Кимы проверка вычитания

Этапы урока

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

- Здравствуйте ребята! Можете садиться.

- Молодцы.

Приветствуют учителя.

Формировать положительное отношение к уроку; принять образец «хорошего ученика».

2. Мотивация к учебной деятель -ности

- Тем, кто сегодня на уроке будет хорошо работать я буду давать жетончики, в конце урока мы посмотрим, какие ребята самые умные и самые активные и поставим им хорошие оценки.

Слушают.

Целеполагание; планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

3. Актуализа-ция знаний

- На доске вы видите таблицу, нужно заполнить клеточки. На партах вы видите карточки с ответами. Я буду вам показывать пример, а ваша задача - показать мне карточку с правильным ответом.

- Давайте прочитаем первый пример. Теперь прочтите, называя компоненты действия. и т.д. каждый пример.

- А теперь нужно собрать всё своё внимание. Мы будем решать логические задачки.

-Посмотрите на 1 задачу.

-Кто старше? (Сестра, т.к. ей 10 лет)

- А брату сколько лет? (3 года)

- А через сколько лет брату станет 10 лет?

- Молодцы.

- Послушайте следующую задачу.

- Какой правильный ответ?

- Следующая задача.

- Какой правильный ответ?

- Вы хорошо решали задачи.

4. Самоопределение к деятельности

5. Физминутка

- Приготовьте тетради к работе. Запишите сегодняшнее число, классная работа.

Посмотрите на примеры на доске. На какие 2 группы их можно разделить?

- Давайте решим столбиком первый пример. (65+32) 1 ученик у доски.

- Пишем и проговариваем алгоритм (Пишу десятки под десятками, единицы под единицами, складываю единицы, получаю 7, складываю десятки, получаю 9. Получаю ответ - 97.

- Назовите компоненты этого примера ( 1 слаг. + 2 слаг. = сумма)

- А как мы можем проверить, правильно ли мы решили пример? (Нужно из суммы вычесть одно из слагаемых)

- Сумма = 97, вычтем из 97 одно из слагаемых, вычтем первое слагаемое - 56. Получаем пример - 97 - 65. Какой ответ получили?

- Мы получили ответ 32, а это второе слагаемое. Значит пример решён правильно?

- Посмотрите на следующий пример. (43+26) Давайте решим этот пример и сделаем проверку. Один ученик решает у доски.

- Следующий пример. (25+53)

- Какой мы можем сделать вывод? Как мы проверяем сложение?

- Сложение проверяем вычитанием. А что делаем, чтобы проверить сложение? ( Из суммы вычитаем одно из слагаемых и если получаем другое слагаемое, то пример решён правильно)

Я привстану на носочки

Хорошенько потянусь.

Раз - наклон, два - наклон,

Словно буква О свернусь

И попрыгаю немножко,

И руками покручу,

Постою на правой ножке

И головкой поверчу

Тихо сяду, улыбнусь

И работою займусь.

- Теперь посмотрите на второй столбик выражений. Они все на вычитание.

- Давайте решим 1-й пример. Один ученик у доски.

- Назовите компоненты этого примера.

- А как проверить, правильно ли мы решили?

- Чтобы проверить вычитание нужно к разности прибавить вычитаемое.

-Чему равна разность? (65) (Ученик по ходу записывает у доски).

- Чему равно вычитаемое? (32)

- К 65 прибавляем 32, получаем ответ? (97)

- Правильно решили пример?

- Повторите, как мы проверяем вычитание? ( Сложением. К разности прибавляем вычитаемое и получаем уменьшаемое)

- Давайте решим следующий пример, проговаривая алгоритм записи и алгоритм решения.

- Давайте сделаем вывод. Как мы проверяем сложение? (Вычитанием. Из суммы вычитаем одно из слагаемых и получаем другое слагаемое)

- А как мы проверяем вычитание? (Сложением. К разности прибавляем вычитаемое и получаем уменьшаемое)

- Откройте учебники на странице 6, упражнение 2. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Давайте решим первый пример у доски. Проговариваем алгоритм записи. (84-63)

- Этот пример на вычитание, значит как мы его будем проверять? (К разности прибавляем вычитаемое и получаем уменьшаемое)

- Следующий пример так же у доски.

- А остальные 2 примеры вы решите в тетрадях самостоятельно и сделайте проверку к каждому примеру.

- Давайте проверим.

- А теперь посмотрите на эти 2 примера. В этих примерах пропали цифры, нам нужно восстановить примеры. Давайте вставим цифры на место пропусков. И сделаем проверку

- А теперь посмотрите на упражнение № 5. Что нужно сделать?

- Посмотрите как мы будем записывать.

- Посмотрите на 1-й столбик примеров, что вы можете сказать о них? (С каждым примером первое слагаемое увеличивается на 1 и сумма увеличивается на 1)

- Посмотрите на 2-й столбик примеров.

- А теперь давайте устно сделаем проверку. Смотрим на 1-й пример.

- Посмотрите на упражнение № 3.

- Прочитайте задачу. Назовите главный вопрос задачи

- Что известно в задаче? (Решили посадить 30 деревьев; осталось посадить 8 деревьев)

- Что нужно узнать?

- Давайте начертим схему.

- Что обозначает первый отрезок? (Сколько деревьев посадили осенью)

- Что означает 2-й отрезок? (Сколько деревьев осталось посадить)

-А какое число обозначает сумму двух этих частей? (30)

- Как узнать одну часть? (Надо вычесть)

- Запишите решение и ответ в тетради. 30-8=22.

- А теперь давайте сделаем проверку.

- Под ответом напишите слово "проверка". Как сделать проверку?

- Запишите в тетрадях, напротив слова проверка

6. Итог урока

На доску вешаю листок со словами

Узнали.....

Научились......

Попробовали......

- Итак, ребята, что мы сегодня узнали? ( как проверять примеры на сложение и вычитание)

- Чему мы научились? ( научились проверять сложение вычитанием, а вычитание сложением)

- Что мы попробовали? ( попробовали решать задачи, делать проверку примеров)

Высказывают своё мнение.

Формулируют результат своей работы.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

7. Рефлексия

- На доске вы видите 3 фигуры - солнце, туча, капелька дождя.

- Нарисуйте на полях солнце те, кто понял сегодняшнюю тему и не испытывал трудностей.

- Нарисуйте тучку те, кто что-то не понял и испытывал небольшие трудности.

- Нарисуйте капельку дождя те, кто ничего не понял и испытывал большие трудности.

- Урок окончен

Осуществляют самооценку.