце. И хотя поэты той поры были люди востребованными, Маяковский, как человек умный и чуткий, понимал, что служить творчеством Отечеству надо и можно, но вот толпа не всегда понимает поэта. В конце концов не только любой поэт, но и любой человек остаются одинокими.

***

• Ветром опита – ветром подсушена; сырость «выпита» ветром.
• Льдом обута – улица обута льдом, улица (а не лошадь) скользит.
• Кузнецкий – Кузнецкий Мост, улица в центре Москвы.
• Клёшить – в то время были модны широкие брюки-клёш.

Словарик

• Метафора (греч. metaphora – перенос) – это троп, перенос названия одного предмета на другой на основании их сходства.

Звукопись – это

соответствие фонетического состава фразы (чаще всего стиха) изображаемой картине .

***

• Какие поэтические средства, помогают читателю увидеть и услышать особую звукопись стихотворения?

***

• 1. Аллитерация – повторение согласных звуков в слове, фразе.

• БиЛи КоПыТа,
• ПеЛи БуДТо:
• - ГРиБ.
• ГРаБь.
• ГРоБ.
• ГРуБ. –

• Употребление выделенных согласных направлено на то, чтобы создать у читателей звуковую картину ходьбы лошади по мостовой. Мы действительно слышим, как идет лошадь, как цокают ее копыта.

• ЛоШаДь на КРуП
• ГРоХНуЛаСь…
• … СГРуДиЛиСь…

• Лошадь, поскользнувшись на ледяной мостовой, не просто упала, - она «грохнулась». Если бы я была лошадью, то мой круп даже очень бы почувствовал соприкосновение с твердой поверхностью.

• А зевакам что? Лишь что-нибудь привлекло их внимание и почему-то развеселило.

• … и СРаЗу
• За ЗеваКой ЗеваКа,
• ШТаны ПРиШеДШие КуЗнеЦким КЛёШить…

• Звонкие «з», «р», «л» в сочетании с глухими (и многочисленными) «ш», «ц», «к» передают звуковую картину шарканья ног по тротуару; ткань брюк издает звуки при движении. А длинная строка – метафора бесконечного шествия зевак по Кузнецкому мосту.

…

***

• 2. Ассонанс - созвучие, повторение гласных звуков в слове, фразе.

• В предложенном отрывке 6 раз употреблена буква «у» - звуковое выражение боли, которую испытывала старая лошадь. 7 раз – буква «и» - с восклицанием этого звука «и-и-и! – можно прокатиться с ветерком на ледяной дорожке. Но лошади не до смеха. 11 раз – буква «а». Особенно часто она повторяется в двустишии:
• - ЛошАдь упАлА!
• -УпАлА лошАдь!

• Лошадь наверняка могла заржать. Звук «а» - выражение крика и самой лошади и многочисленных прохожих.

• 3. Звукоподражание – подражание с помощью языка звукам живой и неживой природы.
• - Гриб.
• - Грабь.
• - Гроб.
• - Груб.

• В данном случае слова полностью теряют свое лексическое значение, но выступают в другой функции – звукоизобретательной.

…

• 4. Звукопись – прием усиления изобразительности текста путем такого построения фраз, строк, которое соответствовало бы воспроизводимой картине.

• Первые 6 строк – лошадь скачет, звук каждого копыта отчетливо слышен.

• У-ли-ца сколь-зи-ла.
• Ло-шадь на круп
• грох-ну-лась.

• Автор подбирает слова с двумя-тремя слогами; причем эти слова можно разделить еще: с-ко-ль-зи-ла, г-рох-ну-ла-сь. Поэтическая задача: воспроизвести звуки бега, скольжения и падения.

• 5. Повтор:
• - Лошадь упала!
• -Упала лошадь!

• Это так называемый зеркальный повтор, когда элементы следуют в обратном порядке. Зеваки кругом сгрудились около упавшей животинки. Но и лошадь тоже их видит своими плачущими глазами. Кроме того, она, живая, упавшая на круп, перевернувшаяся, подогнула копыта, которые вместе с ушибленной спиной передают зримое ощущение круговой боли.

…

• 6 . Рифмы здесь богатые (если брать во внимание всё стихотворение):

• усеченные неточные (плоше - лошадь, зевака- зазвякал),
• неравносложные (в шерсти -в шелесте, стойло - стоило),
• составные ( в вой ему - по-своему, один я -лошадиные, в няньке - на ноги),
• даже одна омонимическая (пошла - краткое прилагательное и пошла - глагол).

• 7 . Графика стиха – деление на интонационные отрезки. Строчкам придается свободная непринужденность.

…

• ИЛЛЮСТРАЦИИ К СТИХОТВОРЕНИЮ

***

Лошадь на круп грохнулась…

Подошел и вижу - За каплищей каплища по морде катится, прячется в шерсти...

Лошадь, не надо. Лошадь, слушайте - чего вы думаете, что вы сих плоше?

Улица опрокинулась, течет по-своему...

Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по-своему лошадь.

• Тема стихотворения:
• история лошади, которая «грохнулась» на булыжную мостовую, очевидно, от усталости и потому, что мостовая была скользкая. Упавшая и плачущая лошадь – это своеобразный двойник автора: «Деточка, все мы немножко лошади».
• Как реагируют окружающие?
• Они смеются! Сразу же собираются зеваки. Лошадь понимает, что помощи ждать ей не придется. Собралась с силенками («может быть старая…»), «рванулась, встала на ноги, ржанула и пошла».

• Вывод.

• Упавшая лошадь – это поэтический двойник самого поэта. Да, он, как и всякий человек, может оступиться и упасть. Но, превозмогая боль, равнодушие толпы, поэт, как лошадь, встанет.

• … встала на ноги,
• ржанула
• и пошла.
• Хвостом помахивала.
• Рыжий ребенок.
• Пришла веселая,
• Стала в стойло.
• И все ей казалось –
• Она жеребенок,
• И стоило жить,
• И работать стоило.

• Оптимизм, доброта Маяковского к лошадям, к людям (не зевакам), к стране, вера в свое творчество давали ему силы жить. Такому отношению к боли и равнодушию можно учиться, нужно подражать.

…

«…и стоило жить, и работать стоило».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!