Хранение в памяти целых чисел

19-20 урок, 10 класс – практика

Учитель: Брух Т.В.

Дата: __________

Тема урока: «КР Логические основы компьютеров. Хранение в памяти целых чисел»

Цель урока: изучить представление чисел в памяти компьютера.

Задачи урока:

обучающие

• повторить основные понятия систем счисления;

• познакомить с основными типами числовых величин, которые могут храниться в памяти компьютера;

• сформировать представление у учащихся о форме представления чисел в памяти компьютера;

• познакомить с представлением числовых величин в памяти компьютера;

• научить записывать представление чисел в n-разрядном двоичном виде;

• познакомить с алгоритмом алгебраического сложения двоичных чисел в памяти компьютера.

развивающие

• развивать познавательную активность и интерес к предмету;

• обучать приемам запоминания;

• развивать алгоритмическое мышление;

• развивать умение применять теоретические знания на практике.

воспитательные

• воспитывать информационную культуру;

• воспитывать объективное отношение к результатам работы – критичность, способность адекватно оценивать ситуацию;

• воспитывать культуру общения, умение работать в группе.

Планируемые результаты:

предметные

учащиеся должны знать

• что такое “двоичный код числа”;

• что такое “прямой”, “обратный” и “дополнительный” коды в памяти компьютера;

• алгоритм алгебраического сложения n-разрядных двоичных чисел.

учащиеся должны уметь

• записывать “прямой”, “обратный” и “дополнительный” n-разрядные двоичные коды в памяти компьютера;

• применять алгоритм алгебраического сложения n-разрядных двоичных чисел для решения задач.

метапредметные

регулятивные УУД

• выбор путей достижения целей;

• оценка результатов собственной деятельности;

познавательные УУД

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

коммуникативные УУД

• умение анализировать и согласовывать свои действия;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Ход урока

I Организационный этап.

В начале урока учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку.

II Актуализация знаний.

Повторение понятий (фронтальный опрос учащихся) – давайте вспомним

1. Что такое системы счисления?

2. Что такое основание системы счисления?

3. Какие системы счисления используются в ПК?

4. Какой алфавит и основание имеет двоичная система счисления?

5. Какой алфавит и основание имеет десятичная система счисления?

6. Как перевести число из двоичной системы счисления в десятичную?

7. Как перевести число из десятичной системы счисления в двоичную?

8. Каковы правила сложения двоичных чисел.

III Постановка цели и задач урока.

Как числа, записанные в различных системах счисления, хранятся и обрабатываются в памяти компьютера?

“Сегодня на уроке мы ответим на вопросы:

1. Каковы главные правила представления данных в компьютере?

2. Как в памяти компьютера хранятся целые и вещественные числа?

3. Как в памяти компьютера выполняются алгебраические действия с двоичными числами?”

IV Первичное усвоение новых знаний.

Изложение учителем нового материала - презентация

Главные правила представления данных в компьютере. 

• Правило 1. Данные (и программы) в памяти компьютера хранятся в двоичном виде, т. е. в виде цепочек единиц и нулей.

• Правило 2. Представление данных в компьютере дискретно.

• Правило 3. Множество представимых в памяти компьютера величин ограничено и конечно.

• Правило 4. В памяти компьютера числа хранятся в двоичной системе счисления.

Типы числовых величин

Целые (формат с фиксированной запятой)

Вещественные (формат с плавающей запятой)

• Представление в памяти компьютера целых чисел без знака и со знаком.

• Представление в памяти компьютера вещественных чисел.

V Первичная проверка понимания.

Учитель задает вопросы учащимся:

1. Какие типы величин хранятся в памяти компьютера?

2. Как записываются в памяти компьютера целые числа без знака? со знаком?

3. Как записываются в памяти компьютера вещественные числа?

VI Первичное закрепление

Самостоятельная работа

VII Итог урока. Домашнее задание

теория