Конструкт художественный труд, 6-7 лет

Задачи трудовой деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Формировать интерес к аппликации;

• Формировать умение выбирать из предложенных правильный цвет ствола березы;

• Воспитывать умение аккуратно и бережно относиться к материалам

• Развивающие задачи:

• Развивать умение отщипывать вату и приклеивать её точно по контуру;

• Развивать умение правильно пользоваться клеем и ножницами;

• Обучающие задачи:

• Изобразительная- учить выстригать из бумаги стебель, делать из ваты снежные ветки, создавая снежное дерево;

• Техническая - закреплять навыки аккуратного выстригания деталей и наклеивания.

• Цветовая - побуждать детей к выбору цвета фона (синий, черный);

• Композиционная - учить собирать готовые изделия в композицию в центре листа.

Роман - воспитывать аккуратность при приклеивании ваты

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность.

Беседа,

проблемная ситуация,

демонстрация

Воспитатель мотивирует детей, задает загадку

-А вы любите загадки? Отгадаете одну?

Эта модница лесная часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой, вся в серёжках – весной,

Сарафан зелёный – летом, в день осенний – в плащ одета.

Если ветер налетит, золотистый плащ шуршит.

-Верно, это береза

-Ребята, а вы помните мы учили с Вами стихотворение «Белая береза». Вы помните кто автор?

-Верно, это Сергей Есенин

-Ребята, сегодня когда я шла к Вам в группу, по пути я увидела такую же березу и мне захотелось, чтобы ею я любовалась даже летом

-Ребята, а как вы думаете, как можно запечатлеть березу?

(ответы детей)

-Верно, можно сделать аппликацию зимней березки. Предлагаю сделать её

Дети эмоционально реагируют, отвечают на вопросы воспитателя

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2. Основной этап

2.1 Планирование

Задачи:

Формировать интерес к аппликации;

Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий.

Объяснение Беседа Демонстрация

Показ

Воспитатель организует диалог с детьми, показывает на иллюстрации березы

- Ребята, давайте рассмотрим березу

-Какой формы у березы ствол? (конус)

-А какого цвета ствол? (белый, с черными линиями)

-А если, на березе снег, то какого цвета ветви? (белого)

- Ребята, а у меня есть готовая аппликация «Белая береза»

Воспитатель показывает готовую аппликацию «Белая береза»

- Ребята, сделаем с вами такую же березу?

-Отлично. Тогда давайте сейчас пройдем на свои места и сядем на стульчики. Спины ровно и ноги вместе сделаем.

Воспитатель рассказывает и показывает алгоритм создания аппликации

1.Возьмём белый лист, на котором уже нарисован ствол березы. Вырезаем по контуру

2. Возьмём фон для аппликации и приклеим ствол по середине листа. Далее рисую черные полосы на стволе

3. Рисую черным фломастером ветви березы

4. Отщипываю вату на маленькие кусочки. Беру клей и промазываю ветви березы. После приклеиваю каждый кусочек, создавая эффект снежных веток

5. Беру салфетку и приклеиваю её с низу аппликации. На салфетку приклеиваю кусочек ваты

-Ребята, но перед тем, как мы начнем давайте вспомним технику безопасности и правила работы с ножницами и клеем

Работать будем дружно. Соблюдаем порядок на своем рабочем месте. Давайте вспомним, как пользоваться ножницами. Держите ножницы между средним и большим пальцами, и придерживаем указательным пальцем. Передаем ножницы кольцами вперед. После того, как вырезали нужный элемент, закрываем ножницы.

-А Как нужно пользоваться клеем?

Клеем мажем только те места, кто нужно. Клей не оставляем открытым, а закрываем колпачком

-Все верно, ребята!

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей.

Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий.

Дети проявляют интерес к аппликации, усложняя её содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.

Дети проявляют сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий

2.2. Реализация совместной деятельности

Задачи:

Развивать умение правильно пользоваться клеем и ножницами;

Воспитывать умение аккуратно и бережно относиться к материалам;

Учить выстригать из бумаги стебель, делать из ваты снежные ветки, создавая снежное дерево;

Закреплять навыки аккуратного выстригания деталей и наклеивания;

Побуждать детей к выбору цвета фона (синий, черный);

Учить собирать готовые изделия в композицию в центре листа.

беседа

поощрение

педагогический контроль

-У каждого на столах лежит все необходимое, для того чтоб начать с вами делать зимнюю березу. На доске представлена готовая работа и технологическая карта березы

-Ребята обратите внимание на доске представлена схема изготовления вазы с цветами.

Дети выполняют аппликацию

-Я предлагаю вам выбрать фон вашей открытки из предложенных у вас на рабочем месте

-Если у вас ,что-то не получается вы можете поднять руку и я к вам подойду и помогу.

-Рома, отщипывай вату и аккуратно приклеивай её по контуру. Не спеши!

-Ребята, а давайте сейчас наведём порядок на своих рабочих местах

-А кто закончил, может убрать свою аппликацию на стол

Дети создают открытки по схеме. Дети самостоятельно вырезают, приклеивают детали.

Дети умеют правильно пользоваться клеем и ножницами;

Дети аккуратно и бережно относятся к материалам.

Дети умеют выстригать из бумаги стебель, делать из ваты снежные ветки, создавая снежное дерево;

Дети умеют аккуратного выстригать детали и приклеивать их;

Дети умеют выбирать цвет для фона (синий, черный);

Дети умеют собирать готовые изделия в композицию в центре листа

3. Подведение итогов

Задача: формировать умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать вывод.

беседа

поощрение

Воспитатель организует диалог с детьми

-Вы такие молодцы, у вас получились такие красивые снежные березы

-Ребята, а какие у вас возникли сложности при создании аппликации «Белая береза»?

Что получалось легче всего? А что вызывало трудности?

- Какими мы сегодня были?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют работы, объясняют выбор

Дети анализируют процесс и результаты совместной трудовой деятельности, формулируют вывод.

4. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

-У вас получились очень красивые аппликации белой березы

А кому мы можем подарить её, чтобы человек тоже вспоминал про зиму и зимнее дерево?

-Правильно, можно подарить её маме, бабушке, сестре

Дети высказывают свои мысли

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.